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压力.是现代社会中每个人每天都要面对的。压力是一种刺激.适度的压力可以是动力的来源,对工作或生活有帮助。但过多的压力却会产生一些不良反应.幼儿教师的工作每一天都充满了挑战。很多老师都在喟叹工作压力大,有的老师说:一想到星期天过后又有那么多的事在等我,头都大了——。 相似文献
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从少年犯罪看家庭教育的误区宁夏培蕾学校崔建中家庭,存在于社会之中,它是组成社会的细胞,也是社会的缩影。宋庆龄同志曾说过:父母是子女的第一任老师。这句话很有道理。每一个家庭,都是孩子了解社会的起点,也是孩子最初学习和生活的"第一所学校"。父母亲的素质高... 相似文献
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刘自然 《涪陵师范学院学报》2009,25(5)
一 "死亡意识"作为一个名词,它只是一种能指,指的是人作为生命的主体对死亡的认识和体验,这是每一个生命个体都存在的普遍意识,它于每个人都是平等的.而"死亡意识"的所指则是丰富多样的,也难以有一个固定的内涵,它具有高度的主体性,每个不同的个体基于自己的主体情况都有不同的死亡意识,而且可以肯定地说,在每个人之间也决不会存在完全一致的死亡意识. 相似文献
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康玉梅 《中国基础教育研究》2009,5(3)
随着社会、经济、科学的高速发展,数学的应用越来越广,地位越来越高,作用越来越大。因为它浓缩于生活的点点滴滴,游走在世界的每一个角落;说它神奇,因为它的每点每滴无不点缀着你的生活,折射着人类的智慧。下面举几个例子: 相似文献
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当今时代正是电子媒介飞速发展的时代,电子媒介已渗透于我们生活的每一个角落,它已经成为当代各种艺术的载体,可以说是电子媒介把我们带入了一个民主、开放、自由的审美新时空。 相似文献
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课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。陶行知先生说:“发明千千万。起点在一问……人力胜天工。只在每事问。”所以,有人说:“一堂好课往往起源于一个好问题,一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题。是一个会提问的人。” 相似文献
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牛顿第三定律是牛顿对力学基本原理的一个最具有独创性的贡献。在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中,牛顿指出:“每一个作用总是有一个相等的反作用和它相对抗;或说,两物体彼此之间的相互作用永远相等,并且各自指向其对方。”也就是说,作用力和反作用力总是等大、反向、共线、异体、同性质, 相似文献
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马克思说过,任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期也要灭亡。劳动是人们改变物质对象,使之适合自身需要的有目的活动,是人类生存和发展的最基本条件。劳动使人高尚,是我们生存于世界的最为神圣的活动,是每一个现代人必备的基本素质或行为习惯。而家庭劳动教育是一个人最先接受的劳动教育,它具有不同于学校劳动教育的独特性, 相似文献
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有位哲人说过,一个民族,没有先进的科学技术,一打就垮,而一个民族如果没有自己的优秀文化传统,不打自垮。中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,浓缩了华夏五千年的思想精粹,是一份宝贵的精神财富。利用这份宝贵的精神财富,让学生们在读经诵典中养德行、学做人是我们在语文课堂中开展经典诵读活动的初衷。这项活动的实施,可以说是如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。 相似文献
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蒲苍雄 《中学物理教学参考》1996,(2)
用形象比喻讲“光电效应”宝鸡县天王高中蒲苍雄“光子说”告诉我们.在空间传播的光不是连续的,而是一份一份的,每一份叫一个光子,光子的能量跟它的频率成正比,即E=hv光电效应发生时遵循的规律是:1.任何一种金属都有一个极限频率(v0),人射光的频率必须大... 相似文献
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史绍典 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):34-36
贾平凹说,对人生,我不是看得很乐观。他说,年儿好过.月儿好过,日子难过。这每一天它都难过,这每一天每一天都得要过去。……对人来说,小段小段的,它有它的欢乐在里头,但总体来说它不是欢乐的。换一个角度来讲吧,我看过托尔斯泰有一句话,他的意思是,原话不是这样的,“我们都诞生于爱的。”(《贾平凹谈人生》。上海社会科学院出版社)《月迹》正是写出了人的“小段小段”的欢乐,也写出厂人的“诞生于爱”。 相似文献
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一元一次方程可以说是最简单的方程了,但它的应用范围非常广,甚至达到了"无处不在"的程度,从平时的生活到工作学习,从科学研究到国家建设,哪里不能见到一元一次方程的身影?有等量关系存在的地方,就有方程存在.一元一次方程渗透于生活中的每一个角落.下面我们举例谈谈如何运用一元一次方程解决实际问题. 相似文献