班主任要做到“四沟通”

班主任是学校工作的基层人员,是班级的组织者、教育者、管理者和领导。又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带,因此,班主任要做到“四沟通”。 一、与学校领导沟通 要与学校领导沟通,首先班主任要有角色意识。班主任是校领导对学生进行思想品德教育的依靠力量,是校领导实施思教工作的得力助手,是学校德育管理的主体。学校领导的德育设想要通过班主任的实施才能化为行动。班主任以本班学生全面发展的质量向校长负责,在学生德、智、体、美、劳等方面得到发展过程中,负有全面责任,是塑造青少年灵魂的工程师。其次要明确与领导关系的特点,即组织上是上下级的关系,在职责上是平等协作关系。因此,在工作中,班主任应与领导沟通情况、沟通思想,取得共识,理解领导的意图,明了近期学校德育工作重点和中心,保持学校领导的步调一致,保证学校计划、决策的贯彻执行,才能把校领导的德育意图化为自己的意图,并通过自己创造性的工作尽快地变成学生的行为习惯。同时,还应树立主人翁意识,当好领导决策的智囊员,及时将实施学校德育设想过程中的问题及时反馈,为领导决策提供有效的素才,促进学生领导科学地制订德育规划。     

浅谈学校管理阶层的运作

一所学校的兴衰，主要取决于管理阶层的运作，本人依据多年来在教学一线工作的经验，特提出如下看法。一、学校领导体制应采用“硬件专家领导体制”管理不仅要依据科学，而且要讲艺术，要提倡管理艺术的创造性。学校管理还是一种技术，管理应定位于协调组织目标与个体目标的关系。领导缺乏必要的管理知识，凭个人经验和行政命令办事的“家长制”行不通，懂得管理理论与实践的软专家（公司经理、行政部门领导等），也难以保证更大的组织效能。学校的管理者应掌握马克思主义基本理论，理解党的基本路线、方针和政策，工作作风严谨扎实，靠自身…     

教师管理中的情感投入规则

学校管理是集科学与情感于一体的系统工程,其运转过程是呈层次状态的双边活动,其中领导决策层和职能执行层构成的一个双边是学校管理过程的核心。领导者(或称学校主管)操纵着这个核心的两极:决策机构和教师群体。可以说,教师是学校管理工作的主体,是实现教育目标的主导力量,科学而切实可行的管理方针和细则来源于他们,又要由他们去具体执行。所以,学校管理的关键是领导者怎样去领导那些富有才智、有高度创造性,但一般又极富个性的广大教师,这是学校主管需要深入探求的一门艺术。     

学校冲突的归因分析与对策研究

一、问题的提出学校管理是学校领导（特别是校长）与教师、教师与学生、领导与学生以及教师之间所共同组织、共同实施的双边或多边性教育过程。在此过程中,由于群体之间、群体内部人与人之间及各类工作之间的相互联系、相互作用和相互制约的复杂性、互动性,常常会发生矛...     

课程安排要讲究科学性

“各级各类高等学校,在一定的教学周期里,需要开设上百门不同学科不同专业的课程,每天都要开展各种形式的教学活动。为保证这些教学活动能够有条不紊地高质量地进行,需要进行周密地计划和组织工作。”（《高等学校管理》朱九思等主编）课程安排是学校教学管理工作的一项重要内容,是教学计划的具体体现,是教师和学生上课的主要依据,是稳定正常教学秩序的重要手段。因此,同其它教学管理工作一样,只有把课程安排得科学、合理。才能保证学校教学工作的正常进行。本文试就如何科学地安排课程谈点粗浅的看法。     

大学生安全教育浅析

国家教委《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中指出:“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性的工作,列入学校工作的重要议事日程,加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合,积极开展安全教育,普及安全知识,增强学生的安全意识和法制观念,提高防范能力。”作为学校安全管理职能部门的保卫机构,应当在大学生安全教育中充分发挥自身的优势,积极促进并主动配合学校各级领导和有关部门开展此项工作。     

教师：高校教学管理主体

高等学校教学管理主体应包括学校各级领导、学校职能管理机构的工作人员、全体教师。我们要充分认识和发挥教师在高等学校教学管理中的管理主体的作用,使我们的高等学校教学管理工作真正落实到实处,从而提高教学管理工作的成效。     

浓墨淡妆总相宜——浅议数学课堂的教学艺术

课堂组织管理是课堂教学的纽带。良好的组织管理是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。教师要关注每一位学生,运用一定的组织管理艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。     

把爱撤向每个学生的心田

班级管理是一门艺术。组织和管理好一个班级，班主任是关键。在实践过程中我深深体会到管理不在管，而在于理。要在理顺的基础上领导、组织教育学生。科学地管理班级，要当好班主任，应从以下几方面着手。教育好学生，组织和管理好一个班级是教师的职责。是班主任的主要工作。     

基于高职院校学生的创造性思维能力培养的研究

创造性思维是高等学校教育应该达到的核心目标。学生具有较高的创造性思维能力,是学业成功的标志和事业成功的基本保证。在教与学的整个学习过程中,要注意和强化创造性思维的开发及技巧的掌握,要注意学校和学生协调配合,养成创造性思维的习惯。     

高校教材供应工作刍议

教材是学校进行教学的最基本的工具,是联系教师与学生的纽带。它对保证学校教学任务的完成、提高教学质量、稳定教学秩序起着极其重要的作用。教材供应工作也是学校教学管理工作中一项重要环节,是高等学校教务管理和后勤保障系统的有机组成部分,教材供应工作的好坏,直接影响到高校人才培养质量的高低,教材供应工作的指导思想和基本要求就是要千方百计地提高教材的选用率、配备率和使用率。因此,它又是衡量一个高等学校教材管理部门工作质量高低的标准。     

班级管理的四个环节

班级管理的四个环节●山西晋城三中刘完保班级管理是学校管理的重要组成部分,学校工作计划的实施,乃至国家教育方针的贯彻,都要靠班级管理来落实。班主任是班集体的组织领导和教育者,是联系班级和各科教师的纽带,是沟通学校与学生、学校与学生团队组织以及家庭、社会...     

教学质量管理是教学管理的基础

提高学校的教学质量,使绝大多数学生都能达到国家颁发的教学大纲规定的要求,从而大面积的提高教学质量,已成为近几年来学校管理工作中最关注的重大研究课题。根据笔者多年来在学校管理工作中的经验体会,认为要搞好学校的教学管理,其基础是要搞好教学质量管理。 为什么说教学质量管理是教学管理的基础呢? 从学校的整个管理工作来看,教学管理是学校管理的核心。教学管理的成败,直接影响到学生的前途,学校的社会声誉乃至能否完成国家交给的培养合格接班人的任务这个大问题。教学管理又是学校管理中工作量最大,涉及面最广的一项经常性工作,也是学校领导和全体师生员工共同参与,集体协作的活动过程。在学校管理中,校长、教导主任要组织指导教师的教,学生的学。而教师既要负责自己的教,又要指导学生学会学习。学生则既要认真听取教师的教导,又要科学地安排好自己的学习生活,发展自己的智力。在这个极其复杂的动态过程中,教学质量的管理即成为教学管理的基础。 它的重要性表现在以下三个方面。 其一,学校教学质量状况如何,直接影响到教师的教学工作,涉及从学生实际情况出     

理念与措施：学校人性化管理的构建 实施人性化管理重在创设良好的校园环境

学校人性化管理强调学校在管理过程中要尊重管理对象的意愿,充分体现对人的终极关怀。要做到这一点,笔者认为管理者应着力创设良好的校园环境,充分调动师生的主动性、积极性和创造性。学校师生的工作环境可分为硬环境和软环境。软环境对人们情绪的影响是潜移默化的,它比硬环境对人的影响更大、更持久。一个组织或群体,如果软环境不好,再怎么努力去营造硬环境,也不会对人产生持久的激励作用。改善干群及师生关系,增强人际环境的和谐感。学校管理者应加强与广大教师和学生的联系与沟通。要尊重教师和学生的合理要求,在学校营造尊重知识、尊重…     

基于建构主义理论的大学生安全教育探究

正一、大学生安全教育的要求及现状教育部早在1992年就颁布《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》,该规定明确高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作,列入学校工作的重要议事日程,加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合,积极开展安全教育,普及安全知识。但直到2004年,北京林业大学才首先将安全逃生纳入课程,     

构建共同愿景，激发工作热情

校长管理学校是一种创造性的社会实践活动,在领导学校发展的过程中,校长要善于在教师中不断地构建学校发展的共同愿景,培育师生员工对学校的归属感,增强全体教师的凝聚力,积极为教师创造广阔的成长空间,带领教师朝着既定的目标前进,共同谱写学校发展的新篇章。那么,如何构建学校发展的共同愿景,激发教师的工作热情呢？     

彰显人文关怀 改善学生管理

学生是学校的主体,是学校生存之本。学生管理工作在整个高校管理中占非常重要的地位。随着高等学校规模的扩大和学生人数增加,经济的发展和体制的转型,学生管理出现了不少新情况、新问题,面临着新的挑战和机遇。承认学生工作的发展变化,树立以学生为本的管理理念,彰显人文关怀,围绕着一切为了学生“成人”和“成才”,使学生管理制度和管理实践更具科学性、导向性和亲和力,是现代大学领导和管理者的基本职责。首先是要建立健全科学的、体现人文关怀的学生管理制度。学生管理制度是学校正常实施教育的保证。科学的学生管理制度,是建立良好教学…     

学校管理一得

学校管理者在办学过程中要充分尊重教师的劳动 ,信任教师 ,掌握教师的心理特点 ,了解教师的需要 ,要尊重知识 ,尊重人才 ,要给教师的工作提供各种方便 ,为他们创造良好的工作环境。要时刻想到教师的劳动是艰苦的 ,是具有创造性的脑力劳动 ,需要有一个安静的工作环境 ,以保证教师各项教学任务的顺利完成。依靠教师是办学规律之一 ,要做到这点 ,要求学校管理者必须正确地认识教师的地位和作用 ,充分调动教师的工作积极性。学校管理者要努力掌握教师的心理特点 ,了解教师的需要 ,多接触教师 ,同教师谈心 ,交朋友 ,把领导的关心送给每位教师。教…     

运用创新机制提升管理

管理是管理者在一定的环境条件下,对组织所拥有的各项资源（人力、物力和财力等）进行计划、组织、领导、控制和协调,以有效地实现组织目标的过程。学校管理要取得比较好的成效,提升管理的水准,一方面要对物力进行优化配置,但更重要的是要做好教师的工作。只有将人力资源充分发挥,学校的工作才会不断向前,     

高等学校学生管理权力析

随着高等学校教育体制改革的逐步深入以及公民维权意识的增强,学生的权力问题如潮夕后的礁石,逐渐露出水面。什么是高等学校学生的管理权力?学生究竟应该拥有什么样的权力?作为学校构成的主体之一,他们是否应当拥有对学校的管理权力?一、什么是高等学校学生的管理权力对学生管理权力的认识,目前主要存在两种观点:一种观点认为,学生管理权力是指学生参与学校管理事务的权力,如通过学生组织或学校有关组织(委员会),参与学校决策,对学校的招生、教学、课程设置、教师评价、教师聘任、学生生活等事务发表意见,通过游行示威、静坐抗议、集体暴力…