体育与健康研究性学习课程的构建与思考

“体育与健康研究性学习课程”作为“研究性学习”和“体育与健康”课程的有效整合,是通过以体育与健康为主体的专题研究,让学生创造性地应用体育知识和基本技能解决实际问题,培养学生研究性学习能力的有效途径.采用文献资料法、访问调查法等方法对“体育与健康研究性学习课程”的目标体系、内容体系、组织管理体系、评价体系及实施作了初步的理论设想,旨在顺应我国课程改革强调学习方式转变的发展趋势,同时也将为我国义务教育体育与健康课程的建设提供新的视角.     

在研究性学习过程中学习方式的构建分析

要在新的课程理念之下理解研究性课程，研究性课程是研究性活动的载体，研究性课程建设应有利于良好学习方式的构建。     

浅谈课堂教学与研究性学习课程资源的整合

新一轮的课程改革已经轰轰烈烈地展开,新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大的创新与突破。越来越多的教师开始了在这种新理念指引下进行自主、合作、探究式学习的种种尝试。在这个过程中,很多教师,尤其是广大农村中学的教师遭遇了前所     

三阶段两系列研究性学习课程的构建与实践

以实验动手能力提高和课程学习困难化解为切人点,围绕“熟悉中学化学实验”、“掌握研究性学习方法”、“熟练使用研究性学习方法进行课题研究”三个阶段及“实验课题研究”与“课程问题研究”两个系列,构建化学教育专业研究性学习课程,培养学生学习、应用与创新能力,促进职业基本技能提升,增强毕业生到中学任教化学的工作适应性。     

关于研究性学习课程的理性思考

将研究性学习作为显性课程纳入课程计划,是我国基础教育课程改革的一项重要举措,其目的在于引发学习方式和教学方式的变革,向其它课程渗透先进的课程理念,凸显学生的创新精神和实践能力,进而在各科教学中更自觉地推进素质教育.研究性学习课程具有实践性、自主性、交互性、过程性和开放性等特征.其实施过程和评价模式也有别于传统的课程.     

中学物理研究性学习的实践探索

在知识经济时代．科技作为现代生产力的主导已勿庸置疑，而科技的进步离不开创新型人才的培养，这就为基层教育者提出了更高的要求。当今社会的高速发展，要求我们的教育应重在培养学生的创新精神，实践能力，高尚的品德和良好的行为习惯。并且改变学生的学习方式，通过这一系列的研究性学习，使学生获得能力，获得知识。     

开设研究性学习课程的实践与探讨

本总结了青岛育才中学开设“研究性学习”课程的探索和经验。阐明了对研究性学习课程的认识与定位，详细论述了课程设计的整体构思、操作过程和方法步骤以及教学效果与收获。同时，本对当前中学研究性学习课程开设过程中存在的困惑和问题做了系统、全面的剖析。     

研究性学习实践之探索

新编高中教材在两省一市试点的基础上，于2000年秋季在全国十省、市试用，并将于2002年在全国范围内正式启用。新教材最引人注目的内容之一是增加了研究性课题学习，它以加强对学生的创新精神和创新能力的培养，以重过程、轻结果而受到广大教育工作者的关注。通过近一年的实践我们受益匪浅，现将实践过程中的思考整理成文，希望对未来实施这一课程的师生有所启发。一、研究的参与性在开设研究性学习课程的初期，不少学生产生了畏难情绪，积极性不高。他们认为：“研究”是大学和研究所为了承担科学研究和造福人类而工作的主要内容，我们无能…     

构建研究性学习平台 培养学生实践和创新能力

本文在对研究性学习的内涵和特征进行研究基础上,重点介绍了浙江大学近年来构建的研究性学习知识平台、网络平台、政策平台和实践平台以及实施多维研究性学习后对学生实践创新能力培养方面取得的成效.     

基于PBL教学模式的《牛生产学》课程教学初探

通过对《牛生产学》课程传统教学过程弊端的分析,提出了基于PBL教学模式的《牛生产学》课程教学方法。PBL教学有利于激发学生的学习热情、提高学生的学习创新能力,但同时也存在一定的问题,教师在应用此模式时一定要扬长避短,充分发挥PBL教学模式的优势,提高《牛生产学》的教学效果。     

车削加工课程教学改革的实践与探索

《车削加工》课程是将以往的《车工工艺与技能训练》与《数控车工工艺与编程》整合为一门课程。我们在《车削加工》课程的教学内容、教学方法、实训等方面进行了有益的探索与实践。     

基于任务驱动的实践课程教学改革与探索

实践教学是整个教学系统中一个不可忽视的重要内容,对培养大学生的创新能力、综合素质意义重大.根据计算机实践课程的特点,结合学生的实际情况,通过分析任务驱动教学的含义、作用及应该注意的问题,形成了行之有效的"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"的学生自主性学习和基于问题解决策略的任务驱动的教学方法.     

研究性学习课程的认识与实践初探

基础教育改革已成为全社会关注的焦点，被国内外教育家普遍认同与实施的研究性学习课程被聚光于舞台的中央。它担负把知识内化为个人经验体系并转化为能力的重要角色。中介绍作对本课程的认识与实践的体会。     

证券投资实训课程内容的构建与实践

证券投资实训课程是一门金融证券专业学生的十分重要专业课程,它是决定着学生能否把所学到的证券理论知识转化为实际操作能力、进而转变为学生的职业岗位技能,为此,这门操作性很强的课程内容的构建就显得尤为重要。本文立足证券行业岗位需求,来讨论证券投资实训课程内容的构建的具体操作和实践问题。     

高职院校《概论》课教学改革探索与实践

高职院校的《概论》课是对学生进行思想教育的重要阵地,如何提高课程的教学效果是当前这一课程教学改革的目的。笔者根据多年的教学经验对"概论课"的教学内容进行改革创新,试图利用教学方式的转变来增强学生对马克思主义中国化理论知识的理解,同时积极引导学生学习的兴趣,转变当前《概论》课堂中教学效果不佳的情况。     

通信工程专业实践教学的建设和探索

通过分析通信工程专业的特点,针对教学内容、教学方式、实践环节进行了研究和探索。教学内容上注重理论知识和专业工程的结合;多途径构建实践教学环境,提高学生的兴趣感和参与度;调整教学模式,让学生融入通信专业的工程环境,达到学以致用的目的。     

高职高等数学课程考核方式改革探索与实践

本文结合高职《高等数学》课程课堂教学改革情况对现在实行的传统考试方式的不足作出思考,并对其考核方式进行改革探索,变终结性考试为过程性考试的新考核方式,以及对实施新考核方式所取得效果进行分析。     

“生物学实验基础”课程建设与实践

对大一新生开设"生物学实验基础"课程的目的,是培养学生实验室安全防范意识、规范学生实验基本操作、培养学生良好的实验习惯和科研素养。经过多年教学实践和改革,取得了较好的教学效果。该文介绍了在生物学实验基础课程主要教学内容设置、网络辅助教学平台建设、实验考核评价体系构建及实验讲义(教材)编写等方面的一些做法和体会。     

民办高校精品课程建设目标的探索

针对民办高校教师结构年轻化及学生整体素质较差等特点,结合精品课程建设的主要任务,提出民办高校精品课程的建设目标,同时详细解释了各建设目标的主要作用和实现效果,为今后学校开展精品课程建设提供有力的依据。