李淑环老师的研修案例

一个研修故事的启发 听了张铁道院长的“我们怎样建构王能智的教育故事”的案例报告后，我一直在想，我们本地一定也蕴藏有这样可供发掘的经验资源。作为教研员，我该如何引领教师关注自己身边的资源，并通过发现、加工这些资源的过程，实现经验共享、共同提高的目的呢？有了这样的念头，我想到了一年前我设计的一次优秀教师追踪调研活动。     

语文世界的美丽舞者——李淑莲老师

美丽江城有位舞者，她的魅力不在舞台，而是在小小的三尺讲台上，她就是吉林松花江中学的李淑莲老师。     

我的教改生涯——李淑秀老师口述史

<正>李淑秀女,汉族,1958年生,黑龙江省哈尔滨市宾县新甸镇人,中师学历,小学高级教师。1976年任新甸中学代课教师,1976—1981年任苏家屯小学民办教师,1981—1984年任教于新安大队新安小学,1984—1986年任教于宾安镇中心小学,1985年转为公办教师,1986—2005年任教于七台河市矿务局第一小学,2005年退休。1994年获黑龙江省小学语文学科优秀教师称号,发表论文多篇并获奖,著有《金牌阅读,作文导航》系列图书。     

对“李老师的难题”案例分析

首先应划清体罚与惩罚的界限。体罚一般指教师用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚儿童,是封建教育的产物。“惩罚是通过使受罚者感到某种不快而改变其行为和发展的有计划的活动。”可见,惩罚是一种教育手段。从李老师的教育行为看,她对明明实施的是惩罚而不是体罚。当然...     

研修案例一 建构王能智老师的教育故事

王能智老师是北京市石景山区的地理教研员、北京市特级教师,目前"退而不休"。鉴于王老师在培养青年教师方面独到而有成效的研究与实践,2004年秋,北京     

李老师真是好老师

清晨,雷声轰鸣,闪电像手持匕首的金龙划破天空,滂沱大雨直泻而下,天地之间一片迷蒙,马路上,溅起一朵朵晶莹的水花。铃声响了,同学们都快步走进教室准备上课。     

李老师补课

1999年12月19日。星期天。金校同学照常补课。     

想念李老师

李晨姐是我最早的一位老师。她从一年级一直教到我们小学毕业,然后我们就到外村上初中去了,李老师也就在那一年的秋天出嫁并且调进了县城。从那以后,我就再也没有见过她的面,留在记忆中的李老师,便永远是那副剪着短发、严肃多于活泼的年轻身影。时间一晃,不觉已整整...     

甜蜜蜜李老师

“可口的食物有酸甜苦辣,我们的老师也酸酸甜甜有点辣!”什么,老师还有味道?真神了!教师节到了,让我们一起来领略老师的酸甜苦辣味道吧!     

李老师工作室

旧报纸的制作 报纸,早晨看了即丢弃！夜晚看了又是丢弃！......这不是太浪费？不过,教师、家长和孩子们只要     

李老师购房

1.李老师准备购买一套商品房,打算采取分期付款的方式。经过仔细询问,得知有两种分期付款的方法。 2.第一种方法是：开始的第一年先付50000元,之后每年付款12000元。 3：第二种方法是：前一半时间每年付款17600元,后一半的时间每年付款14000元。     

难忘李老师

从一年级到六年级,教过我的老师有很多很多,但让我最难忘的是我读四年级时的班主任李老师。李老师有一双弯弯的、会"说话"的眼睛。课堂上,她那传神的     

李老师工作室

名称:挂插与玩偶 材料:麦当奴薯条杯四个,白纸和色纸少许。 方法: 1.将两个麦当奴薯条杯按图1在杯口处剪去一弯位置,然后用白纸贴去条纹部分,画上脸谱(可画成男、女、老、幼不同脸谱),并用色纸贴掉麦当奴标志加以装饰。 2.取一个麦当奴薯条杯以背面作前位,按图2剪去虚线部份,再挖出两个小洞,以便套入手腕和伸出手指作表演。 3,图3为挂插,两纸杯正面相向贴牢联成一体     

永远的李老师

上初中时,我们的语文老师姓李,他极豪爽,极幽默,总能出些极有趣的题目激发大家学语文的兴趣。     

平凡的李老师

李老师是我读小学时的第一位年老的数学教师。我读3年级时,因学校专科老师紧张,李老师就担任我们的数学老师兼美术老师。听说李老师很擅长画画,我格外高兴。有一次,我拿着自己课余时间画的画请李老师指导。我一进办公室,便快步走到办公桌前,只见李老师正专注     

李老师的喜怒哀乐

班主任李老师教我们语文课,个性特别鲜明:喜就欣喜若狂,怒就大发雷霆,哀就愁眉苦脸,乐就笑容满面。一喜——欣喜若狂我们班的乐乐是个搞笑大王,常常惹得同学们哄堂大笑。有一次,李老师发语文试卷,乐乐没考及格。当     

李老师的班会课

当了多年的班主任，带了一届又一届的学生，每带一届，我都要重复一节班会课，一节难忘的班会课，李老师的班会课。     

我们的李老师

精彩点评： 语言生动、活泼、有浓厚的生活气息，读起来犹如在听小作者讲故事，娓娓动听。 文章写李老师，选取了四个事例，这四个事例的安排颇具匠心。李老师把自己视作班集体一员的表白放在第一；紧接着写李老师与同学一起比赛擦玻璃。