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朱桃英 《青岛职业技术学院学报》2001,14(1):1-4
课程改革是整个教育改革的核心问题。青岛市中小学课程改革已进行了多年 ,也取得了一定成绩 ,尤其是高中选修课学分制、职业教育改革和小学“双语”教学改革实验 ,均获得了较成功的经验 ,但仍有较大差距。青岛市作为沿海经济发达地区 ,必须及早针对课程结构和内容进行改革 ,以带动基础教育管理、教材内容、教学方法和教学手段等方面的全面改革。本文针对青岛市现行课程存在的一些弊端作了较为全面的剖析 ,并提出了今后课程改革的基本思路 相似文献
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随着素质教育的发展,教育改革的深入,课程改革已经提到重要的教育议程。各中小学根据教育目标,对各科的教材、内容、进度和课时进行试验、研究、编辑和审定,以实现课程设置优化组合。 相似文献
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一、课程改革在教育改革中处于重要位置 在社会整体结构中,教育相对于社会政治、经济而言,其变革和发展相对滞后,正如课程史家们发现的那样:当社会开始广泛关注教育以至学校当中的课程问题的时候,往往也预示着社会发展遇到了困难. 相似文献
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姚锦祥 《中小学图书情报世界》2002,(10):50-53
中小学历史、地理和政治等学科统称为神会学科。近年来,这些学科在我国得到了较大程度的改革和发展。本文就这些学科改革的现状作一分析,并对其发展趋势作一展望。 一、当前中小学社会学科课程改革的现状 新中国成立以来,我国一直实行高度集中统一的课程管理制度。全国各地区、各学校实行同一 相似文献
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随着素质教育的不断发展,教育改革深入,课程的改革已经提到重要的教育议程。各中小学根据教育目标。对各科的教材、内容、进度和课时进行试验、研究、编辑和审定。实现课程设置优化组合。笔者认为,中小学课程的改革的发展趋势呈现以下几点。 相似文献
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伴随新一轮基础教育课程改革,加强中小学教师培训,使之适应基础教育课程改革的需要,是当前教师教育中的关键。在分析我国基础教育课程改革特征的基础上,指出对在职中小学教师加强新的培训成为一种必然,并提出了应对课程改革挑战的中小学教师培训策略。 相似文献
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课程改革是实施素质教育的核心环节。课程集中体现教育方针和培养目标 ,具体体现学校教育的基本活动和全面安排 ,直接影响到学校的发展、教师的发展、学生的发展和教育质量的整体提高。1 988年受国家教育部 (原国家教委 )的委托、市政府的批准 ,上海市开始了中小学课程改革 ,至今已有 1 3年了。这 1 3年的课程改革都是围绕如何提高学生素质这个目标开展的。由于解决的问题不同 ,又把课程改革分为二个阶段 ,第一阶段是 1 988年到1 997年称为第一期工程 ,第二阶段是 1 998年到 2 0 0 8年称为第二期工程。1 第一期课改工程解决的问题和方法1 9… 相似文献
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关于中小学双语教学的思考与建议 总被引:2,自引:0,他引:2
双语教学是外语教学发展到一定阶段的必然。我国中小学双语教学尚处于初级阶段,是今后较严格意义上的双语教学的准备阶段。学科课程、活动课程、隐性课程“三位一体”的双语课程模式和“浸润式”双语教学策略是中小学双语教学的有效途径。处理好双语教学与母语教学、英语教学、学科教学的关系是双语教学取得成功的重要保证。 相似文献
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当前我国中小学课程改革几个主要问题的探析 总被引:2,自引:1,他引:1
刘宝超 《广东教育学院学报》2000,20(6):36-39
中小学课程改革是各国教育改革的核心内容,而课程改革的指导思想、课程设置多样化、课程综合化等问题是中小学课程改革的主要问题。课程是是教学活动的依据,课程标准是育人规格的体现,课程不改革是不全面不彻底的改革。目前必须增强前瞻性的研究,努力转变教育观念,使教材适应时代需求。 相似文献