创新作文教学与创新思维的培养

作教学占了语教学的半壁江山，同样要培养学生创新作能力，因此，必须对学生进行创新作教学。从“创新作教学研究”开展以来，笔进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作。     

作文立意怎样创新

作文的基本要求是“像样”（叶圣陶语）,但随着时代的发展,“创新”成为作文的最新和最高要求。立意创新是作文创新的核心,培养学生作文立意创新能力是实现作文创新的关键。     

创新作文教学与创新思维的培养

语文课标强调了创新精神和创新能力的培养，创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养，作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学，从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

作文教学中韵“框”与“放”

笔者多年来深深地体会到，学生作文的选材立意能力差是作文的“老大难”问题。因此，培养学生选材立意能力，是提高学生写作能力的关键。笔者的做法是：先“框”后“放”，限制与解放有机结合，严格选材，精心立意。     

小学作文教学要虚实并举

课标要求学生写作要贴近实际，表达真情实感，“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”．笔者将“作文自由”还给学生，鼓励学生写真实、讲真话，自由选材、自由立意，展开合理想象，培养创新精神．     

对中学生阅读习惯的调查和分析

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。在创新作文教学中，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在通过创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

在作文教学中培养学生的创新思维

《语文新课程标准》中要求：“鼓励自由表达和有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意识。”创新思维是指培养学生无论在构思立意、选材、语言等方面．能不受突破常规思维的束缚．敢于大胆尝试新的内容。这样写出来的作文．才不至于落入俗套，才会别具一格，取得优异成绩。作文教学中培养学生的创新思维，可以从以下几个方面进行：     

在作文教学中如何培养学生的创新能力

①注重命题的新颖，开启学生创造性思维；②讲求立意的创新，引导学生“我手写我心”；③重视题材的拓展，培养学生观察思考的良好写作意识；④讲究布局的匠心，提高学生整体构思总体布局的能力。     

浅谈作文教学中的思维创新

“山不在高，有仙则名”。名篇名著，或出奇制胜，或平淡中蕴涵哲理。作文教学如何诱发学生的灵感，点燃学生思维创新的火花，培养学生的创新思维能力呢？这就需要感悟名篇名著，寻找创新的规律，从而达到厚积而薄发。这就需要研究立意，研究常见的思维创新的种类，以便推陈出新，努力促成学生写出具有一纸“深、新、活”的好文章。     

作文教学应重视创新能力的培养

新语文课标强调创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占据了语文教学的半壁江山,要培养学生创新作文能力,必须对学生进行作文教学创新。从“创新作文教学研究”开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,旨在培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

激发创新思维 创作鲜活文章

作文教学在语文教学中素有“半壁江山”之称,在作文教学中寻找突破口训练学生的创新思维是语文创新教育改革的重要组成部分。因此,自“创新作文教学研究”开展以来,笔者不断进行有益的尝试,着重培养学生的求异思维能力、侧向思维能力和发散思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好文章。     

与时俱进 实现政治课教学的三个“突破”

近几年来，随着考试改革的逐步深入，思想政治课试卷的开放性，答案的开放性，使广大学生不得不摒弃传统的死记硬背模式，从题海中逐步解放出来，看到了“学海”有边。顺应时代的趋势，教师也要与时俱进，走在教改的前头，突破传统政治课束缚，注重学生从知识立意向能力立意转变，注重学生的创新意识和实践能力的培养，重新构造政治课教学理念的三个突破。     

刍议作文教学中学生创新能力的培养

中考作文一类卷要求之一：主题突出,立意新颖。所谓“新颖”,就是要体现创新精神。素质教育十分重视对学生的创新精神的培养。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“求是是科学之本,创新是科技发展的生命力所在。”作文教学对培养学生的创新能力有不可忽视的独特作用。     

作文立意的创新

“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。”清人王夫之一语点破作文立意的重要性。那么，作文教学中，教师如何引导学生克服“千人一面”的弊病，在作文立意上进行创新呢?教师要激活学生思维，让其针对一件事或一个问题，寻找不同的立足点，多角度地进行推理。如习作《水滴石穿》，按一般思维，得出的立意是“学习要持之以恒”，这显然缺乏新意。若引导学生寻找不同的立足点，就有不同的立意。我们如把关注点放在“滴”上，联想到思想方法，就可以得出“不要轻视小”的立意；把关注点放在“石”上，联想到人的气魄和勇气，又可得出“要敢于碰硬”…     

浅谈作文教学中的多角度立意

训练学生的发散思维，从多角度立意．是培养学生作文创新能力的有效方法。这是由于发散思维是创新思维的核心，它强调从一点向四面八方扩散开去，其特征就是“思路不为习惯所囿”，所以容易另辟蹊径，达到“柳暗花明”。为此，我在作文教学中注意教给学生发散思维的方法，常常面对同一题目，     

作文教学中培养学生创新思维探微

长期以来，学生作文中表现出一个严重问题是创新思维的贫乏，尤其是考场作文显得呆板、无新意、无生气。无论题材、构恩、抑或立意，都存在着“千人一面”、“千篇一律”的现象。笔者以为造成这一病根的原因之一是忽视对学生进行创新思维的培养，不少教师屈从于升学考试这一指挥棒，“应试”教学观念还根深蒂固。特别是在考试作文评分标准的左右下，平时的作文训练，时常以条条框框去束缚学生，否定标新立异。久而久之，学生的创新思维被扼杀了，学生也习惯于写“四平八稳”的文章了。如何改变这一现状呢？笔者以为首要的是教师应从应试的误区中走出来，切实去探索培养学生创新思维的途径。可以说，培养学生创新思维是作文教学走出低谷、提高实效的内在动力。那么，培养学生创新思维有哪些途径呢？笔者在教学实践中作了以下几个方面的探索：     

写作教学中如何培养学生的创新意识

创新是话题作文的生命，面对“开放性”的话题作文，谁最有创新意识，能写出创意文章，谁就能取胜。笔者在实际教学中，主要从作文的审题、选材、立意、构思四方面入手，对学生进行培养、训练和写作指导。     

如何编制提升学生能力的地理试题

随着高考模式的改革，其命题的立意也在发生变化，即由“知识立意”向“能力立意”转变，反映了知识经济时代对人才创新思维和创新能力的要求，这就要求广大地理教师在平时的测试中，提高对学生能力的考查，通过灵活、变化、开放的突出能力的试题，提升学生的综合能力。     

基本稳定 巩固提高——2003年高考上海政治卷特色举隅

2003年上海政治高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。所谓“基本稳定”，主要指坚持高考内容改革的“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”．主要指在命题过程中继续探索学科能力目标的构建，导向学生培养探索研究的创新精神，培养学生搜集和处理信息的获取新     

作文创新初探

在写作教学中激发学生创新意识,培养学生创新能力。是教师义不容辞的责任。只要密切联系生活,广开“源”路,引进活水,营造氛围,培养习惯,在文章的立意、结构及语言上多下工夫,就会迎来作文创新的春天。