如何培养和激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发,激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”。那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？     

培养学生的兴趣,提高中职英语的教学效率

兴趣是激发学生学习英语知识的内在动力。在中职英语课堂教学过程中,教师可以结合具体的教学内容,结合快乐教学的理念,激发学生学习英语知识的兴趣,调动他们的主观能动性,引导他们主动投入到英语学习中,提高他们探究英语知识的积极性,从而促使学生学好英语,使课堂教学达到最优化。     

英语教学中如何激趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”我国古代教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,学习兴趣在传授知识过程中至关重要.兴趣的培养和发展能使学生以高昂的情绪、饱满的精神和浓厚的积极性投入到学习活动中去.学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的.反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事,而是一份苦差事.一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.下面笔者结合自己的教学经验,就如何激发学生的英语学习兴趣谈几点感悟.     

初中英语教学新思路

“我9月开学就上初一了。”“初一的英语不好学。”“英语单词很难背,天天背天天忘。”“我看到那些时态立刻头晕。”“不要说时态,不要说单词,我一看那些豆芽菜,我直接晕了。”类似的话在我们日常生活中经常听到。作为教师,我们应该在初中英语教学中打开一条新思路。而学生需要对所学内容产生兴趣。有兴趣才可以滋生动力。现行初中英语课本是英语知识的启蒙教育课本,要想启其蒙引其趣,就要启而得示。在教学实践中,教师必须帮助学生明确学习目的、教给学习方法、引入竞争意识、设问启思、创设情境、常教常新等,这样才能使学生从一开始就对英语产生浓厚的兴趣,并使其兴趣不断发展,进一步提高教学质量。     

怎样培养学生学习英语的兴趣

一、在教学中激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果教师不断丰富自己的课堂模式，优化课堂结构，就能激发学生对英语学习的兴趣。学生就会由“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“有趣”升华。游戏式的教学是激发学生兴趣的一种技巧和手段，游戏式的教学能使他们在玩中学到知识，同时他们在心理和生理上的需要也得到了满足。     

兴趣是学好英语的关键

<正>我校地处城乡结合部,学生的英语相对比较薄弱。我校的英语老师在教学上如何才能尽快地让学生适应英语学习,让他们成为英语学习的佼佼者,是我们英语老师应该思考的问题。我们无法选择学生,那么就让我们想方设法地改变他们。结合多年的教学经验和体会,我觉得初中生,尤其是初一的学生,他们刚刚接触英语,尽管基础不好,但如果我们能引导好,他们也将能学好英语。兴趣是一个人对知识和探索活动的一种特殊倾向。兴趣往往是学习的起点,当     

浅谈在英语教学中如何培养学生的兴趣

—位哲人说过:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生才学得乐意,学得主动,学得轻松,才能日新月异,不断进步;反之则学得被动,学得沉重。 我们中国的中学学生学习英语因没有语言环境,常常使他们感到困惑。我作为英语教师在教学中不断探索,从下面四方面培养学生英语学习的兴趣。 一、猜谜引入新语言知识,激发学生的兴趣 新课引入是教学的重要环节之一,自然而恰当地引入,能集中学生的注意,活跃学生的思维,发挥学生的想象,是顺利完成课堂教学的基础。以猜谜语的方式引入新语言知识,能激发学生的兴趣。如初一教学时间的表达时,我以这样一个     

基于“产出导向法”的高职英语教学设计与实践

产出导向法的教学流程“驱动—促成—评价”体现了先进的“学用一体说”理念,有效解决了“学用分离”的弊端。将其运用于高职英语教学,不仅能提高学生的语言知识储备,更能促使其在“用中学”,用英语交流乃至“用英语做事”,增强跨文化交际能力。     

寓教于乐 提高效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？在多年的教学实践中,为了让学生快乐地学习英语,我结合小学英语教材的独特优势做了以下尝试：     

浅谈“引趣”在英语课堂教学中的运用

中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键.作者根据初中课堂教学模式以及初中生听课和接受知识的特点规律,并结合英语新课改要求,主要阐述了本人在英语课堂教学中所运用的“引趣教学”,使学生对这门就普通人来说很难学好的外语能产生浓厚的兴趣,让他们在轻松、愉快的环境中学习英语这一门学科.     

谈英语的兴趣教学

兴趣是学习的切入点和突破口。学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生一种对知识的好奇和渴望,就想探究其奥秘,就会自发地去学习。因此,教师在教学中要把知识变为问题,把问题化整为零,降低难度,从而让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？一、创造和谐、融洽的师生关系 教师要认真备课、备学生,分层次,以学生为主体以课堂为中心。初中学生的心理特点决定了他们都有较强的亲师性;他们对这个学科的老师有好感,就会对这个学科格外重视,也就促使其兴趣盎然地投入到英语学习中去,给英语学习提供了一个必要的前提条件。当然这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是应该从内心让他们感到老师的批评也是由衷地爱护和帮助。二、构建教与学氛围 英语课堂上,教师要根据教学内容有效地利用周围环境,用流利的英语进行启发、描述、渲染、议论、表演等,即使三言两语也可激发学生的共鸣,促进他们对所学内容的理解。创设隋境是为英语学习开路,学好英语必须通过大量的语言实践活动。教师应遵循“寓教于乐”“学用结合”的原则,如小组交流与个人展示结合、讲读与演唱结合等,让学生在情境和活动中感知、操练、巩固和运用语言。     

让英语课堂“活”起来

小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式,是小学生掌握英语知识、具有英语应用能力的主要途径,也是张扬学生个性、让学生学会学习的重要方式。那如何让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,让英语课堂“活”起来呢?一、以“趣”引路,学有其乐兴趣是小学生学好英语的先决条件。要想让学生学好英语,让英语充满活力,就必须不断更新教学方法,吸引他们的注意,激发他们的学习兴趣。例如,为了更好地教学P、E、F、C这几个字母,以及这些字母为首的单词我创编了“字母操”,将语言、动作、表情结合起来表达教学内容,并根据小学生熟悉的曲调配以活泼的表…     

在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。有许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为英语教师,我认为首先应该去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是,他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。一、迁移学生的兴趣,激发求知欲使“双差生”学好英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣,迁移到学…     

英语情景教学的特点及其实施策略

情景教学能最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,有效地培养学生的英语语言交际能力。因此,为了实现这一目标,在教学中,应创设英语语言情景,给学生有更多的运用英语进行交际的机会,让学生通过活动把所学知识运用于实际,以增强学生学习英语的兴趣与乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生语言交际能力。     

小学生英语学习兴趣的培养

英语中有一句谚语,“教育必须是有趣的”。的确,兴趣是最好的老师,特别是对于小学生而言,兴趣是不可缺少的内在动力。有了兴趣。就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力。因此,在日常的教育教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养小学生的英语学习兴趣。使他们想学,爱学,乐学。为此。在教学中我主要从以下几方面培养学生的兴趣：     

关注心理发展,探索兴趣教学

我的学生年龄都在7—8岁．他们大部分都喜欢上英语课。通过读、唱、玩、演等教学过程,大部分学生达到了能读、能背、会演的效果。但是个别学生读得还不够流利．背演就更困难了。在“减负增效”课题的启发下．我想通过关注7—8岁孩子的年龄特点和心理特征．开展有针对性的课堂教学．寻找有效的兴趣教学途径．切实做到关注心理需求和满足孩子兴趣的科学结合。     

跳出数学教数学

所谓跳出数学教数学,就是指数学教学不局限于数学知识的讲解,而是把它当作培养学生思维能力的重要途径。因此,教师在教学中要做到三个结合：用与学结合、玩与练结合和说与思结合。一、用与学结合用与学结合可以巩固所学知识,激发学生的兴趣,调动学生进一步学习的积极性,培养他们学用结合的能力。教师在教学中可主要从以下三个方面把“用”与“学”结合起来。1．让学生进行实际操作,使他们在动手中“学”,在许多感性认识的基础上逐步加深理解,学到新知识、新方法。例如,教“数的组成和分解”时,教师可把学生所认识的数任意拆成两…     

关注心理发展探索小学英语兴趣教学

小学英语教学的主要任务是培养学生良好的学习兴趣。那么,如何通过课堂教学有目的地进行兴趣教学,而且能收到良好的学习效果呢？我所带的学生年龄都在7～8岁,他们大部分都喜欢上英语课。通过读、唱、玩、演等教学过程,大部分学生达到了能读、能背、会玩、会演的效果。但是个别学生读得还不够流利,背演就更困难。本学期．在“减负增效”课题的启发下,我想通过关注7～8孩子的年龄特点和心理特征,开展有针对性的课堂教学,寻找有效的兴趣教学途径。切实做到关注心理需求和满足孩子兴趣的科学结合。     

寓教于乐 以趣激学

在英语学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。一、迁移学生的兴趣,激发求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面…     

在英语教学中如何激发学生学习兴趣?

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,英语教师首先应该先去激发学生学习英语的兴趣。通过几年数学实践,我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。一、迁移学生的兴趣,激发求知欲让“双差生”学英语是让很多教师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。有一次,我把班上的几个常爱玩游戏机的…