浅谈作文教学中的兴趣培养

作文是语文教学中个重要组成部分．它能全面反映学生的话文综合能力．那么作为一名中学语文教师,提高作文教学,提高学生作文水平,成为当务之急。根据多年教学经验得知．提高学生作文水平,让学生写出高质量的作文来,首先必须培养他们写作文的兴趣．学生只有产生了作文兴趣,才能充分发挥语文才能,写出真实感人的文章。那么,怎么才能培养学生对作文的兴趣？初中阶段．学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点．要培养学生写作文的兴趣．老师应在“新”字上下功夫。     

注重主体体验 激活作文教学

怕作文是不少小学生的"通病"。他们对作文兴趣不高,一听说写作文心里就发怵。怎样使小学生不怕作文呢?应注重主体体验,才能激活作文教学,从而提高学生的作文水平。     

浅谈用作文来充实小学语文教学实践

小学作文是小学语文教育教学中极为重要的组成部分,进行良好的小学作文教学有利于全面提升学生的素质以及文化修养。根据小学语文学科特点,全面地完善作文教学,进而有效地提升小学语文教育教学质量。作文水平的提高有利于提升学生的语言表达能力,能有效地提升学生的语文教育教学质量。因此,在小学语文教育教学过程中,教师应当有效地培养学生的学习兴趣,从学生差异看待作文教学以及有效地培养学生的想象力,以此来提升小学语文教育教学质量。     

小语作文教学中怎样培养兴趣训练观察

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力下功夫,不但要告诉学生“这是什么”,还要告诉他们“应该怎么样”。一、培养兴趣兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。怎样培养学生的写作兴趣呢?(一)指导学生搜集文章,变为自己的“作文集”喜爱范文、熟悉范文,正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜…     

分析小学语文作文教学中课外阅读的重要性

新课改之后,写作能力成为语文教学的重要环节。小学生生活阅历简单、知识面狭窄,难以写出情感真切,生动活泼的作文。为了提高学生的作文水平,增加阅读量是不二途径。语文老师一定要引导学生进行广泛有益的课外阅读。本文从课外阅读对丰富学生词汇量、积累写作素材、提升作文兴趣的角度,阐述了小学语文作文教学中课外阅读的重要性。     

小议小学作文教学策略

写作是体现学生语文综合能力的一面镜子,作为语文教师,在日常教学中,要想方设法,消除学生的作文恐惧感,带领学生走进生活,通过亲身经历,培养学生的写作兴趣,要求学生坚持写日记,帮助学生积累写作素材,作文的批改要灵活多样,充分发挥学生的主体性,只有如此,才能逐步提高学生的作文水平。     

一次真诚的作文之旅

<正>去年,我担任了一个新班级的语文教学,这个班级学生的作文水平很差,很多学生的作文就像记流水账一般,而且错别字连篇。为了激发学生写作文的兴趣,经过观察与思考,我决定带领全班学生进行一次真实的作文之旅,让他们从内心深处感受到写作文其实并不难。一、直面现实,敢说敢讲在一次作文评讲课上,学生以为我又要批评他们     

谈中学作文指导课与讲评课的有机结合

<正>作文教学是教师指导学生综合运用学到的语文知识进行再创造的过程;也是语文教学过程中听、说、读、写能力的集中表现。可以说,学生作文水平的好与差,是对语文教学的检验。因此,语文教学过程中要特别注意作文教学,而作文教学更要注重指导与讲评的有机结合。这样学生的作文水平才能稳步提高。新课标明确指出:"作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。"这一点绝大部分语文教师是知道的,然而,在作文教学中有的教师却重视不     

小学语文教学中写作能力的培养

本文从写作兴趣的培养和阅读与写作的关系两个方面就小学语文教师如何提高作文教学的有效性进行了简要分析。学生作文水平的提高离不开学生的写作兴趣,也离不开在阅读中的素材积累,教师在作文教学中就要更加关照这两个方面的内容,重点培养学生的写作兴趣,并在阅读教学中教给学生写作的方法。     

如何激发与培养小学生的作文兴趣

作文是作者情感自然而真实的流露,是衡量学生语文素质的重要尺度。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,是学习动机中最现实、最活跃的成分。学生对作文产生了兴趣,就会表现出对作文的一种特殊情感,不再把作文当成是一种负担,写作起来乐此不疲,不断迸发出创新思维的火花,从而提高作文水平。因此,如何在作文训练中调动情感因素,激发写作兴趣,让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文,就成了提高作文教学质量关键的一环。那么,如何在作文教学中激发与培养小学生的作文兴趣呢?一、学会观察,积累材料小学生如果不会留心观察和…     

美文积累提高学生作文水平的探索

学生作文能力的培养一直是让每个语文教师困扰的问题,当然,这也为教师提供了一个探索实践的平台。在长期的教学过程中,逐步地摸索出一条提高学生作文水平的有效途径,运用美文积累的方式使学生的作文水平得到潜移默化的提升。     

浅谈中学语文作文教学的几点思考和体会

学生的作文水平是语文素养的综合表现,如何培养学生作文写作能力,提高作文教学的效率,是需要研究的重要课题,本文对写作素材的积累和写作方法进行研究。     

激发学生作文兴趣的方法

<正>作文历来是语文的"重头戏",占据了语文成绩的"半壁江山"。《语文新课程标准》明确指出要"注重激发写作兴趣"。因此,激发学生的写作兴趣,是提高学生作文水平的关键所在。但是,在平时的教学中,笔者发现,学生经常觉得无话可说、无事可写。鉴于此,本文就如何采取合适的方法来激发学生的作文兴趣,使学生由怕作文到喜欢作文,作了浅显的探讨。一、激发学生课外阅读的兴趣写作和阅读     

我是如何教学生快速写好作文的

作文是体现语文水平的一种最直接的手段,作文教学是语文教学中重要的任务之一.然而,有的同学一提到写作文就害怕,如何快速入门,改变现状,培养写作兴趣,提高学生写作水平,是语文教师的当务之急,必须指导学生找出写作的好方法.     

浅谈农村小学语文作文教学对策

在农村,很多小学生作文的普遍现状是:感到作文难。他们不知道怎样写作文,大部分小学生初学作文时通常都是无话可说,无事可写,无从下笔。而在农村教师采用"教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评"的教学程式,这样的教学方法,束缚了学生的思维发展,不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法,大面积提高小学生作文水平,已是当务之急。     

谈如何提高高中语文写作教学

在教学实践中,很多语文教师有重阅读轻写作的倾向,他们把大部分时间和精力倾注在阅读教学中,视作文教学为业余,把作文课上成教读课,即使上作文课也是盲目随意,提高学生的作文水平常常成为一句空话。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨。那么,如何指导学生有效作文,笔者试图有所突破,做了以下探索。     

农村小学作文教学的现状与对策

《新课标》上明确指出：写作教学要“贴近学生实际,让学生易于动笔”,要求学生说“真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。而如何才能做到呢？这是众多老师一直发愁的问题。长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村小学更是如此。很多学生怕上作文课,作文错别字多,词汇贫乏,言不及义。针对学生作文中的诸多问题,总结作文教学的困惑,以及相应的对策。认为作文教学必须认清问题,从培养写作兴趣入手;调动学生的写作积极性,注重学生的生活实践和阅读积累;把评改交给学生,运用多种多样的作文评改方式,才能切实提高作文水平。     

基于SOLO分类理论的语文作文评价标准的制定

作文评价的目的在于提升学生作文水平,激发学生写作兴趣,同时改善教师教学。客观的评价标准是保障评价效果的有效手段,在语文作文教学中至关重要。本文以Biggs的创意写作要素表为基础,通过分析国内外写作差异、中英文语言差异、参考其他语文作文写作评价表以及吸取一线语文教师的修改意见,最终形成适合于三年级以上学生的作文评价标准。     

初中作文教学专题化初探

正《语文新课程标准》指出,初中作文教学是语文教学的重要内容,通过作文教学不仅可以使学生所学的语文知识得到综合运用,还能培养学生基本的读、写等表达能力,可以说作文水平是对学生语文素养等综合能力水平的有效体现。笔者根据自己多年的农村语文教学经验,总结了农村作文教学存在的一些问题:1、作文教学随意性大教师对于新课程标准的学习还不够,对于作文教学各个学段应该达到的目标只是达到了大体有数的标准,关于具体的作文教     

诵读是学习作文的必修课

作文教学是小学语文教学的重点和难点之一。作文是学生综合素质的反映,一篇好的作文应是“思想高、知识丰、思维精、语言通”,因此要提高小学生作文水平,必须从多方面入手,提高小学生的思想道德水准,丰富学生的知识,锻炼学生的思维,提高学生的审美情趣。我在多年的小学语文教学