论辩证法普遍联系的规律

本文认为,唯物辩证法的三大规律从根本上来说主要是关于事物发展的规律,它们虽然也在一定程度上揭示了事物的普遍联系,但无法说明事物联系的复杂性与多样性,这是与当时科学发展的水平相联系的。现代科学的发展,进一步丰富了马克思主义的唯物辩证法思想。文章在马克思恩格斯思想的基础上,提出了辩证法普遍联系的三个新规律,即相关规律、平衡不平衡规律与合力规律。只有将辩证法关于普遍联系与永恒发展的六个规律结合起来,才能正确回答世界是“怎么样”的问题。     

库恩科学观的唯物辩证法解读

库恩科学哲学观因其范式论而闻名,把库恩科学哲学与唯物辩证法联系起来,笔者发现．库恩科学观的核心思想——范式论不仅体现了马克思主义唯物论关于物质与意识关系的观点,而且范式理论与观察事实的关系、范式的转换也都分别体现了马克思主义辩证法关于矛盾是事物发展的动力及质量互变规律,最后,库恩的科学观还体现了事物是永恒运动发展的规律。     

浅析2005年高考中动量与能量的综合考题

动量与能量守恒定律的综合应用,是自然界最普遍的两个规律的联手表演;是中学阶段最重要的物理方法之一;是高考的永恒话题.     

“生命可以永恒吗”教学设计

<正>环节一:说困惑小刚曾问妈妈:"我是从哪儿来的?"妈妈告诉他:"充话费送的。"后来,小刚又对生命到哪儿去产生了困惑,他曾和小丽讨论,小丽认为生命不能永恒,小刚说两千年前的孔子还在和我们对话,指导我们学习,生命可以永恒。过渡:同学们,生命可以永恒吗?让我们进入今天的道德与法治课堂,一起寻找答案。环节二:探规律     

守住教育的"恒星"

如果把博大的教育比作浩瀚的宇宙的话,那教育规律就如恒星,教育改革就是围绕恒星运行的行星,教育不管如何改革,都不能脱离教育规律;而百家争鸣的观点好比美丽的流星,有的流星燃尽毁灭,有的则成为永恒的陨石.历史上的诸多教育论述又何尝不是如此,有的不能适应时代发展被淘汰,有的则成为永恒的教育经典.离开了恒星,行星就会迷失方向;离开了行星,宇宙就没有了活力;离开了流星,星空就缺少了美丽.教育离不开改革创新,离不开百家争鸣,更离不教育规律.     

边缘走向中心,中心走向边缘——析《法国中尉的女人》中话语权力的互动

《法国中尉的女人》中,人物之间的话语权力互动构成了文本的世界,即表层空间;叙述者与读者之间的话语互动则构成了作品的世界,即深层空间。这些互动揭示了话语权力由中心到边缘,由边缘到中心的永恒互变规律。     

改革开放与中国特色社会主义理论体系的形成与发展

中国特色社会主义理论体系是中国共产党不断推进改革开放,不断总结经验、教训,不断深化对社会主义建设规律、中国共产党执政规律和人类社会发展规律的认识结果。改革开放伟大事业,是中国特色社会主义理论体系形成发展的不竭源泉和永恒动力。     

教育规律研究论纲——兼评“教育内外部规律”提法的合理性

1.教育规律是教育科学的一个永恒主题。古今中外的教育家对教育规律都进行过不同视角、不同层次的艰辛探索,取得了一些认识成果。这些成果与当今教育、社会、科技以及人类的认识水平相适应,并将随着社会的继续发展得到进一步深化,向真理再逼近一步。     

大学的自我维持职能

大学组织最基本的需要是维持自身的生存和发展,自我维持是大学的永恒职能,大学的自我维持包括大学内部结构的维持和大学与外界交换关系的维持,必须遵循教育规律和社会交换规律。高等教育界应重视大学自我维持的研究,“自我维持”应成为高等教育领域中的一个重要范畴。     

近十年高考动量与能量守恒定律综合应用考题归类分析

动量与能量守恒定律的综合应用，是自然界最普遍的两个规律的联手表演；是中学阶段最重要的物理方法之一；是高考的永恒话题．     

规律的“变”与“不变”

学生在理解规律时 ,常常产生认识上的混乱。有的学生认为 ,规律是不依赖于人的意志的 ,人们不能创造、消灭规律 ,因而规律是永恒存在的 ,不会发生任何变化。也有学生认为 ,规律依赖于一定的客观条件而存在 ,客观条件发生了变化 ,规律的存在和作用就会变化 ,因而人们可以制造或消灭规律。出现这种认识混乱有两方面的原因。一是没有将哲学上所讲的规律与具体科学所讲的规律区分开来。哲学上所讲的规律是抽象的 ,它寓于具体规律之中 ,通过具体规律表现出来 ,因而容易使人将二者相混淆 ,甚至教材也不例外。新版教材指出 :“规律是客观的 ,意味着…     

飘逝的是永恒的

作为生命个体总是要飘逝的,但有价值的生命体验所凝定的物化形式,所承载的精神能量则会指向永恒。正是由于对永恒美好的坚定信念,才使人类以有限向无限挑战;也正是有了对永恒美好的努力与企盼,才使永恒有了坚实的根基。     

论明清《西厢记》的改编和续作

《西厢记》作为戏曲史上的一部经典之作,在明清两代曾被频繁改编、续补。这些改编、续补不但说明了《西厢记》的永恒魅力,而且也可以从中看出经典文学改编的一般规律。     

学习大师风范 做名副其实的科技工作者

一、科学研究是人类认识世界的永恒命题,科学工作者必须具备科学精神与人文情怀科学精神说到底就是实事求是的精神。达尔文讲过:"科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。"请注意他说的是忠实地记录、整理事实而不是"臆想",更不是"捏造",从而"发现"而不是"发明"规律,因为规律是客观存在的,只不过我们还没有完全发现而已。     

守住教育的“恒星”

如果把博大的教育比作浩瀚的宇宙的话,那教育规律就如恒星,教育改革就是围绕恒星运行的行星,教育不管如何改革,都不能脱离教育规律;而百家争鸣的观点好比美丽的流星,有的流星燃尽毁灭,有的则成为永恒的陨石。历史上的诸多教育论述又何尝不是如此,有的不能适应时代发展被淘汰,有的则成为永恒的教育经典。离开了恒星,行星就会迷失方向;离开了行星,宇宙就没有了活力;离开了流星,星空就缺少了美丽。教育离不开改革创新,离不开百家争鸣,更离不教育规律。目前,新的一轮课程改革正轰轰烈烈地进行着,但改革是在继承中发展,在扬弃中前进,不是对过去的…     

心理学的教育地位

不仅文学家、哲学家在说无限与永恒,教育家也说,有一位教育家(名赫钦斯)还倡导了一种永恒教育,称为永恒主义教育观. 在物质世界里,哪有无限?明星辰庞大而众多,但也有限,整个宇宙是有限的. 时间也有起点,故而有限.时间有限,哪有永恒? 可是,人间创造了无限与永恒这样的词汇,如果它们都不存在,那么,无限与永恒指的是什么呢?不是说存在决定意识吗?不存在的话,这个词汇所表达的意识从哪里来呢?     

高师院校构建教学质量监控体系刍议

提高教学质量是高校教学改革的永恒主题。本文从高校构建教学质量监控体系的必要性出发,根据高师办学特点和教学规律,阐明按模块方案建立教学质量监控体系的设想,进而提出教学质量监控体系运作与实施的具体措施。     

论明清《西厢记》的改编和续作

《西厢记》作为戏曲史上的一部经典之作,在明清两代曾被频繁改编、续补。这些改编、续补不但说明了《西厢记》的永恒魅力,而且也可以从中看出经典文学改编的一般规律。     

《红楼梦》中的"天人合一"

<红楼梦>以"以情补天"开篇,道出了天人皆由"气"生,皆由"情"发的"天人舍一"之本源.众人的聚散,家族的兴衰,体现了天道与人道循环周始的永恒规律.一部<红楼梦>,成为了对中国传统文化中天与人之精神、关联的完美诠释.     

做好班主任工作的艺术

讲究艺术,做好班主任工作,是个永恒、常新与极其重要的课题;应是有艺术规律可循的;应是群星璀璨、五彩缤纷、各具特色的。笔者在此仅略谈“读、谋、情、信、励、重、候、到”八字。 一、读,即读懂