“停顿”在数学课堂教学中的应用

所谓停顿,就是根据某种需要短暂中断讲话。数学课堂教学中恰当地运用停顿,可以表达语言无法表达的意境,可以得到料想不到的效果。教师应根据讲授内容的需要灵活巧妙地使用停顿。一般来说,停顿主要包括停顿的位置和停顿的时间两个方面。下面根据本人的教学体会,淡谈数学课堂教学中停顿     

聋生朗读句子时停顿问题的观察与分析

朗读中的停顿指朗读时语句或词语之间声音的间歇。停顿一方面是生理上的需要：因为朗读时需要气息,气息有长有短,但总要换气;同时,停顿也是表达上的需要,它是划分语音段落、语言层次的重要手段。合理、正确的停顿既可以调节呼吸,又可以显示语法结构,使语意鲜明,帮助我们理解句子的意思。因此,朗读中的停顿是必不可少的。而聋生在朗读中常会出现一字一顿、破词断句等停顿不当的现象,文章对30名聋生朗读现象进行了观察,并对各种现象产生的原因进行了一些分析。     

声断气不断,音断意相连:谈停顿在朗读中的运用

对朗读者来说,熟练地掌握朗读技巧是一项基本功。朗读时,凭借句中抑扬顿挫、轻重缓急的变化来帮助表达意思和感情的调子叫语调,这是朗读的基本技巧。它主要包括停顿、重音、快慢、高低等几个方面。本文着重阐述停顿这一技巧在朗读中的具体运用。一停顿,是指朗读时有声语言进行中在词语之间、句子之间、段落层次之间的间歇。停顿的时间,大体可分为长时间停顿、较长时间停顿、稍长时间停顿、短时间停顿四种,可依次用符号“｜｜｜｜”、“｜｜｜”、“‖”、“｜”表示。朗读时安排停顿,主要有两方面原因。第一,生理上调节气息的需要。…     

说的艺术——演讲中的口语表达(四)

语调训练语调包括停顿、重音、升降、快慢等要素。语调训练是口语表达训练的重点和难点。演讲者应在这方面加强训练。1、顿挫在口语表达中,停顿既是一种语言标志,也是一种修辞手段。同样一组音节,因停顿不同,意思完全不一样,例如:“我赞成他也赞成你怎么样?”可以说成:“我赞成     

浅谈数学课堂教学中的“停顿”

浅谈数学课堂教学中的“停顿”刘北荣所谓停顿，就是根据某种需要短暂中断讲话。数学课堂教学中恰当地运用停顿，可以表达语言无法表达的意境，有利于提高学生的学习效果，起到锻炼思维，积蓄传情的作用。这是因为：从学生的角度看，“沉寂”的教学“停顿”阶段是学生静心...     

英语标点符号的用法及常见错误

在日常口语交流中，人们主要是靠停顿和语调来表达自己的意图，特别当说话人要表达各种各样的感情时，更需要靠语调的长短、平抑及顿挫来表示。然而，在书面写作时，就要靠标点符号来帮助表达作者的各种意图。如停顿、疑问、感叹等．与汉语的标点符号有所不同，英语的标点符号可分为三大类：用在句子末尾的标点符号，用在句子中间的标点符号和用在词中的标点符号．下面就每种标点符号的主要用法及常见错误进行分别叙述并举例说明之。一、用在句末的标点符号用在句子末尾的标点符号主要有句号、问号和感叹号。主要用来表示较长的停顿，而且在…     

浅谈停顿的语音作用

停顿是构成语调的语音要素之一，在言语交际中起着重要作用。如消除歧义、强调语义和情感、强化节奏、提醒注意调动思维、表达含蓄委婉等，正确理解并运用停顿，可以增强言语的表达效果。     

朗读中的“停顿”探析(下)

三、语音停顿和语法结构 朗读需要有语法结构分析的基础。语法分析,一般要求理清语法结构层次,指明结构关系。朗读所说的语法分析基础,则要考虑停顿,通过停顿来把握语音结构层次,准确表达语义。停顿不同,语义也就不同。朗读,多数情况下是朗读者在表现他人要表达的思想感情,但同时也带着自己的审美意识和审美追求,把可视性的文字和可闻性的语音有机结合,以沟通作音和听众心灵的联系,实现作品的价值功能。因此,朗读中“语法分析如果只讲句法的、语义的静态分析,那还不完善;只有同步地     

怎样进行强调

写文章时,为了突出某一项内容,常常需要强调。在口头表达时,我们可以用提高声调、加重语气、调整语速、调节停顿等手段进行强调。在书面表达(写文章)时,我们可以通过下列几种方式进行强调。     

语音停顿与语义表达

本文从四个方面探讨语音停顿与词义表达的关系问题。一、语音停顿和词语分合;二、语音停顿和语法层次;三、语音停顿和语用结构;四、语音停顿的灵活运用。 一、语音停顿和词语分合 什么是停顿?至今能被普遍认可的说法是:“说话时语音上的间歇.”“朗读语流中声音的中断.”不少论著试图将停顿分类,有语法停顿、逻辑停顿、生理停顿,心理停顿、感情停顿等等,实际上,从广义上讲,停顿是生理需要,更是表意的需要。就表意而言,     

如何指导学生朗读

朗读能提高学生感悟语言的能力,把学生带入教学所需要的情境中去。因而,朗读教学在语文教学中不可或缺。那么如何开展朗读教学呢？首先,加强朗读的停顿和连接的指导。停顿与连接是朗读最基本的技能,朗读教学就是要指导学生能在朗读中连到好处,停到妙处。在教学过程中,哪里停顿时间长些,哪里停顿时间短些,哪里连而无间,哪里接而不停,教师必须根据课文的需要做合理安排,并将停顿和连接结合的技巧传授给学生。比如为表达感情的需要,有时需要几个词或短语连接着读,如飞流直下;有时又要一字一顿,如斩钉截铁。无论是哪种,都要做到…     

问号的修辞变异形式及作用

问号表示疑问句末尾的停顿,是书面语言不可缺少的辅助工具.它能标志说话的停顿,表示语句的性质、作用和区别说话的语气.在实际运用中,根据需要选用问号的变异形式,巧妙地情达意,能起到画龙点睛的作用,使语言表达更准确鲜明、细腻生动,使同样一句话能包含更多的内容,表达更深的意蕴,获得明显的修辞效果.     

《标点符号用法》自读导引

一、导语设计 有的同学可能会想,书面语言主要用文字表达,何必要用标点符号呢?古人写文章,不是也不用标点符号吗? 人们说话,是不可能一口气说下去,中间需要停顿。书面语言,阅读时,也不可能一口气读下去;书写时,总得一句一句地写,一层意思一层意思的表达。书面语言中的停顿,就是用标点符号来表示的。标点符号是书面     

运用迟疑性表达手段巧渡语塞难关

日常口头交际或多数口语水平考试往往都是在没有准备的情况下进行的.因此,那种一时找不到合适的措辞来表达思想的情况也就时有发生.这时,不妨运用看似有碍交际效率的迟疑性表达手段来维持语流,赢得思索时间,作出后续表达,以巧渡语塞难关.后续表达涉及面很广,有修正话语、调整说法、引出话题、转换题目、作出应答等.说话停顿、嗓音填空、词语插入、话语重复和说话啰嗦是迟疑性表达手段的五个方面.本文通过实例探讨迟疑性表达手段的一些具体用法,以供英语口语爱好者和应试者参考.……     

逗号趣谈

逗号是使用频率最高的标点。它表示句子内部的停顿。句子内部停顿不同,就可能造成歧义。歧义在语法上是需要排除的消极现象,而在修辞上又可能是可用的手段。下面试从此两方面稍作例谈。     

书面表达如何进行强调

我们在诵读文章时,进行强调是靠停顿、重读和特殊的语气来表示的,但是书面表达则看不出强调的内容。在近年的高考试题中,这个内容也时有涉及。那么书面表达中如何进行强调呢？     

标点符号趣说

标点符号是书面语言有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具,它可以帮助文字精密正确地记录浯言,是书面语言的不可分割的一部分。正确地使用标点符号,能增强文字的表情达意的功能。 我们说话时,在句与句之间或者一个句子中间,有种种的停顿:有的是浯言结构上的停顿;有的是说话换气时的自然停顿。不论那种形式的停顿,都是表达内容的需要,都是为内容服务的。文字没有能力把这些停顿表达出来,标点符     

停顿表现作用的探讨

停顿是能造成特殊表达效果的。它既能营造含蓄,又能使欣赏者产生期待,还可以翻出出人意料的新奇。本文就停顿的表现作用做一简单概述。     

休止符——欲诉还休的戏剧性色彩

在戏剧中,无声的动作叫"停顿";在音乐中,无声的部分叫"休止"。在歌曲曲调中,休止符的出现不仅是为了呼吸换气,在音乐作品中,更多的是为了表现的需要。它参与音乐形象的塑造,在对人物刻画、气氛烘托、情感表达、创造意境等方面有着特殊的作用;在营造戏剧性方面的表现与停顿、独白、旁白具有异曲同工之处。     

教学语言的运用技巧

1．教学语言的韵律性，是教学语言运用技巧的基础。教师要在语言美上应注意：抑扬顿挫和节奏起伏的变化。语气、语调、语速和语音的停顿，包括对说话人所表达事物的评价和态度，是语言表情达意和渲染强调的重要手段，教师要善于根据教学内容的需要和现场情绪的变化来确定。教学语言的语音，相应地伴随着教学内容的变化，形成自然鲜明的语流，