集团化办园的有效路径

<正>近年来,随着“有园上”问题逐步解决,“上好园”成为新的需求。为让一批新建园、乡镇园、弱势园快速发展起来,实现区域学前教育优质均衡发展,我园在《滨海县教育集团化办学实施办法》指引下,开启了集团化办园之路。通过“联盟”“联动”“联创”等手段,立足普惠,学习优秀,创新管理机制,积极构建以普惠性资源为主体的办园体系,着力探索学前教育发展的新模式。经过不断的创新和调整,逐步形成“业务互帮、优势互补、管理互促”的良好局面,实现区域联动,均衡发展。     

集团化背景下破解教师优质资源稀释“三板斧”

<正>加快学前教育普惠发展,让群众在家门口上好园,是贯彻落实党的二十大精神,解决教育均衡发展的重大举措。随着普惠园覆盖率的大幅提升,集团化办园如雨后春笋般涌现,肩负着以“优质园+”实现整体均衡发展的任务。但同时也引发了优质园师资输出造成的“牛奶稀释”问题,如何在“扩优”的同时“提质”,如何快速孵化人才,成为总园面临的巨大挑战,也是集团化办园亟待解决的新课题。     

集团化办园背景下的协同共享群落构建

随着教育信息化的不断推进，为有效解决集团化办园中存在的数据共享不畅、服务体验不佳、设施资源浪费等问题，创新集团化办园模式、提高日常管理效率、促进集团园下属各园区教职工专业提升，已经成为教育管理者深入思考的课题。以集团化办园中的问题为切入点，构建了六大群落、打造共享平台；创新共享方略，推进协同发展；实施共享评价，推进协同发展的协同共享群落管理模式。     

学前教育机构集团化管理的实践与研究

集团化办园是学前教育管理体制改革的范式。集团化办园的“江东模式”以理念的构建：铸造特色品牌;途径的探寻：推进托幼一体工程;机制的保障：家园社携手共育;发展的智慧：重和谐园文化建设。     

以“生命共同体”理念推进集团化办园

将“生命共同体”这一新时代中国特色社会主义生态文明理念引入集团化办园过程,对幼儿园的管理和发展有重要指导意义。集团基于“生命共同体”理念,设置集团发展的“共同愿景”,打造“满园春色”的集团课程文化,营建“和谐共生”的集团组织边界,有利于营造更为优质的学前教育生态环境,推进集团化办园的改革。     

集团化办园中教师多元评价标准建构研究

<正>随着社会对幼儿园教育质量要求的不断提高和对教育资源分配的优化需求，集团化办园成了幼儿园教育改革的重要方向。可以说，集团化办园的出现是与教育发展的趋势和社会需求密切相关的。然而在落实集团化办园过程中则会遇到一些挑战和问题，其中之一便是关于教师专业发展和评价的实施。因此，基于集团化办园对教师多元评价的构建进行深入研究和探索，有助于推动幼儿园教育的发展，提高教师的专业水平和教育质量。1核心概念界定1.1集团化办园“集团化办园”是指将多个教育机构或学校进行整合和组织管理，形成一个大型的教育集团或学校集团的模式。它通过将原本独立的教育机构整合在一起，共享资源、优化教育资源配置，提高教育质量和效益。     

“互联网+”党建新模式焕发集团化办园活力

<正>在集团化办园的新形势下，合肥市大西门幼儿园作为领跑园带领三所骨干园、十所联盟园形成了集团化办园模式。我园党支部不断创新工作形式，利用信息技术开创“互联网+”的党建新模式，营造积极进取、健康向上的团队文化氛围，实现党建资源集聚共享，推动全体师幼共同发展，焕发集团化办园新活力。     

以文化为轴，锚定课程发展新坐标

<正>幼儿园课程建设需要以促进儿童发展为主旨,将儿童、教师、幼儿园、社区纳入同一个系统和框架中,深入构建幼儿园课程体系,让课程真正具有适宜性和有效性。因此,我园结合园本实际,构建了基于本土文化视域的集团化幼儿园课程样态。一、寻资源：遵循集团化办园方向,寻找“双文化”课程资源幼儿园课程资源的挖掘和运用是一项重要工作。着眼于园所发展现状,我园结合一园三址集团化办园理念,立足课程视角,     

“四措并举”助力幼儿园集团化办园

随着幼儿教育事业的蓬勃发展,幼儿园集团化办园成为促进区域优质幼儿教育资源共享,实现幼儿园高位均衡发展的重要态势。与此同时,集团化办园给幼儿园原有管理模式带来了巨大挑战。南京市雨花台区实验幼儿园幼教集团在此背景下,结合幼儿园的文化基础和发展实际,从幼儿园的管理实践出发,从四个方面提高幼儿园集团化办园效益:夯实集团化办园的文化基石、提供集团化办园的组织保障、推动集团化办园的策略创新、发挥集团化办园的活动引领。     

集团化幼儿园管理的实践探索

集团化幼儿园已成为扩大学前教育资源的一种重要办园模式,为实现优质教育资源共享提供了新思路。分析了集团化幼儿园管理面临的问题与困惑,提出了加强顶层设计、重视制度建设、强化过程管理和深化教学改革等对策与措施,探讨幼儿园走集团化发展的办园之路。     

精细合作共建集团发展之路

湖南省长沙市天心区白沙幼教集团(以下简称白沙幼教集团)成立于2020年.在幼儿园集团化办园的背景下,结合幼儿园文化基础和发展规划,白沙幼教集团从幼儿园的管理实践出发,从五个方面提高集团化办园效益已初显成效,并将深入推进:夯实集团化办园的文化基石、提供集团化办园的组织管理保障、推动集团化办园的制度变革创新、深化集团化办园...     

集团化办园模式下幼儿园课程建设：理念、困境与路径

随着集团化办园不断深入,幼儿园课程建设成为提高幼儿园办学质量、促进幼儿全面发展的核心内容。在课程建设过程中,构建共同的课程愿景、明确一致的课程建设原则、打造优秀的课程文化,是集团化办园模式下幼儿园课程建设的基本理念。集团化办园背景下幼儿园课程建设也面临着方向迷茫、专业赋能欠缺以及课程教研矩阵单一等困境,需要进一步明确课程建设方向,做到“和”而不同;搭建专业赋能系统,提升教师课程领导力;强化中层引领,打造多元矩阵课程教研网络。     

集团化办园模式下的管理实践与思考--以浙江省宁波市第二幼儿园教育集团治园经验为例

近年来,集团化办园已不再陌生,也成为许多地区实现区域学前教育质量优质均衡的优先选择。作为一所有着70年办园历史的老园,从单体园到园区化管理直至如今的集团化办园模式,幼儿园通过文化培育、制度自信、课程孵化、队伍建设、资源盘活等具体方法,实现集团化办园模式的效能提升及各园区的可持续发展,逐渐积累了属于本集团生态化治园的管理模式,以期为具有相似管理模式的幼儿园提供经验参考。     

探寻集团办园之道，布局优质均衡发展

<正>“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是党中央殷切期望的先导词,是教育事业优先发展的着力点,也是坚持以人民为中心,实现“幼有所育、学有所教”的必然要求。以优质园所为核心,辐射输出园所品牌、管理机制、课程与师资建设等成果的集团化办园模式改革,是加快推进教育公平、助力学前教育高质量发展的时代所需。太原市育蕾幼儿园通过打造一体化棋盘、运筹整体性步伐、复盘全过程质量等系列路径,衔接优质均衡目标,探寻集团办园提质之道。     

集团幼儿园有效管理的探索

"优质均衡一园一品"是宁波市鄞州区江东实验幼儿园在十几年集团化办园探索中逐渐提炼的有效管理模式。优质均衡即践行现代化教育管理理念,借助于集团化办园优化教育资源,促进集团内各园区发展优质均衡;一园一品即各园区基于园本,以差异发展、特色发展来提升办园质量。针对集团办园现状提出了强化顶层设计、建立教师良性发展模式和构建个性化园本特色课程等对策与措施,探讨了集团化幼儿园优质发展的办园之路。     

探索集团化办园 引领辐射新路径

<正>平遥县示范幼儿园建于1958年,是山西省示范幼儿园,承担着辐射引领全县幼儿园教育优质均衡发展的重要使命。2022年以来,我园充分依托自身资源,在实行集团化办园上进行了积极有益的探索,开辟了引领辐射新路径。决策·起步党的二十大报告指出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系。集团化办园是扩大优质教育资源、促进区域教育均衡发展的重要路径和有效手段。作为平遥学前教育的“老字号”“排头兵”,     

均衡优质：学前教育集团化办园的探索

为了扩大优质学前教育资源,实现幼儿园均衡发展,集团化办园成为一种新趋势。各地结合发展实际,成立学前教育集团,积极探索“名园+”的融合型办园模式。通过建立园所管理、制度建设、师资培养、课程构建、教育科研、质量监测、考核评价等管理机制,更好地打造优质均衡的发展共同体。     

幼儿园集团化发展的形态、矛盾及其消解

幼儿园集团化发展在扩大优质教育资源、节约办园成本、共享教育资源等方面具有很大优势,是解决"入好园难"问题的有效途径。在充分肯定幼儿园集团化发展诸多优势和多种发展形态的同时,也需要深刻认识优质资源有限性与需求普遍性、公益普惠性目标与资本逐利性的矛盾,坚持规模与质量并重,引导幼教集团有序扩张;完善利益协调机制,构建共同治理模式;重视规范与监管,警惕集团化发展风险。     

“统一+特色”模式:集团化办园促进优质资源惠民生的路径

2020年6月,兴城市教育局为了解决入园难、入园贵的民生问题,利用公办优质幼儿园集团化的办园思路,将原职专实验幼儿园划分到第一幼儿园,形成了"一园两址"的集团化办园模式。我园边实践、边思考,不断梳理以公办优质幼儿园为依托,实施"统一+特色"的集团化办园管理模式,取得了一定成绩。     

广西：出台新政策解决“入园难，入园贵”问题

个人办园达自治区级示范园水平最高可获50万元奖励,无证幼儿园“身份”将有说法,鼓励公办园开“分店”,启动集团化办园试点……广西近期密集出台普惠性幼儿园认定及管理办法、幼儿看护点管理办法等一系列学前教育“新政”,求解“入园难,入园贵”问题。