论新时期教师的职业道德建设

加强教师队伍建设的核心 ,是加强师德建设 ;而抓好师德建设 ,是由教师劳动的特点和崇高的职责所决定的 ,是时代发展的客观要求 ,是贯彻江总书记“以德治国”思想的具体体现。切实加强和改进新形势下的教师职业道德建设 ,必须坚持以德育人 ,以德正本 ,以德立范 ,以德行政 ,持之以恒 ,常抓不懈 ,把师德建设全面推向深入     

“以德育人”的三种内涵

“以德治国”,作为我国新时期一项重要的治国方略,正日益在社会各界形成共识。贯彻落实“以德治国”的方针,对广大教师来说,就是要坚持以德育人。以德育人,是指借助道德的力量,最终实现育人的目的。值得强调的是,以德育人有着丰富的内涵和多样的形式。真正有效地实施以德育人有赖于教师深化认识,并坚持不懈地付诸行动。当前,在以德育人的过程中,我们必须明确它的三种内涵。以高尚的道德人格感染学生,在教师人格魅力影响下,学生不仅“亲其师,信其道”,也因教师崇高人格的感召“不令而行”。这是以德育人的第一种内涵。俄国教育家乌辛斯基说过…     

论新时期教师的职业道德建设

加强教师队伍建设的核心，是加强师德建设；而抓好师德建设，是由教师劳动的特点和崇高的职责所决定的，是时代发展的客观要求，是贯彻江总书记“以德治国”思想的具体体现。切实加强和改进新形势下的教师职业道德建设，必须坚持以德育人，以德正本，以德立范，以德行政，持之以恒，常抓不懈，把师德建设全面推向深入。     

如何做一个有魅力的教师

当教师的人很多,但真正让学生心悦诚服地佩服的有“魅力”的教师并不见得很多。那么。究竞如何才能做一名深受学生喜爱,有魅力的教师呢？为师,必须有德,德需要提升。古人云“德者,安身立业之本”“厚德载物”：今天我们提倡“以德治国”“以德治校”学校教育以德育为首。可见“德”的重要性。而教师要教书育人为人师表。德就显得比普通人更为重要。教师的衣着外貌,言谈举止,兴趣爱好,思想学识,情感态度,都会给学生以潜移默化的影响。     

教师应注重师德培养

江总书记曾明确指出 :建设有中国特色的社会主义 ,必须坚持“依法治国”和“以德治国”并举的思想。而以德治国的关键在教育。因此 ,作为一名教师要内强素质、外塑形象 ,做到以德示人、以德待人、以德感人、以德育人。一、以德示人 ,身教胜于言教。常言道“正人先正己”。要求学生做到的 ,老师必须首先做到。例如 ,教师在处理班级的日常事务时 ,应坚持公正、公平、公开的原则 ,实事求是的评价每个学生的优缺点 ,不徇私情、一视同仁。正所谓“喊破嗓子不如做出样子 ,身教胜于言教。”二、以德待人 ,用真心换真情。“扶危济困、乐于助人”不仅…     

以德育人，美德为本，师德为魂——浅议中学生道德教育

中学生,是民族的希望。对中学生进行道德教育是我们工作的重中之重。教育工作者必须以德育人,靠德育提高学生素质是教育的主题;必须以美德为本,用美德塑造中学生灵魂是教育的关键;必须以师德为魂,用师德打造中学生形象是教师的使命。     

构筑主力基石 弘扬人本精神

现代教育是以“人”为核心的教育。教育工作中,教育主体学生在德、智、体、美、劳诸方面的素质是在教育主导教师集体长期培养下发展起来的。说到底,教育其实就是“以人教人”,从某种意义上说,“以人为本”的重心还在于教师。“以人教人”,顾名思义,即以自身的行为、准则去教育别人。自古以来,人们常说“学高为师,身正为范”,说出了“为师者”的真谛。教师,必须要重“德”,以德为本,身正则德高。“其身正,不令而行”,正说明了以身作则的作用。“以人教人”,必须基于教育者自身的“德”,因为惟“德高”才能达到“教人”的目的。学校教育,五育…     

微博看台

我认为,仅以“德”来规范教师的行为是靠不住的,必须健全教师管理制度,所以我建议教育部尽快制定一个规范教师行为的可行性文件。如果教师们都能尽职尽责,教育系统就能较为有效地抵制社会上的歪风邪气。     

爱暖后进生

对后进生的转化是一门学问,也是一门艺术。教师必须有强烈的事业心,高度的责任心和慈母般的爱心。以爱施教,以理服人,以德育人。     

锤练基本功 适应教育发展新要求

教师的业就是基本功,它是教师从教必须具备的最基本的职业技能,它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教学和教育工作的基本功。在新一轮的课改中,需要我们重新看待教师的基本功：一是为人师表以德为先的师德素质,     

高职院校教师师资建设简论

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生成为一个有用之人的引路人。高职教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力的实用型、技能型人才为教学目的的．同时高职学生也具有其典型特征。因此高职教师的素质对培养和造就一大批德、智、体全面发展的复合型人才起着重要的作用。高职教师必须寓德于教、为人师表．才能取得最佳的教学效果。     

浅谈"以德治教"在学校教育中的作用

"以德治教"是"以德治国"的重要组成部分,是素质教育的前提和保证,是价值导向一元化的客观要求.实施"以德治教",要以德正本,以德立范,以德行政;实施"以德治教",必须推进德育创新,必须把师德建设作为重中之重.     

浅论教师的道德和文化素质

一、德是为师之本,为学之源教师的道德是调节教育这一职业活动中各种相互关系的道德规范的总和。教师必须清楚这一道德知识,它涉及教师与教师,教师与学生,教师与学生家长,教师与学校领导,与教师集体及社会的关系,又涉及教师的行为修养等。教师掌握了一定的道德知识,     

三言两语谈育人

对于教师的职业,有两句经典的座右铭：学高为师,身正为范。我对这两句话的理解是：作为一般的教师,追求学高可能是勉为其难,做到身正一定要全力以赴。以德治教,身教重于言教,是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。     

教学反思:思政教师专业成长路径

思政教师要实现专业成长、发挥立德树人的关键作用,必须增强专业成长自觉,变被动发展为主动发展,增强内驱力。课堂教学是教师专业成长的土壤,思政教师必须立足课堂,对教学进行深度反思,以教学反思促进专业成长。本文结合四个课例,主要探讨运用教学反思促进思政教师专业成长的策略,以及相关的思考。     

新时代思政教师专业成长的优化路径

教师是教学工作的主体,思政教师发挥立德树人的关键作用,必须要恪守初心使命,以培养高素质实用型人才为目标,增强专业成长自觉。基于中职教育的新要求,中职学校要加强思政教师队伍的建设,提升思政教师专业教学能力,以此为中职学校落实立德树人教学工作提供坚实的人才支撑。文章结合新时代职教特点对思政课教师专业成长素养进行深度解读,最后提出促进思政教师专业成长的具体路径,以此构建高素质的思政教师团队。     

坚持主导性和主体性相统一,努力提升思政课教学质量

思想政治理论课是高校育人工作的中心环节和落实立德树人的关键课程。提升思想政治理论课教学质量,不断增强思想政治理论课的亲和力,必须充分发挥教师主导性作用,科学认识学生主体性内涵,正确处理教师主导性与学生主体性的关系。教师必须要坚持以学生为主体,以学生的发展为本,培养学生的参与意识,激发学生的问题探究,引发学生的心理体验。     

德润万物 育孕心性——新时代德育铸魂育人的基本遵循

<正>新时代,习近平总书记站在时代发展的战略高度,从培养担当中华民族伟大复兴大任时代新人的角度出发,反复强调立德树人是教育的根本任务,要争做"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的好教师,明确提出教师要"以德立身、以德立学、以德施教",提供了德育铸魂育人的基本遵循。在德育实践中,我们必须坚持德育为先、立德树人的理念,自觉履行德育铸魂育人的神圣使命,铸就教育之魂,推动学生做有理想、有道德的人。     

教师语德浅议

教师语德指教师在教育教学过程中必须遵守的语言道德规范.由价值冲突和教育理念引起的造成学生心理损害的不文明语言,压抑学生看法的狭隘偏激、有失公正的语言等教师语德问题,是影响教师形象及教育教学效果的关键问题之一.应以强化教师的职业伦理、提高教师人文素质以及树立新型师生观等为切入点来提高教师的语德涵养.     

唤起教师的积极因素同心干教育

校长是学校发展方针的决策者,是教育、教学工作的组织管理者。但校长首先是人,一个普通的人。因此,校长必须以情动情、以德培德,力戒空洞说教。为人表率先垂范,方可不令则行。用高尚的人格、广博的学识、先进的治校理念去赢得教师的信任,