学会赏识

赏识是教育者在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式、信念及心态,是教育者用发现的眼光对待学生,使学生形成"我能行"的心理暗示.赏识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成.要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育者的赏识而获得激励,奋发图强.     

学会赏识

赏识是教育者在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式、信念及心态,是教育者用发现的眼光对待学生,使学生形成“我能行”的心理暗示。赏识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成。要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育者的赏识而获得激励,奋发图强。     

学会赏识孩子

经常能得到父母与老师赏识的孩子，他们往往对自己充满自信和自尊，而且能以更高的热情去接受新的事物。为了让我们能更好地学会赏识孩子，请读下面四篇章。     

赏识教育在弱智儿童行为矫正中的尝试

对弱智儿童的赏识教育即教师以真诚的爱心为基础,利用欣赏、激励、尊重等良好的情感手段,使弱智儿童感受到自己受到了重视.它是一种支持性教育,它要求教师设身处地地为学生着想,全方位地为弱智儿童提供支持和帮助.     

学会赏识学生

一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识正是对孩子肯定的一种好形式。实践证明,赏识教育符合素质教育的主体性、全面性和发展性的原则,是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。对学生的赏识教育是一种艺术．根据学生的特点和心理．要做到以下几点：     

正确认识赏识教育

赏识教育体现了一种崭新的教育理念，对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。但现在有些老师、家长对赏识教育的理解比较片面，出现了对学生只表扬不批评的矫枉过正的现象。实际上，赏识教育并不排斥批评，建立于赏识基础上的适度、合理的批评本身就是一种鼓励。     

学会赏识学生

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口吻将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快、情绪活泼开朗、求知欲旺盛：这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果．因为这个“谎言”坚定了教师的     

浅析教学中的赏识教育

每个学生都希望得到别人的理解、信任、尊重和赏识,而赏识教育便是一种非常有效的教育方法,教师在平时的教学中可以转变以往的教育观念,用欣赏的眼光去看待学生,树立"每个学生都能行"的教育理念,充分尊重、信任学生,调整心态,做学生的朋友,创造机会给予学生成功的体验,用多种方式恰到好处地赞扬学生,达到既教书又育人的目的。     

学会赏识

有一位学生因为上网成瘾而经常逃课。老师多次批评,他都无动于衷。一次,逃课两天的他因为身上没钱了,而且天又下着大雨没地方玩,便回到学校。当他站在教室门口,准备再一次接受批评时,老师却激动地说:“你们看,这么大的雨,这么难走的路,他还是克服困难赶到了学校。我们用热烈的掌声欢迎他的归来。”他用怀疑的目光看着老师,当他确信从老师的眼里读到的是真诚、鼓励和赞扬时,他再也抑制不住激动的泪水……若干年后,他成了一名小有名气的企业家。他回忆童年生活时深有感触地说道:“那时顽劣的我,怕的不是训斥,不是打骂,而是怕被感动,怕被瞧得起……”由于饱受批评,他的心灵变得麻木了,是老师的赏识重新唤起了他作为一名孩子应有的自尊。     

赏识学生--为师之道

赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐、气度从容的凸显.赏识,是为人之道,也是为师之道. 不懂赏识,不愿赏识,怕是很难合格地参与文明薪传的教育教学活动.我们的一些教师于此确是大有改进的必要.一些教师在"恨铁不成钢"的情绪笼罩下,往往多了一份挑剔,少了一份欣赏;多了一份苛求,少了一份呵护.     

浅谈如何赏识学生

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。而我们的学生更是如此,他们有丰富的内心世界,独立的人格尊严,他们尤其看重自己在教师心目中的地位。因此,为了促进学生的发展,教师要学会赏识学生。在学习的过程中,每个学生都希望获得教师的赞许与肯定。哪怕只是教师的一个微笑、一个点头,都会激励学生积极向上地学习,使得学生驱散心底自卑,愈发自信。并且教师的赏识会激发出学生内在的潜能,诱发学生积极创新的创造冲动。     

赏识教育的实践反思

所谓赏识教育是教育者结合教育学、心理学的理论知识，以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础．通过对受教育者的赏识和赞扬．激发其主观能动性．发展其潜能，培养其创造性思维。实现自我欣赏、自我定展的一种教育方式。但是，由于在教育实践中，一些教育者滥用赏识教育，因而也存在着不利于学生成长和发展的负面影响，如有碍于学生心理承受能力的培养，有碍于激发学生的上进心、求知欲，     

学会赏识学生

我们应该承认人与人之间是有差别的，特别是当孩子进了校这种差别就更明显了，智商、性格、兴趣等诸多方面均存在着明显的差异。但就学生个体来说，缺点再多的学生也是有优点的，作为老师，最可贵的是要学会赏识学生。     

巧用赏识教育

大千世界,芸芸众生,稍稍留意一下,就会发现,擅长交往且能获得成功的人,往往多用赏识,赏识作为一种交际手段,早已被人们所习用。赏识教育可以帮助失败者找回自信和自尊,重塑精神世界的大厦,找回自我教育的能力。通过赏识教育,可以挖掘潜力,人尽其才。在我的班上,有个学生叫李晓,常迟到,影响了班级集体荣誉。我问他为什么迟到,他有时说家里早餐做晚了,有时说因走在路上想起忘记了带什么文具又跑回去取所以来迟了,有时说单车链条断了如此等等。经过家访和深入了解,原来这个学生纪律性差,较散漫。于是,我对他进行了正面教育,给他讲道理。经过这…     

学会倾听和赏识

在教育教学中,教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.师者的态度决定着教育,所以在教育教学工作中,教师要提高自身修养,以积极向上的态度对待教育.     

学会赏识学会爱

2008年寒假.在广州参加了由周弘老师主持的"赏识教育家庭和谐高级研修班"。在五天四夜的学习中.周弘老师以自己的五次觉醒和在女儿身上发生的奇迹.通俗易懂的"三字经"和案例.向参加培训的每位家长揭示了赏识教育的基本理念、奥秘、方法、本质、特色、原则和实际操作,使参加     

新课程改革下的英语教学赏识模式

赏识教育从诞生来源看，是生命的体验；从教育角度来看，是思想的继承；从教育的角度来看，是心态的回归；从受教育的角度来看，是心灵的解放；从思维方式来看，是观念的更新；从表达方式来看，是语言的突破。赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉。赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐。在赏识教育的实践中，我和学生成了朋友，领略到了教育的无限趣味。