民政部2014年中央财政支持社会组织参与社会服务项目——中国青少年研究会“星星河”农民工子女社会融入服务示范项目捐赠仪式在江西举行

2014年6月16-17日,国务院参事室特约研究员、中国青少年研究会常务副会长郗杰英同志一行,先后参加了民政部2014年中央财政支持社会组织参与社会服务项目——中国青少年研究会＂星星河＂农民工子女社会融入服务示范项目,在江西省吉安市、赣州市的捐赠仪式。期间两市党政及团委领导和吉安市吉州区新村小学、赣州市章贡区天竺山小学、赣州市章贡区西津路小学的部分师生、农工子女家长代表参加了捐赠仪式。     

提高进城农民工子女社会融入研究

农民工为国家和社会作出了巨大的贡献,但他们在城市生活中遭受着不公平的对待,他们的孩子也承受着来自城市的排斥和歧视。只有改善对农民工及其子女起限制和排斥作用的政策和制度,改善他们的个体素质,才能改变市民对农民工及其子女的歧视、排斥态度和意识,也才能够为他们的成长和发展创造良好的社会环境,最终达到改善和提高进城流动儿童的社会适应的目的。改善流动儿童的社会适应,应当从三个主要的方面来进行：其一,改革对农民工和进城农民工子女显失公平的政策和制度;其二,提高和改善农民工和进城农民工子女的个体素质;其三,提高社会认同,消除农民工子女和城市学生的隔阂。     

农民工子女社会融入问题的调查与思考

随着农民工群体＂家庭化＂外出趋势的增强,越来越多的农民工子女跟随父母进入城市学习、生活,产生了与城市社会的融合问题。通过对农民工子女在城市的就学情况、家庭教育、群体交往、社会参与四个层面的调查,分析了这一群体的社会融入状况,并就此提出一系列对策建议。     

关于农民工子女社会融入的调查分析及政策建议

作为游走与城乡之间的特殊群体,进城农民工子女的社会融入和教育问题一直被人们关注,虽然政府已出台一系列政策,但由于缺乏有效的约束力和整体性,部门执行力也并不理想。对此,进行了调查分析,并提出政策建议。     

城市化进程中农民工随迁子女的社会融入问题研究

伴随着我国城市化进程的不断加快,农民工的打工外出越来越倾向于全家外出,跟随他们进城的子女在城市的社会融入过程中出现了很多问题,这些问题日益制约着城市社会经济的发展以及农民工及其子女自身的发展.立足现实,近两年来,迁入地政府采取了各自不同的措施解决这一群体的社会融入问题.总结这些措施,我认为解决农民工随迁子女的社会融入问题必须采取以迁入地政府为主、社会大众、农民工及其子女自身密切配合积极参与的措施,同时中央政府在部分政策上也应积极进行改革.     

浅谈“免收农民工子女就学借读费”政策的推行

新华社2004年3月25日报道，财政部为了贯彻落实中央一号文件的有关规定，要求各级财政部门进一步清理和取消针对农民进城就业的不合理收费。明确指出，今后在城市中、小学就学的农民工子女，负担的学校收费项目和标准将与当地学生一视同仁，不再收取借读费、择校费或要求农民工捐资助学及摊派其他费用。取消进城农民工子女的借读费，让他们的子女在受教育方面和城市里的孩子享有平等的权利，这是所有进城务工的人企盼已久的事情。     

项目教学法在“青少年社会工作”课程实践教学中的应用

实践教学是师范类思想政治教育专业教学的重要环节之一,也是增强专业教学针对性和实效性的必要途径。其中,项目教学法是思想政治教育专业实践教学的有效方法。笔者主要研究在"青少年社会工作"课程实践教学中项目教学法的应用问题。     

北京启动“蓝天行动”帮助农民工子女融入京城

北京市西城区志愿者联合会近日在恭王府举行“携手相牵·快乐成长”快乐文化体验志愿服务活动。     

学校社会工作“蒲公英”项目实施的成效、困境及其启示

随着社会工作的发展,在政府行政力量的推动下,学校社会工作作为一种新机制,在解决学校问题方面取得了一定成效,尤其是发达地区和灾后重建区发展迅速。然而学校社会工作在发展过程中也暴露出一些问题,尤其是在经济不发达的内陆地区,在政策支持、资源提供、人才队伍建设、本土化等方面都存在着问题。以H市民政局三区计划中的"蒲公英"项目为典型案例,通过进行调查、总结等方法,简要分析"蒲公英"项目取得的成果,试图从政策支持、服务水平、社会认可度等方面分析学校社会工作发展的现状和困境,最后针对困境提出促进武陵山片区学校社会工作发展的启示。     

“两型”社会视野下农民工的道德融入与社区支持

“融入”应该说是世界各国均会遇到的共同性问题,“城市融入”这一范畴是一种空间意义上的“融入”,强调农民工发生了空间迁移,由农村迁入到了城市,是对城市属性的选择性适应。而道德融入是一种社会层面的“融入”,强调农民工在道德层面的城市融入,是对城市道德属性的选择性适应。在“两型”社会建设中,大量农民工融入城市社区,不仅仅是农村人口的空间位移、户口变迁和职业转换．而是现代化意义上的“文化移民”。促进“两型”社会建设进程中的农民工道德融入。对于促进农民市民化角色转换的顺利进行,加速推进城市化进程,将起到十分重大的作用。社区作为连接个体与社会的桥梁与纽带,是社会的“具体而微”。加强社区建设,对于实现农民工道德融入具有十分重要的社会意义。而农民工在道德融入过程中遭遇到了来自社区的阻力,出现道德融入“受阻”现象,为农民工道德融入提供社区支持成为社区建设的重要任务,从社区建设维度探讨重构农民工道德融入的社区支持网络十分必要。     

让城市里的“第三元花朵”不再“飘零”——从社会支持看进城农民工子女学业自我效能感

改革开放三十年以来,随着制度空间的解冻,在中国城市形成了一类独特的弱势群体——进城农民工子女。他们的教育与心理成了教育学界、心理学界关注的焦点,为他们提供一个良好的学习和生活环境也成了全社会的责任和义务。文章通过探讨社会支持系统中的政府支持、群体支持、个体支持几方面对进城农民工子女学业自我效能感的影响,得出了相关政策性建议。     

让快乐与学校同在——“快乐学校”关爱农民工子女活动调查

2013暑期“快乐学校”关爱留守儿童志愿服务行动于6月14日启动。本次“快乐学校”行动在7月暑假期间开展,主办方面向全国高校招募890名大学生,前往四川、贵州、甘肃、云南、重庆、广西、山东、山西、福建、黑龙江、吉林11个省（区、市）开展为期20天的志愿服务。     

我国义务教育公平性的实证研究——基于农民工子女“就学难”的分析与思考

改革开放以来,随着我国经济社会的发展和城镇化步伐的加快,大量农村剩余劳动力向非农领域转移,大批农民甚至举家流入城市之中。据统计,截至2009年,我国流动儿童的数量约为1982万,占全部流动人口的19.37%。在全部流动儿童中,农业户口的占74%,这意味着进城务工的农民子女数量已接近     

同在蓝天下 项目促发展——基于“以招收随迁子女为主的民办小学教师全员培训项目”实践的思考

从2009年12月起,浦东新区以项目推进的形式,共开展了三轮随迁子女民办小学教师培训,共培训学员1200人,覆盖了41所随迁子女民办小学的所有教师。在这些学员中,有50名学员参加了上海市项目组组织的提高班培训,并有13名学员被评为优秀学员。经过近四年的努力,浦东新区随迁子女民办小学师资水平有了明显提高,教学质量也逐渐提升。一、多元联动,发挥各方积极作用——实施主体及作用浦东新区的三轮培训历时三年,涉及政府部门、教育主管部门、业务培训机构、培训师所在学校、受训学员所在学校等多个组织主体,其顺利进行离不开这些组织之间的多元联动和优势互补。     

中国教育发展基金会·戴尔“青少年互联创未来”项目2010年度总结表彰会在京举行

1月4日,中国教育发展基金会.戴尔青少年互联创未来(YouthConnect)项目2010年度总结表彰会于北京国谊宾馆隆重举办。中国教育发展基金会理事长、教育部原副部长张保庆,上海教育科学研究院蒋鸣,研究员、华南师范大学柯清超教授,北京师范大学庄秀丽