英国教育印象

按中小学骨干教师国家级培训计划及课题研修有关要求，我于２００１年１月１５日至２月１８日参加了由西南师范大学组织的赴英国苏格兰斯特拉斯克莱德大学（strathclideUniversity）的学习考察活动，下面谈谈对英国教育的印象。英国曾是世界上最发达的资本主义国家，被称为“世界工场”、“日不落国”，它抢占了相当于其领土面积１００多倍的殖民地。二战后，海外殖民地纷纷独立，它的优势地位进一步丧失，但仍然是当今世界发达资本主义国家之一，国内生产总值稳居世界第六。苏格兰全境地势不高，山谷、湖泊、溪水、青草构成了优美的自然景…     

“世界工厂”的重新崛起——英国的职业技术教育

英国位于欧洲西部，由英格兰、威尔士、苏格兰、北爱尔兰等地区组成。在英国最早发生了工业革命，促使它成为当时的“世界212厂”，经济一度领先世界。英国职业技术教育与培训的历史悠久。但是其重人文学术、轻职业技术的文化传统，致使其职业技术教育的发展非常缓慢。进入20世纪特别是二战之后，由于经济衰退等原因，英国开始注重职业教育的发展，并形成了现今富有本国特色的职教体系。本文着重介绍英国（主要以英格兰和威尔士为主）职教体系的概况及最新趋势。     

中英职业资格证书教育的比较与借鉴

20世纪80年代初，英国为了振兴经济，提高企业的竞争力，加强教育与经济的结合，在总结英国职业教育特别是苏格兰和威尔士实施职业资格证书教育的经验基础上，进一步加强了职业培训工作，并于1985年颁发了“年轻人的教育和培训”白皮书，提出随着经济的发展，社会和企业     

苏格兰“卓越课程”的改革进展和实践启示--浙江省高中骨干校长英国爱丁堡大学研修报告

2019年9月15日至28日,受英国爱丁堡大学莫雷教育学院的邀请,浙江省教育厅委组织浙江省高中骨干校长研修团共18人,赴英国苏格兰学习“卓越课程”背景下的高中教育情况。苏格兰“卓越课程”是鉴于原有的课程太过繁重,阶段课程衔接不够,课程与现实世界的联系过少,评价体系也需要改善,给予学生个体选择课程的机会偏少等等的背景下提出的。     

英国终身学习的新变革——“产业大学”的理论与实践

“产业大学”是英国最近几年出现的面向学习化社会的新型教育组织方式。本文分析了英国“产业大学”的性质、目的、职能、产生背景及其所面临的主要问题，展示了现代科学与通令技术条件下教育所发生的革命性变化，并指出这种新型教育组织方式对各国建立与信息化时代相适应的教育体系具有重要地借鉴意义。     

英国正规教育中的环境教育

从世界范围来看，在正规教育中，环境教育还是一个相对较新的领域。“环境教育”这一术语是１９２０年苏格兰植物学家PatrickGeddes（１８５４～１９３３年）首次将“环境”与“教育”两词并列使用后才出现的。而国际上则是在１９４８年巴黎召开的联合国大会上首次正式使用它的。英国可谓是世界上环境教育工作开展得比较成功的具有代表性的国家之一。“环境教育”一词在英国第一次使用并受到重视始于１９６５年，其标志是英国高等学校的研究领域开始涉及环境教育研究；到了１９７１年，环境教育就开始走入初级与高级中学的教学中，并且英国…     

新课标人教版必修五 Unit 2 The United Kingdom同步学案

一、话题导读英国教育体制大致分为两类,英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制大致相.,苏格兰教育体制自成一派。1696年,苏格兰议会就通过了一项法案,决定在每个教区建立一所学校,从而使苏格兰成为历史上首个提出普及学校教育的国家。苏格兰教育的核心在于教会学生怎样去思考,而不是思考什么。苏格兰是全英国接受高等教育人口比例最高的地区。     

走进英国高校感受现代教育理念

2009年12月,笔者参加了由教育部组织的“高校领导赴海外培训项目”,到英国进行了为期21天的考察培训,分别在爱丁堡大学、曼彻斯特大学、伯明翰大学、牛津大学以及威斯敏斯特大学接受了培训。期间,我们还应邀访问了苏格兰议会、伯明翰市政府、英国高等教育领导力基金会、英国商业创新与技能部、英国文化委员会以及中国辟英位馆教育友卜等,其听取了32场报告和专颢介绍。     

苏格兰的教育制度及大学

在中国,由于历史的原因和国内人士知识上的偏差,常常把英国的4个组成部分之一的英格兰当成是英国,而将苏格兰、威尔士、北爱尔兰视为另类,其实这是一种偏见。当中国留学生抵达英国,考察了英格兰和苏格兰之后,他们才发现,苏格兰与英格兰相比,无论是在经济、科技、文化、艺术,还是在教育、体育运动等方面都毫不逊色于英格兰。一、关于苏格兰的教育制度 苏格兰教育在质量和声誉上与英格兰、威尔士及北爱尔兰的教育制度并无太大的差别。少许的不同表现在结构上面。苏格兰的教育制度以12年的学校教育为基础,英国的其它地区则为13年。在苏格     

苏格兰的中学课程

苏格兰的中学课程中央教科所江山野苏格兰虽然是英国的一个组成部分，但它的中学课程与英格兰和出尔士不同。英国的一些教育法规和教育制度，包括近几十年来最为重要的《１９８８年教育改革法》，其适用范围也只限于英格兰和威尔士，而不包括苏格兰．苏格兰有自已独立的教...     

我在苏格兰教“曹冲称象”

这是我在苏格兰一所叫做爱丁堡华德福学校里上的一节课——“曹冲称象”。那时我在英国进行为期两年的华德福教育师范学习。     

英国“新机会基金”培训的分析及对我国教师教育技术能力培训的启示（三）

英国教育标准部（Office of Standards Education）和教师培训署（Teacher Training Agency），以及苏格兰和北爱尔兰等地区的教育行政部门都对“新机会基金”培训进行了总结评估，部分高校和研究机构的研究人员也从理论层面对这个项目的成败进行了论证。由于教师培训署在“新机会基金”培训中承担着领导和决策的责任，因此，英国教育标准部的评估报告被认为是相对独立和公正的，而教师培训署的报告则更多地对这个项目的制定和实施中存在的问题进行了反思。     

渐是一种难以言说的美——我讲《英国的制度创新》

一、导入新课 2013年3月21日．英国苏格兰政府首席部长萨蒙德宣布,苏格兰将于2014年9月18日举行独立公投,以决定苏格兰是否脱离英国独立。萨蒙德当天在苏格兰议会宣布这一公投日期。根据苏格兰选举委员会的建议．公投的问题设计为“苏格兰是否应该成为独立的国家”,答案选项为“是／否”。萨蒙德说。“苏格兰的未来将由苏格兰人民来决定。”苏格兰政府当天向苏格兰议会提交独立公投法案,内容涉及公投的具体安排。包括公投日期和开支等内容。公投法案需要经过苏格兰议会的批准。由于萨蒙德领导的苏格兰民族党在议会中占据绝大多数议席,因此分析人士认为这一法案肯定会获得通过。     

国际视域中的卓越教育行动及其启示

在国际教育改革中,美国、英国、苏格兰以及新加坡等多个国家、地区掀起了不同类型的卓越教育行动。2012年,重庆市教育委员会印发了《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》。研究和把握国际卓越教育行动理念,有助于更好地落实“卓越课堂”五年行动计划。     

当代英国学前教育机构的发展特征

自1816年空想社会主义者和教育改革家罗伯特·欧文（R．Owen，1771-1858）在苏格兰新拉纳克郡正式创办了英国第一所幼儿学校后，英国迅速开始了学前教育社会化的历史进程。如今，英国已建立起类型多样、功能多元的学前教育机构网。近年来，英国政府展开了基于鼓励就业、消除贫困、对抗社会隔离的学前教育改革，较有效地整合了各方资源并充分发挥其作用，     

英国战后60年就业培训政策的变迁

背景及上世纪80年代前的政策 英国战后就业培训背景简介 位于欧洲西部的英国主要由大不列颠岛与爱尔兰岛东北部构成，本文所指的主要是英格兰与威尔士的就业培训，不涉及北爱尔兰与苏格兰。现行的英国公共教育体制是根据《1988教育改革法》的精神建立起来的，它对以往由《1944年教育法》所构建的教育体制进行了大幅度的修正与调整，整体的新框架于2000年初步构成。在此新的框架中，就业培训与职业技术教育仍是英国继续教育中最重要的成分。     

英国“新机会基金”培训的分析及对我国教师教育技术能力培训的启示(三)

对“新机会基金”培训的总结和评估英国教育标准部(OfficeofStandardsEducation)和教师培训署(TeacherTrain-ingAgency),以及苏格兰和北爱尔兰等地区的教育行政部门都对“新机会基金”培训进行了总结评估,部分高校和研究机构的研究人员也从理论层面对这个项目的成败进行了论证。由于教师培训署在“新机会基金”培训中承担着领导和决策的责任,因此,英国教育标准部的评估报告被认为是相对独立和公正的,而教师培训署的报告则更多地对这个项目的制定和实施中存在的问题进行了反思。英国教育标准部对“新机会基金”培训的评估英国教育标准部对…     

苏格兰融合教育中“学习的额外支持”:立法及实践成效

《2004年苏格兰学习的额外支持教育法案》以维护儿童的权利和福祉为价值导向，构建了“学习的额外支持”的法律框架，促进了苏格兰融合教育的发展。20年来，“学习的额外支持”的立法不断优化，通过多种形式维护了儿童的权利和福祉，并形成了“学习的额外支持”的多方协作模式和多部门监控机制，苏格兰中小学学生的个性化需要得到了普遍而又灵活的支持，对我国融合教育高质量发展具有启发意义。     

英国伦敦警察厅为什么要叫“苏格兰场”？

看过福尔摩斯小说、电视的同学对“苏格兰场”这个名字一定不会陌生,大侦探福尔摩斯的警察朋友就是为苏格兰场效力的。所以,苏格兰场就是英国首都伦敦的警察厅!那么．为什么伦敦的警察厅要叫“苏格兰场”呢？这与苏格兰有什么关系？     

英国苏格兰地区非欧盟学生数量增长11%

根据英国《苏格兰人》网站2月24日消息,最新数据显示,在英国苏格兰地区大学学习的非欧盟国家学生数量2011年上涨了11%。其中增长最多的是来自中国的学生,上涨了33%,从4680人增至6145人。苏格兰高等教育统计局所发布的数据显示,2010-2011年度在苏格兰教育机构