最美的语言

同学们,语言有美、丑之分,这是人尽皆知的。如果我们要想成为21世纪的栋梁之材,就不仅要学好科学知识,而且应该在言行举止方面严格要求自己,使自己能够跻身于现代文明人的行列之中,从语文方面讲,我们必须要用“美”的语言,抛弃“丑”的语言。     

学语文,怕什么?

今天我不讲如何学好语文,而想谈谈如何学不好语文——也就是谈谈学语文忌怕什么。因为早有专家明言:语文的外延与生活的外延相等。谁还不会生活?你看那些贩夫走卒即便识不了几个字,可哪个不是语言生动传神,讲起小道消息江湖传闻来活灵活现夺人心魄?可一到学堂里,几本书一念,几个先生一教,有些人却连话都不会说了。     

语文教学应给学生特别的语言引领

一个人语文素养的高低主要体现为语言表达能力的高低,因此要提高学生的语文素养,就必须提高学生的语言素养,也就必须引导他们学习语言形式。因为引导学生学习语言、学好语言是语文教学尤其是阅读教学的主要任务。     

小学语文阅读教学，阅读能力培养

我国的著名学者叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲,自能作文;不待老师改,自能成章。”小学语文是各个科目的基础,小学语文的学习是掌握语言、提高学生的交往能力,是学生学好其他学科的奠基石。学好语文知识的关键就是教师要培养学生的阅读能力。目前,新的课改给小学语文教师提出了关于语文阅读的更高要求。因此,本文主要从小学语文教师如何培养学生语文的阅读能力来展开论述。     

学语文,怕什么？

今天我不讲如何＂学好＂语文,而想谈谈如何＂学不好＂语文——也就是谈谈学语文忌怕什么。因为早有专家明言：语文的外延与生活的外延相等。谁还不会＂生活＂？你看那些贩夫走卒即便识不了几个字,可哪个不是语言生动传神,讲起小道消息江湖传闻来活灵活现夺人心魄？可一到学堂里,几本书一念,几个先生一教,有些人却连话都不会说了。学校能“诲人”,也能“毁人“啊!     

闲话语文

怎样学好语文、教好语文、用好语文?所有热爱语文的人都在为此进行着不懈的探索和努力。本文作者认为学语文就应"取法乎上",看似笨拙,却是学好语言的不二法门。你同意他的观点吗?或许你有更加独到、精辟的观点见解,我们期待你来畅所欲言、想说就说。     

让学生由衷地说:语文课,我爱你--浅论受学生欢迎的语文教师的人文素养

怎样才能把．语文学好?怎样才能让学生喜欢语文课?关键在语文教师。语文教师必须真正懂得语文课程的教学规律，加强自身的语文素养，对文学有一种真正的感悟，才能把语文课讲好；而老师讲好语文课，是学生学好语文的重要前提。让学生爱学语文，会学语文，学好语文，是每一个语文教师义不容辞的任务。     

培养讲普通话能力的一些措施

我校历届实习表明:师范毕业生语文实习质量的高低,与口头表达能力的强弱有很大的关系。有些学生由于普通话讲得不熟练,教学效果就比较差些。做儿童的教师,应当语言清楚,因而,我们对学生很重视语音训练,要求能讲好普通话。近几年来,采用了如下一些措施: 一、讲授语音系统知识,重视课内外练习语言能力的培养,不是一朝一夕之功,要充分利用学习时间不断练习。我校在新生入学以后,就对他们提出要重视学好语音,掌握语音知识,练好普通话。语文教学开始就注意指导学生学好语音知识,掌握《汉语拼音方案》,为今后逐步提高讲普通话能力打下基础。语音教     

看影视,学语文

同学们学语文,大都通过语文书本获得知识,其实,要真正学好语文,单靠书本上的一些知识是远远不够的,还必须扩大范围,从其他相关的领域吸纳鲜活的新知识,提高语文整体素养,这样才能把自己培养成真正具有厚实语文根基的有用人才。语文无外乎包括两个方面:从语言、文字的运用角度讲,它是人类交际和思维的工具;从内容角度讲,它具有文化性。应该说,语文是文化的一部分,要学好语文,不扩充文化知识是不行的。电影和电视就是文化中的新兴一族。一个世纪前,电影问世,它在文化领域的影响之大,不亚于印刷术的发明。它适应着当代快节奏的生活方式,让人们…     

语文课加强语言教学之我见

新修订的中学语文教学大纲,对语言教学要求比较具体,它要求“教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字”。可是目前在中学语文教学中对语言教学不够重视,仍然较普遍地存在着“三多一少”现象。一是脱离课文的语言文字架空分析思想意义多,反复讲一些抽象的概念和道理,结果学生学不到语言文字,也学不到好思想。二是脱离课文的语言文字架空分析具体内容多。如讲记叙文,大讲故事情节;讲说明文,大讲科普知识;讲议论文,大讲政治理论。结果学生学不到语言文字,对故事情节、科普知识、政治     

浅谈小学语文阅读教学中的语感培养

<正>语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素,它被称为语文的灵魂。敏锐的语感既是一个人语文水平和心理发展水平的显著标志,也是学好语文、鉴赏文学作品的必要条件。在小学阅读教学中,培养语感是非常重要的。叶圣陶先生讲:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。"《义务教育语文课程标准》更是提出了"在教学中尤其要重视培养良好的语感和     

造句训练应当注意三个问题

“语文是人与人之间重要的交际工具。学好语文正如叶圣陶先生所说：“这是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。”《语文课程标准》明确提出：“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”因此,语文教学应当加强对学生语言的训练。     

小学低年级阅读教学语言运用举例

我国语言学家、语文教育家张志公先生早就讲过:"用了‘语文’这个名称,表明在这门功课里面要向学生进行全面的语言训练."2011版《语文课程标准》也明确指出:语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础.所以,语文教学要适时地调整教学思路,从以感知、理解为主转移到巩固、运用为主,逐步构建"语用型"的语文教学体系.本文主要举例说明小学低年级阅读教学中的语言运用.     

浅谈语文学习法

在语文学习中,有些学生常被如何学好语文这一问题所困扰.我认为学好语文,简单地讲就是"勤学苦练".也就是一要勤,二要恒,三要用.     

小学语文教学中的语感训练

朱作仁先生指出：“敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水准的重要标志。”语感是构成一个人语文素质的核心因素。语感是人对语言直觉地感知、领悟、把握的能力,是经过长期的语言训练而逐步养成的,直接迅速地感受语言文字的能力,如何加强对小学生语感的培养？在教学实践中,我总结出来如下方法。     

读为经,练为纬,培养语感

敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人阅读能力的重要标志。因此,在阅读教学中,教师应以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为"经",以字词句的训练为"纬",让学生理解语言、积累语言并运用语言,提高他们的语文素养。     

语言积累方法谈

语言是文学用以塑造形象,反映社会生活的基本材料和基本手段,正所谓“文学是语言的艺术”,“文学的第一要素是语言”。而学好语言绝非一朝一夕、简单轻松的事情,如果没有持之以恒的经历,没有千锤百炼的精神,要筑就语文学习的大厦,提高语文素养,就永远只能是海市蜃楼。也就是说,学好语文,除了走积累语言这条路别无选择。     

让“难堪”少一点,让“体验”多一些——从语文教师的角度谈“修学游”中学生的不良表现及应对之策

打开语文课堂和生活实际的通道,让学生有相关的语言储备,培养孩子的主动参与意识,引导孩子会讲得体的话,善观窗外之景,能大胆地去体验与提问,从"修学游"中得到更多的乐趣,在生活中学好语文。     

让词语教学跃动起来

叶圣陶说过：“无论是听、说、读、写,只学好了语言,就可以学好语文,因为语言是学习其他一切的基础。”词语是语言最基本的素,对于语文学习,字词是基础,是根本,没有了新词汇的吸收和内化,语文素养提高也就显得空洞和苍白。     

阅读教学中语感的培养

<正>语感就是主体对语言文字的敏锐感受,是在长期的阅读实践活动和规范的语言训练中逐步养成的、带有个人经验性的、比较直接迅速地感悟领会语言的综合能力。语感是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平高低的重要标志。