幼儿区域游戏中自制游戏材料的策略探究

在幼儿区域游戏中,游戏材料发挥着关键性作用,其很大程度上影响着幼儿参与游戏的积极性,同时也对游戏过程中幼儿思维与创造能力的发展具有一定影响。通过自制游戏材料来丰富和创新区域游戏形式,开发更多寓教于乐的游戏内容,能助力区域游戏教学发展。文章简要分析幼儿园区域游戏材料存在的不足,探讨自制游戏材料对区域游戏教学的积极意义,从广泛收集素材,做好制作准备;体验制作过程,做好观察指导;开展家园共育,挖掘家长资源等方面探讨通过自制游戏材料来助力幼儿园区域游戏开展的有效策略,以期为区域游戏提供更好的材料。     

让图标在区域游戏中自然生效

幼儿园区域游戏是幼儿一种重要的自主化、个别化学习游戏形式,而图标是幼儿开展区域游戏的一种无声启示,它默默引导幼儿有序、高效地进入区域游戏。借助图标推动区域游戏的顺利开展,通过幼儿与图标之间的互动,提高幼儿区分区域场地、明确区域游戏规则、自主协调区域游戏内容的能力,增强幼儿自我管理能力,提高幼儿参与区域游戏的积极性和自主性,优化师幼互动,幼儿获得自然发展。     

户外区域游戏促进幼儿平衡能力发展的策略研究

户外区域游戏的开展,既能丰富幼儿区域活动,激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,又能发展幼儿的能力与素养,尤其是幼儿平衡能力,可以在户外区域游戏中弥补教学上缺失,兼顾幼儿的全面发展,促进其身心健康成长。基于此,文章对户外区域游戏促幼儿平衡能力发展的策略进行探究。     

浅谈如何在低结构材料区域中采用支持策略

<正>《指南》中指出:要遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,区域游戏化更是为孩子们的自主性、选择性、创造性以及个性的发展提供了更多的可能。实现区域活动"做中学、玩中悟",促进孩子良好个性的发展及处理、解决问题的能力。本学期开展区域游戏化一段时间来,我们通过对班级区域活动环境的创设、材料的提供、教师的观察与引导、分享交流等开展低结构区域游戏活动,让幼儿能更自主参与和喜爱区域游戏,使区域游戏成为幼     

幼儿区域游戏的环境创设与游戏组织策略研究

喜好游戏是幼儿的天性,基于幼儿园教育教学的需求,通过将幼儿教育与游戏化教学进行有机结合,结合适宜游戏环境的创设,采用科学的组织方式开展幼儿区域游戏,有助于激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿积极主动地参与教学游戏,以便实现对幼儿能力和素质的更好培养,对保障幼儿的身心健康发展具有重要意义。基于此,着重研究了基于幼儿区域游戏开展需求的环境创设与游戏组织策略。     

浅谈幼儿园区域活动游戏化的现状与对策

幼儿阶段是认知启蒙的关键时期,在对幼儿开展保育活动时,要为他们提供自由的、灵活的、宽泛的游戏化环境,让幼儿在区域活动中积极探索、主动认知,以促进幼儿语言、科学、兴趣等多方面能力综合发展。在区域活动创设的过程中,要能够遵循幼儿的认知规律,尽可能多地为他们提供丰富的活动区域,让幼儿在游戏中主动参与、积极创造,使幼儿获得良好的情绪体验。文章从幼儿园区域活动游戏化开展的现状分析入手,浅谈幼儿区域活动开展的有效原则和促进幼儿园区域游戏顺利展开的积极对策。     

幼儿园活动区设置与区域游戏的组织实施

<正>幼儿园区域游戏活动的开展能够促进幼儿的心理健康发展，提升幼儿的社会适应力，加强幼儿间的平等交流，提升幼儿的综合实践能力。实现幼儿园教育目标的必要前提是加强幼儿园活动区的科学合理设置，投放安全卫生、类型多样的材料，组织多种类型的游戏活动，最大限度调动幼儿的主观能动性，丰富幼儿的认知和情感体验，促使幼儿在亲身实践参与中取得进步和成长。本文探讨幼儿园区域游戏活动组织实施的重要意义，指出幼儿园活动区设置要点及材料投放要求，并阐述幼儿园区域游戏活动的有效实施策略，仅供参考和借鉴。     

浅谈游戏与各种能力的培养

游戏是一种最自然、最生动、最活泼的活动形式.游戏活动能促进幼儿思维能力的发展;游戏活动能发展幼儿语言表达能力;游戏活动能培养幼儿合作与交往能力;游戏活动能提高幼儿实际操作能力和解决实际问题能力.开展游戏活动还必须注意四个问题:自由游戏;不宜多讲;鼓励为主;面向全体     

开放性游戏材料的投放与使用——以角色游戏“串珠宝宝来我家”为例

<正>装扮区是幼儿开展角色游戏的场所,是表现性活动区的一种,也是幼儿园一日活动中重要的区域。在装扮区,幼儿可以通过扮演角色、发挥想象,创造性地开展游戏。角色游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是,幼儿通过对玩具、物品的摆弄和操作,语言、情感、想象等能力得到了发展。游戏材料在幼儿角色游戏中起着举足轻重的作用,它不仅能为角色游戏提供物质条件,还能够促进游戏情节和游戏内容的不断丰富。     

教师对区域游戏的指导策略

游戏是幼儿的基本活动,它最能发挥幼儿的自主性,在幼儿参与的各种游戏活动中,区域游戏最受幼儿的喜爱。所谓区域活动,是指教师根据幼儿发展需要,有目的、有计划地投放各种材料,创造活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所。在游戏中,在教师的正确引导下幼儿能发挥主动性、积极性、创造性。     

幼儿园创造性游戏的特点和设计对策

幼儿园创造性游戏的设计可以借助网络游戏进行改编设计;设计区域内容开展游戏活动;参与有效的生活类游戏设计,让幼儿在游戏过程中发挥自我创造能力,同时培养综合素质。本文分析了幼儿园创造性游戏的特点,并提出了具体的设计对策。     

开展区域体育活动促进幼儿全面发展

幼儿园区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它是教师根据参与游戏幼儿的生理特点、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点,为幼儿创设多个体育游戏区域环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料。幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域,自由结伴、自由游戏。区域体育活动具有开放性、交互性、创造性的特点,     

区域小游戏探究大世界——浅谈区域游戏中发展幼儿的探究能力

区域游戏是一种可以有效提高幼儿活动乐趣、发展幼儿动作协调性的活动形式。幼儿在区域游戏中可以结合自己的兴趣爱好自由选择活动范围、种类和玩伴,更有助于幼儿自主性活动能力的发展和提升。教师在幼儿区域游戏中进行适当的引导与帮助,有助于幼儿提升游戏水平,发展幼儿的游戏自主性,并在游戏中获得探究能力的发展,因此本文重在探讨如何在区域游戏中发展幼儿的探究能力。     

论利用区域活动促进幼儿自主能力的发展

促进幼儿的自主性发展是幼儿园教育的基本任务,而区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。作者从班级多年开展的区域活动中总结经验,阐述所带班级从区域活动的创设、区域环境的布置、各区域的要求、材料投放等做法和观点,在教学中设计符合幼儿兴趣和需要的活动方法——自由法、任务法,及幼儿在进行区域活动时教师如何利用游戏进行指导;活动结束后如何引导幼儿进行自主性游戏评价,从而得出开展区域活动能促进幼儿自主性能力的发展的观点。     

农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的研究

农村幼儿园教学活动需要结合幼儿园儿童的实际性格特点和认知能力,开展丰富多样的幼儿游戏活动,在充分调动幼儿游戏参与积极性和主动性的基础上,丰富幼儿的游戏活动情感体验。本篇文章主要对农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的方式进行研究,并提出结合幼儿兴趣,开展游戏活动;结合幼儿生活,丰富游戏资源;结合幼儿家庭,开展亲子活动等相关建议,使农村幼儿园游戏活动能够更加多姿多彩。     

基于游戏的幼儿区域活动实施策略

<正>幼儿园是幼儿学习、活动的重要场所,幼儿园教育可以使幼儿形成良好的生活习惯并掌握一些基础知识。幼儿园区域游戏活动能促进教学品质的提升,帮助幼儿获得良好的游戏体验。在幼儿园教学过程中,教师应该在幼儿喜欢的游戏中开展五大领域的教育,并针对幼儿的个性特征设计科学、合理的游戏区域活动,让幼儿在玩耍中获取知识、共享欢乐,推动幼儿的健康发展。     

数学区教师“启发式语言”指导策略的探索研究

在区域游戏指导中,探索教师运用启发式语言的时机及效果:碰到困难,尝试解决后想放弃,启发幼儿观察问题所在,掌握操作方法;玩法单一,启发幼儿多样玩法,提高操作兴趣。应用启发式语言支持幼儿区域活动的开展,不仅有利于提高游戏指导的有效性,而且能促进幼儿自主学习能力的发展。     

幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨

当下在幼儿教育教学过程中,幼儿园教师在全面提升自身综合能力素养的前提下,应将幼儿园课程进行游戏化,这样不仅有助于提升幼儿参与活动的积极性,同时还能实现快乐教学,培养幼儿的学习兴趣。而有机地将课程游戏化与区域活动相结合,不仅能有效推动幼儿教育的发展,同时还能提升幼儿接收信息的能力,教师要针对幼儿的身心特点制定科学合理的教学方案,引导幼儿身心健康发展。基于此,主要针对幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略进行相关的探讨和分析。     

幼儿园区域游戏的系统构建与实践

在幼儿园教育中,游戏是一项最基本的活动。区域游戏的开展,让幼儿在园内的一日生活中有了更为丰富的游戏体验空间,能使幼儿自主探究游戏内容,实现个性化发展。幼儿在区域中进行自我探索,或是小组合作,解决游戏中遇到的各类问题,从而提升幼儿解决实际问题的能力。同时,基于幼儿主观能动性下开展的自主游戏,能够更好地培养幼儿的社会交往能力。这也更好地遵循了“以游戏为基本活动,寓教育于活动之中”的教学理念。为此,本文根据幼儿兴趣点出发,形成内容联结,并以创新材料为介质,帮助幼儿在区域游戏中进行模式创联,实现多领域融合共促的学习形态,并以自己的方式和速度往潜在的发展区域迈进。     

大班数学区域游戏中留白策略的应用

数学是幼儿科学领域的重要组成部分,开展丰富有趣的数学区域活动是促进幼儿发展的重要方式。实践证明,在大班数学区域游戏中对游戏目标、游戏材料、游戏指导过程和游戏结果进行留白,能让数学区域游戏更精彩有趣,也更能体现区域活动开放、自由、自主的属性。在这样的游戏中,幼儿能获得进一步的发展。