班级管理优化与良好班级文化培育

班级文化作为一种软性约束,在构建平等、民主、全员参与的班级管理机制,培养学生团队意识、协作和创新能力等方面具有积极作用。     

班级管理优化及良好班级文化建设方式略述

在中学中,所有的教育活动和行为都是围绕班级展开的,所以班级管理工作对学生的全面发展起着决定作用,而良好的班级文化是一种无形的教育方式,它在很大程度上影响和决定学生的素质发展。而构建班级文化有利于学生的全面发展和个性张扬,有利于班级德育工作的顺利开展,有利于提升班级形象,丰富班级内涵,凸显班级特色,从而促进学生的全面发展。     

制定班级公约，培育班级文化

在班级管理中,班主任要通过制定班级口号、班级公约、量化考评标准等途径,采取“鼓士气,让学生心中有目标;讲规矩,让学生行为有准则;想办法,让班级管理有抓手”等举措,因势利导,着力培育风清气正的班级文化。     

浅谈个性化班级文化网站优化班级管理

随着现代信息技术的发展,网络技术得到进一步普及。教师的班级管理内容、方式都发生了变化,实现了网络化的新班级管理方式。班级家长工作不再局限于教师的家访、家长会、家长委员会和家长半日活动开放日、电话等形式,学校网站为其提供了一个全新的平台。充分利用个性化班级文化网站做好家校互动,共享教育资源,更好地管理班级,为家庭教育开辟了一条新的途径。作为教师,我们应该充分利用信息技术优化班级管理工作,提高工作效率。     

培育班级文化的生长机能

班级文化建设是班主任工作的核心,班级文化是一个孕育、生长的过程,对于低年级来说,培育起班级文化的生长机能尤为重要.笔者通过运行“争当服务小明星”管理机制、建立“手拉手共进步”互助团队、发现问题发动学生群体求解、建构班级学生综合素养发展性评价体系等策略,培育了自主管理、团结向上、向善向美、和谐发展的班级文化生长机能.     

构建良好的班级文化

恩格斯讲过:人是环境的产物,环境是一种教育的力量。学生思想道德素质的形成是在一定的环境中进行和完成的。毋庸质疑,作为学生,走上社会之前,学习、生活、交往的最主要环境是班级。因此班级文化的构建对学生的影响是自发的,起着激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散和辐射的功能。那么应该怎样建     

共同价值观引领下的班级文化培育

班级文化是指班级群体的文化氛围,是班级群体所有成员的信念、思想、态度、价值观的复合体。共同价值观是指群体共享的价值观念,贯穿着整个教育过程,带动整个群体发展。对于班级文化的构建而言,共同的价值观是班级文化生成的基础,任何一个群体组织都离不开良好的共同价值观引领。为了使教育更有效,班级文化建设中需要正确、有序的价值导向,从而内化为一种精神力量。     

浅谈班级管理中的班级文化建设

班级文化建设是班级管理的重要组成部分,渗透到班级管理的方方面面。如何构建良好的班级文化、提高班级管理效率、促进学生全面发展是主要研究的问题。     

以班级文化带动良好班级的形成

班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。21世纪中学生，再也不甘心呆在死气沉沉，毫无生机的班集体里了。他们追求的是生机勃勃，具有时代创新精神的班级氛围，随着年龄的增长，他们越来越有个性，且逐渐与父母疏远，常喜欢和同伴交往，倘若父母和老师的价值标准不符合他们的标准，他们便会形成对立情绪。因此，创建良好的班级化是师生共同追求的目标，怎样才能营造良好的班级化氛围呢?     

德育文化渗透与科学管理结合优化班级管理

在教学中,教师应积极对学生进行德育教育工作,使学生养成积极、健康和高尚的心理品质。如何实现德育文化渗透与科学管理的结合,是教师应当深入思考的事情。下面,笔者将自"转变德育和管理观念,在班级管理中提高学生的德育素养""关注学生的学习和生活状态,关爱学生,提升其德育素质""组织趣味德育文化管理活动,提升学生对班级管理的配合度"三方面入手,对如何促进德育文化渗透与科学管理结合,优化班级管理进行浅显的探究。     

新课改中课堂教学文化的冲突与转型

阐述了旧的教学文化的主要体现：本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化自觉下的课堂教学。认为文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成。     

路径引领——学校文化管理的策略取向

文化管理是学校管理一种境界,其达成可以有多种策略取向,只有通过科学的、明确的文化路径引领才能使学校管理从传承走向规范、走向高效、走向创新。本文结题省教育科学“十一五”规划重点课题的研究,从精神引领、环境熏陶、制度规范、课程渗透、活动濡染等方面阐述了学校文化管理的策略取向。     

论公共行政管理中文化力的建设

随着知识经济时代的到来,文化作为一种力量在公共行政管理中发挥着重要作用,在此背景下,深入探讨文化力与公共管理的互动及对公共管理发展的推进作用、提出公共行政管理中文化力的建设对策尤为必要。     

浅析传统文化与我国行政管理

继承和发扬传统文化中的"人本观"、"协和观"、"经权观"、"激励观"等有价值管理思想,树立以人为本、以德治国现代行政管理理念。     

心理契约：大学班级管理新境界

心理契约是组织行为中强有力的决定因素,个体只有在高层次心理需求得以满足的前提下,才能最大可能地调动其积极性。班级作为一种社会组织,有必要引进心理契约理论,通过了解大学生心理期望、提升教育管理者素质、实现师生间沟通交流,构建起班级精神,发挥导向、凝聚、激励学生的功能,实现班级管理的高效化,促成班级管理达到一个新境界。     

职业学校班级文化建设的实践与思考

文章针对职业院校学生的日常学习、生活和心理特点,从温馨氛围的营造、学生和谐心理的培养、自我修复和反思自身的不足、教师与家长形成合力等方面进行分析并探讨了如何发展和完善学生人格并建立和谐班集体。     

浅谈班级文化建设

班级的文化建设,将会影响学生的兴趣、爱好、审美情趣、人生价值观以及对事业的追求。加强班级文化建设,是以体现以人为本的教育理念,提高学生的人文素质,培养学生创新精神的有效途径。班级文化建设主要表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。班级文化是一种无形的教育课程,具有一种无形的力量。     

教师交往技能与有效课堂管理

本文系统分析了教师交往技能的本质含义及其对有效课堂管理的重要作用。     

论班级文化的建构

班级文化具有价值导向和纪律约束的功能,有群众凝聚和陶冶教育的功能,有审美激励的功能。班级文化要从物质文化、精神文化、制度文化等方面构建。