以人为本，促进师生共同发展——北京市宣武区师范学校附属第一小学

北京市宣武区师范学校附属第一小学始建于1908年,坐落在北京城南右安门内大街。     

师德高尚 业务精良 智能全面 勇于创新 充满活力 结构合理——北京市宣武区师范学校附属第一小学教师队伍建设目标

北京市宣武区师范学校附属第一小学建于1908年,是一所全日制小学。学校占地面积12400平方米,建筑面积约18000平方米;现有38个教学班,1600学生,132名教职工,学校被教育部确定为首批全国现代教育技术实验学校,现有电子阅览室、音像室、微格教室及40个多媒体教室;学校有闭路电视系统和4套校内外网络。     

以“三化育人”构筑学校发展的阶梯——记北京市顺义区天竺中心小学校长张秀华

教育的改革与发展就像旅程,我们已经出发。我相信：只要坚持,一步步总能达到。在这个旅程中,我有过求索与彷徨,更品尝了成功的快乐。正是教育的改革和发展挑战了我和我的学校,锤炼了我和我的教师,成就了我和我的学生。[编者按]     

用童谣唱响孩子们的快乐童年——北京市宣武区师范学校附属第一小学全力打造“新童谣”教育品牌

北京市宣武区师范学校附属第一小学的前身为1908年建校的京师官立初等第一小学校,是一所历史名校。在一个多世纪的办学征程中,学校逐渐积     

以爱育人，家园铸进心里 生命写诗，梦想点亮人生——记北京市海淀区中关村第二小学校长 杨刚

名校最年轻的“少帅”、“中国可持续发展教育开拓者”、“全国百名教育管理杰出人物”、“北京教育领军人物”……或许你会问,拥有如此多的殊荣和成就的人是谁？他就是北京市海淀区中关村第二小学校长杨刚。     

乐平教苑一奇葩——记乐平市第六小学校长邹梅英

人们说，教师是太阳下最崇高的职业．是最受人尊敬的人。邹梅英．就是人民教师队伍中的一员。邹梅英从教以来．把自己美好的青春无私奉献给了党的教育事业。她从普通教师干起．一步一个脚印．处处留下了闪光的足迹。在地近30年的教育生涯中．从严治学、从严治教，为乐平市的教育事业做出了重要贡献．先后获得了景德镇市“优秀班主任”，“优秀共产党员”；“创新女标兵”；江西省“三八红旗手”、全国“模范教师”等光荣称号。     

教育是生命的历程——记北京市东城区府学小学校长王欢

2005年3月,40岁的特级教师王欢开始执掌府学小学这所历史名校的帅印。3年多来,富有思想、作风稳健的王校长把府学引领到了又一个高峰。     

营造温馨 栽桃育李——记文昌市铺前镇东坡小学校长韩奉光

韩奉光校长1975年手执教鞭走上讲台．1984年毕业于海南临高师范学校。从教32年来．对党的教育事业无限忠诚．对教学工作高度负责．无私奉献．刻苦钻研．开拓进取。用爱和责任来铸造师魂．为教书育人恪尽职守．呕心沥血。在新课改的理念下．他严谨治学．求真务实．锲而不舍．钟情乡村教育,辗转三尺讲台．挥洒汗水栽桃育李,奏响了生命和事业的辉煌乐章。     

美丽花园 启智学园 人文家园 心灵乐园——北京市宣武师范学校附属第一小学

北京市宣武师范附属第一小学建校于1908年,是一所全日制小学。学校现一校两址,有40个教学班,1567名学生,109名教职工。多年来,学校在继承中求发展,在发展中求创新,践行童真教育的办学理念,建设润物无声的美丽花园、探索求知的启智学园、     

用“以心育人”策略之力，助体育特长教育之效

新时代的学校教育教学工作中,心理健康教育已被广泛地应用,心理学知识为教师提供了全新的教育教学理念。心理学研究表明,情感(兴趣、意志、性格)、认知(感知、记忆、思维)是教育教学活动中学生心理表现的两大类因素。情感与认知相互作用,共同影响着教学的效果。在体育高考特长生的培养过程中,教师只有把握了学生的情感和心理需要,才能针对性地实施符合学生心理需要的教育教学方法,才能有效激发学生的学习热情,达到以心育人的目的。     

“三全育人”综合改革实践探索——以长春市第一中等专业学校为例

“三全育人”综合改革是新时代技能型人才培养过程中加强思政教育、落实立德树人根本任务的内在要求和重要途径。以长春市第一中等专业学校为例,探讨了“三全育人”综合改革过程中的总体规划思路和以成果为导向的具体举措,按照“一个理念、三个维度、五大保障、十大体系、十项工程、三大平台、六大基地”的总体框架要求,以建设成果为目标导向制订了“十大育人体系”改革实施计划,并按建设计划积极开展综合改革实践探索,目前已在多个方面取得了显著育人实效。     

平心静气办学校——记北京市朝阳区星河实验小学校长马芯兰

她说,自己这辈子只做了一件事——做老师。以她名字命名的教学法被列为国家重点科研项目向全国推广,从中获益的老师、学生难计其数。中国教育学会副会长陶西平盛赞:"一个教学法被实验这么长时间的,从来没有;推广面这么广的,从来没有;领导这么大力度推广的,从来没有。"更难能可贵的是,直到今天,她的这一教学法还在不断推陈出新,每年,她都会总结出新方法、新思路。接过一所新建学校的治校重担时,她刚从自己服务了40年的小学退休。那年,她已经61岁了,这个年龄一般人已享天伦之乐去了,对于她却是创业的旺年,如痴如醉地投入到新学校发展、建设中。她似有魔力的磁场一般,把来自四面八方的新教师和素未谋面的家长们紧紧地凝聚在一起,成为一股奔腾向上的力量。可是,相较于创业的激情,对于办学成果的期待,她又是平和的,她说自己最大的心愿就是平心静气地、用心去办好这所学校。正是有了这份从容,对于教育、对于教学,她才能坚持做自在的研究,发出自己的声音,在自己认准的道路上坚定、扎实地行走。她就是马芯兰。一个怀着赤子之心、普通却又极不普通的老教育工作者。     

浅谈“君子不器”——教师要具备仁爱的心和正确的教育理念

孔子说:君子不器,器在这里寓意深刻,表面上是器皿的意思,我的理解就是君子不要像器皿那样那么有限。站在教育者的立场看,从胸怀的层面上可以理解为作为教师,面对形形色色学生,我们要做到君子不器,对待学困生要有一颗包容的心。从教育理念的层面上可以理解为教师应注重培养学生多方面的素质,使其成为全面发展的人才。本文就君子不器展开讨论,研究作为教师如何保持仁爱的心和正确的教育理念。     

以德育人 以美育德——北京市第四十三中学育人思路

北京市第四十三中学地处琉璃厂文化街附近,特殊的地理位置为学校浓郁文化氛围的形成和积淀提供了得天独厚的条件,使学校成为艺术教育的沃土,形成了独特的校园文化．学校拥有一支艺术素养高、爱岗敬业、热爱学生、热心艺术教育的教师队伍。艺术教研组刘萍老师在1997年北京市音乐教师基本功比赛中获得第一名,同年荣获全国音乐教师五项基本功大赛一等奖。     

以德立校 全面育人——北京市顺义牛栏山第一中学

北京市顺义牛栏山第一中学始建于1950年，1963年和1978年两次被确定为北京市重点中学，2002年被评为北京市首批示范性高中。     

乡村教育的朝圣者——记张掖市甘州区小满镇康宁小学校长戚荣

“老师．你是父亲,让我有了聆听窗外声音的耳朵：老师,你是太阳,悬挂在我的心中……”教师节表彰会上,一位智障学生献给戚荣的一首小诗．让已“知天命”的他潸然泪下。戚荣．张掖市甘州区小满镇康宁小学校长,小学高级教师。他一身朴素的衣裳,一张平静中凸显睿智的笑脸,30年来,在4所小学当过校长,他用点点滴滴的平凡,诠释着一位师者的本色,用真实朴实的方式,虔诚地守望着乡村孩子美丽的梦。     

用心血浇灌理想之花——记百色市西林县八达镇第一小学校长李依娟

在广西最西端的西林县,在青山环抱、绿树掩映中,坐落着一所红砖白墙的学校,这就是西林县八达镇第一小学。2009年,这所边远贫困地区学校被授予＂全国教育系统先进集体＂光荣称号。获得这样高的荣誉,这与该校校长李依娟的辛勤努力分不开。     

育人，从育“心”开始——记富锦市第三中学心理健康教育实践

初到富锦市第三中学（以下简称富锦三中）,正值黑龙江姗姗来迟的第一个暖日。陡然升高的温度,同富锦三中人的热情一起,为稍显阴冷的北方春日平添了许多暖意。     

“双减”背景下大中小学协同育人实践研究——以北京科技大学附属学校为例

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的落地,对夯实学校教育主阵地作用提出更高要求。高校是提高基础教育质量的重要力量,北京科技大学及其附属学校在总结实践经验、成效的基础上,提出大学与中小学协同育人的思考,建议深化共生共长的合作共同体认识、构建政府主导的组织体系、用好评价体系指挥棒,撬动基础教育育人体系改革,从而推动教育均衡、高质量发展。     

七色花 齐绽放 培养生动的和一好少年——北京市东城区和平里第一小学育人目标

北京市东城区和平里第一小学以“和悦身正”的养成教育作为德育的核心,构建“七色花”教育体系：跳动激情红色,畅想教育主旋律;转动财富橙色,队伍建设促发展;流动活泼黄色,艺术教育提修养;舞动生命绿色,科技体育促创新;引动真诚青色,科研课题重引领：开动广阔蓝色,主题活动重实效;萌动浪漫紫色,家校社区齐动员,让学生在学校的大花园里快乐成长,尽情绽放。