理实一体课堂教学中几个关系的认识

处理好理论与实践、内容与形式、目标与要求、时间与空间、整体与个体等关系,将进一步提高理实一体课堂教学效果。     

理实一体下的实验室管理与运作方式改革

"理实一体"的课堂教学模式是一种符合职业教育要求的教学模式。它不仅有利于学生对专业知识的学习,而且有利于专业实践技能的培养。但传统的实验室管理与运作方式给"理实一体"的课堂教学模式造成了一些困扰。我们通过改革实验室管理与运作方式,使"理实一体"的课堂教学模式达到了更好的效果。     

自动化仪表安装与调试课程改革研究与实践

分析高职课堂教学中存在的问题,通过"理实一体"高职课教学改革,改变以前的重理论轻实践的状态,合理构建课程实践体系。自动化仪表安装与调试课程的理实一体探索有效地解决了传统课堂知识陈旧、与实际脱节问题,进而优化课程教学,促进学生技能水平的提升。     

中职学前教育专业“理实一体化”教学案例分析——《帮助幼儿更有效地处理社会性情绪情感的策略》

目前对中职生的教育存在理论教学和实操能力培养脱节、课堂教学效率不高等问题。提出了在中职学前教育专业采用融理论教学、实践教学于一体的"理实一体化"教学模式,把自己如何落实"理实一体化"通过真实的案例呈现给大家。     

培养理实有机融合能力体现理实一体化教学特色

如何培养学生理论与实践有机融合的能力,更好地体现理实一体化教学的特色,是值得探讨的课题。本文结合电类课程理实一体化教学实践,论述了强化培养学生理论与实践有机融合能力的举措和对教师的素质要求。     

理实一体的项目化教学与实践研究

理实一体的项目化教学法是以学生为中心、教师指导下完成实际项目的理论与实践一体化的教学方法,是项目教学法在理实一体教学模式下的运用。以高职Flash动画制作课程教学改革为例,对高职院校课程的理实一体的项目化教学与实践进行了分析,并提出了实施方法及问题解决方案。     

理实一体课堂教学模式的体认

通过阐述理实一体课堂教学模式的认识,进而介绍理实一体在课堂教学模式应用中可能涉及的问题并提出解决方法。     

基于理实一体化的《HTML5前端开发》实践教学体系设计与实施

理实一体化教学模式是工学结合人才培养框架下以培养学生职业能力为主线的一种教学模式,它融合了"教与学",使学生在课堂上实现了"理论与实践一体"的有机联系。本文探讨了计算机类课程《HTML5前端开发》在理实一体化教学中的实践环节体系的设计与实施。     

理实一体教学法在网络营销课程中的应用研究

课程课堂教学质量关乎大学的成长,必须重视大学课程课堂教学质量。本文以电子商务专业专业课《网络营销》为对象实施课程课堂教学改革,在主体间性教学理念下充分考量课程课堂教学中两个主体——教师与学生两个智慧个体的有效协同,理实一体教学法推动课程教学的效果得到显著提升。通过在《网络营销》课程教学中运用主体间性教学理念下的理实一体教学法探索一条有效提升课堂教学效果的实践途径。     

知识论视角下职业教育理实一体化教材的内容设计

目前,作为理实一体化课程重要载体的理实一体化教材,依然呈现理论知识与实践知识二元分离的状态。从知识论视角来看,理实一体化就是将理论知识与实践知识有目的、有组织地进行融合。实践化的理论知识是理实一体化的结合点,而理论知识与实践知识的融合机制具有逻辑性、情境性、迁移性和实践性的特点。在理论知识与实践知识整合的三种模型中,部分融合式模型最适合理实一体化教材改革。根据部分融合式整合模型,职业教育理实一体化教材应依照职业能力进行内容选取,围绕工作任务进行内容组织。     

思想政治理论课实践教学体系的若干思考

思想政治理论课实践教学体系的建立,促进了高校思想政治理论课教学改革的深化,但在实践教学实施过程中,还应从以下几个方面加以完善：一是体系的构建需要一个较为完善的保障机制;二是教学内容的安排应强化它的科学性和实用性;三是教学方式上要发挥多样性的特点;四是实践基地建设要实现规范化;五是教学评价要做到结果与过程的有机结合。     

理论实践一体化教学模式的探索——高职计算机软件技术专业教学改革的实践

目前高职计算机软件技术专业存在着实验教学与理论教学脱节,实践教学效率不高等问题。提出了在高职计算机软件技术专业采用融理论教学、实践教学和网络与多媒体教学于一体的理论实践一体化教学模式,并对其实施的必要性、实施过程及应注意的问题进行了阐述。     

案例教学:谋求教学理论与教学实践协同提升

传统的教师教育面临着无法切实沟通和有效整合教学理论与教学实践的困境，而案例教学则让人们看到走出这一困境的希望。由于运用于教师教育的案例教学是以讨论对话、集体合作、批判反思、理论实践协同提升、教师和学员共同发展为基本取向，因此，为切实沟通和有效地整合教学理论与教学实践，案例教学必须发挥以下基本功能：激活与展现教学实践智慧、解构与重构课堂教学实践、显化与提炼教学理论知识、直面与聚焦课程教学改革。     

教学论若干问题的反思

教学论存在两种状况,一种侧重“文本”研究,另一种是“回归教学生活”的事实研究。教学现象及其规律存在于课堂教学之中,而不是存在于文献中。教学论研究者必须将理论和实践相结合,教学论研究的根本方法应该是实践研究的方法,归纳体系和演绎体系都要重视教学实践。     

“交互—探究”实习教学模式的设计与应用

“交互—探究”模式是一种以现代教育思想、教育理论和教学实践经验为基础,运用理论联系实际的方法,通过归纳、演绎设计出来的一种实习教学模式。该模式的应用将有助于培养学生的交往能力、独立学习态度、探索精神和实践能力。     

邓小平理论概论深化教学内容的尝试

为了实现大学“邓小平理论概论”对中学政治的超越，提出了大学“邓小平理论概论”课必须深化教学内容，并从系统学习与抓住重点相结合，经典学习与联系实际相结合，理论与实际相结合三个方面进行了教学尝试。     

增强思想政治理论课实效性的若干思考

思想政治理论课的实效性是教学实践中的重大问题。要增强实效性提高思想政治理论课的教学质量,就要:读懂学生,关注学生的思想需要;读懂教材,关注学生的理论接受能力;读懂实际,关注学生理论联系实际的能力;读懂方法,营造良好的课堂文化。     

"愉快教育"在生物课堂教学中的尝试

在生物课堂教学中要从改革课堂教学方法,理论联系实际,教师的“情感投入”等方面入手,使师生获得教与学的愉快体验,实现愉快教学。     

提高“思想道德修养与法律基础”课程教学效果的探索

在教学实践中,"思想道德修养与法律基础"课程在教材内容与教学内容的转化、道德部分与法律部分的整合、理论教学与实践教学的结合方面存在一些有待于改进的地方.因此,要提高"思想道德修养与法律基础"课程教学效果硌须做到:遵循教育教学规律,形成新的教学内容;着力提高教师素质,有机整合教学内容;准确把握教学目标.有效实施实践教学.     

国际贸易专业应用型本科课程设置整合探析

在对高校国际贸易应用型本科人才培养定位分析的基础上,对目前国际贸易专业应用型本科课程教学实践中普遍存在的一些现实问题进行了探讨,认为高校应从应用型国际贸易本科人才培养目标出发,本着“以岗为纲”的理念,以学生为中心的思想,对理论与实训课程的设置进行整合,构建一个将实践教学贯穿人才培养全过程的实践教学体系。