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【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2．借助注释,结合有关资料,理解诗句的意思,感受诗人的心情。
3．感受诗人忧国忧民的情怀。
4．了解杜甫在文学史上的地位。 相似文献
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教学内容苏教版六年级上册第4课《古诗两首》第一首。教学过程一、诗歌引导,聚合内容1援师:波兰音乐家肖邦带着亡国之恨客死他乡让我们深深震撼。大诗人杜甫笔下的"国"与"家"又是什么样子的呢?(出示)有弟皆分散,无家问死生。(《月夜忆舍弟》)四郊未宁静,垂老不得安。(《垂老别》)烽火连三月,家书抵万金。 相似文献
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苏教版六年级上册第一单元第4课。【教学目标】1．有感情地朗读并背诵古诗。2．理解古诗的诗意,体会诗歌中部分字、词古今不同的读音和意思。3．诵读古诗,感悟杜甫悲喜交集的复杂情感,想象诗中生动传神的画面,培养学习古典诗歌的兴趣,提高对诗歌的感悟能力。 相似文献
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吴菲菲 《七彩语文(小学低年级)》2021,(4):52-54
一、复习导入,美美背诗1.学生背诵学过的三首杜诗,教师指名接龙背,再让学生有感情地自由背诵.2.出示《闻官军收河南河北》,引导学生观察此诗与学过的三首诗的区别,初步理解七言律诗:由八句组成,每句七个字.请学生们自由朗读, 要求读准字音、读通句子,根据教师的提示读出诗歌的节奏.[设计意图]学生们已经学过杜甫的三首诗... 相似文献
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<正>【教材分析】五年级下册第四单元的主题是责任,入选第9课的三首七言古诗,展现了不同时代诗人的情怀,字里行间流露出一片赤子之心。《从军行》中有边关将士的豪情壮志,《秋夜将晓出篱门迎凉有感》有企盼早日收复失地的强烈愿望。其中唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》创作于安史之乱末期。诗人写这首诗的时候,朝廷的军队已经收复了洛阳等地,长达数年的“安史之乱”即将结束,身在蜀地的杜甫听闻这一消息,不禁欣喜若狂,脱口唱出这首七律。全诗八句,开头写初闻喜讯的惊喜,后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备,凸显了急于返回故乡的欢快之情。 相似文献
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这首诗是诗人杜甫在七六三年(唐代宗德广元年)春流寓梓州(四川三台)时,欢庆大河南北土地相继收复、长达七、八年之久的安史之乱最后平定时,所写下的一首七言律诗.据《唐书》记载,七六二年(即宝应元年)十月“官军破贼于洛阳,进取东都,河南平,史朝义走河北”.“次年春正月史朝义走至广阳自缢.其将李怀仙斩其首以献,河北平.”这使祸及全国的安史大乱,初步得以宣告结束,这是身受其害的全国人民梦寐以求的天大喜事.身居异乡,饱经丧乱的爱国诗人杜甫,听到了这个消息惊 相似文献
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杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，一生笔耕不辍，产量颇丰。他的诗不管是叙事、写景或抒情，往往带有沉郁、忧伤的情调。而七律《闻官军收河南河北》却一改往日文风，明快、豪放之情跃然纸上，乃为杜诗中绝无仅有，以至被后人称为杜甫“生平第一快诗”。 相似文献
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倪燕琴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1):50-51
闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡 相似文献
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陈文 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
1 诗的大意 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳. 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂. 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡. 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳. 相似文献
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鉴赏古代诗词,了解一些古人的看法,尤其是他们关于艺术特色方面的鉴赏经验,于我们是不无裨益的。例如,杜甫《闻官军收河南河北》,宋明以来对它的评论就不少,其中有些看法值得我们注意。宋代范温从诗歌的内在意脉与词语的关系出发,评此诗说:“‘剑外忽传收蓟北, 相似文献
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一、讲书。（约10分钟）首先,用启发式的语言深入浅出地向学生介绍时代背景：“杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人,听到‘安史之乱’接近平息的消息,不禁惊喜欲狂,冲口唱出了他生平第一首快诗──《闻官军收河南河北》。”接着,给学生简述诗中出现的六个地名：剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。之后我说：“诗人在区区的56字小诗中,连用六个地名,丝毫不觉堆砌,这是杜甫的高明之处。”最后,与学生讲“凌子”,明确古代的“妻子”是指“老婆孩子”,与现的“妻子”的含义完全不同。“古诗往往一字即一义,不要把诗中的单音… 相似文献
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顾金光 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(1)
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。这首诗是杜甫在梓州（今四川三台县）时写的,时间是唐代宗元年春天（763年）。上年冬季,唐王朝军队攻下洛阳及河南诸州。接着史朝义兵政自杀,其部相继归降,河北诸州也回归朝廷。河南河北全部收复,延续八年之久的安史之乱终于即将结束。诗人听到胜利消息,激动地写下了这首著名的七律。首句叙事,情因事起,写得痛快淋漓,没有一个典故,没有刻意炼字修饰,却已把当日诗人的思想感情和盘托出,它感… 相似文献
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刘勰在《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情,沿波讨源,虽幽必显.”它告诉我们, “情动”是“辞发”的基础, “读文”是“人情”的前提, “披文人情”也因此成为阅读教学的一条基本原则. 相似文献
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王渭清 《西安文理学院学报》2004,19(4):4-5
李白的七绝《早发白帝城》与杜甫的七律《闻官军收河南河北》都抒发了一种人生困厄中突获释放的兴奋和喜悦之情。但在抒情方式上却不尽相同，前采用的是表现式抒情，以意象造境为手段，通过表现一“快”字来间接暗示情感；后采用的是再现式抒情，以叙述描写为手段，通过塑造一位老的“狂喜”形象来直接抒情。相比之下，前深得艺术简化之精髓，更为含蓄，给读想象的余地更大。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(9)
<正>[教学目标]1.朗读诗文,能读正确,读出节奏,读出心境,读出情怀。2.自主探究,品读杜甫"剑外忽传收蓟北"后的"喜欲狂"。3.拓展阅读,通过了解"安史之乱",对比阅读杜甫的诗作,体悟杜甫忧国忧民的情怀。[教学重点]引导学生品读杜甫"剑外忽传收蓟北"后的"喜欲狂"。以读为主线,指导学生把古诗读正确,读出节奏,读出心境,读出情怀。 相似文献