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走过5年的上海实验性示范性高中建设进入了倒计时。通过评审的高中即将在网上公示后正式挂牌。5年的建设与评审成效显。而其中引出的思考,更为实验性示范性高中的下一轮发展带来有益的启示。 相似文献
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一 上世纪90年代末,上海基础教育超常规发展.为适应上海建设现代化国际大都市的需要,适应21世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要,1998年,上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了98%.在这过程中,上海建设了一批实验性示范性高中,通过对素质教育的实验与示范,以这批学校办学的高素质、高质量和高效益,带动了上海基础教育整体水平的提高.这也是上海基础教育管理的一个重大变革,目的是让学校学会自主办学和主动发展. 相似文献
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上世纪90年代末,上海基础教育超常规发展。为适应上海建设现代化国际大都市的需要,适应21世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要,1998年,上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了98%。在这过程中,上海建设了一批实验性示范性高中,通过对素质教育的实验与示范,以这批学校办学的高素质、高质量和高效益,带动了上海基础教育整体水平的提高。这也是上海基础教育管理的一个重大变革,目的是让学校学会自主办学和主动发展。上世纪90年代以来,基础教育管理改革逐步确立了“以学校发展为本”的价值取向,其核心是确… 相似文献
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谢利民 《课程.教材.教法》2006,(9)
实验性示范性高中建设是新世纪我国基础教育改革与发展中的重要工程。上海市实施的实验性示范性高中建设,有力地促进了这些学校的整体发展,自我评估、自我完善、自我发展的办学长效机制越来越科学。实验性示范性高中建设的过程激励着学校主动去创造历史前进的主流。课堂教学改革有力地促进了这些学校办学内涵的发展与提升,其中非常良好的开端就是课堂教学焕发了人的生命活力。 相似文献
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上海实验性示范性高中的建设要走出“同质竞争”的死胡同,必须进一步倡导个性发展、多元发展,坚定不移地走素质教育之路。 相似文献
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上海市实验性示范性高中建设在实施过程中取得的成就,存在、的问题,制约学校发展的薄弱环节,针对问题与薄弱环节.提出建设性意见。 相似文献
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建设一批实验性示范性高中是一项重要的战略措施,对于全面推进素质教育,深化教育改革,推动普通高中教育发展,带动本市教育水平提高,具有积极的作用。实验性示范性高中的建设要从学校的定位、建设的策略以及机制等方面加以思考。一、实验性示范性高中的定位根据原国家教委《关于评估验收1000所左右示范性高级中学的通知》和国家教育部《关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》,本市实验性示范性高中建设于1999年启动规划评审,至今已评审了16所学校。本市实验性示范性高中建设的定位从面向21世纪 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(4):12-15
为促进本市高中教育改革和发展,提升上海基础教育整体水平,实现上海市教育工作会议提出的“到2010年率先基本实现教育现代化”的目标,现对进一步推进本市实验性示范性高中建设提出如下意见: 相似文献
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张红 《中小学图书情报世界》2006,(1):54-57
通过对上海首批实验性示范性高中图书馆主页进行网络调查,提出要在高中图书馆主页中加强FAQ、网络导航、用户教育等服务平台建设的同时,重点建设专题服务,从学科专业知识角度.为用户提供全方位的教学、科研等知识服务。 相似文献
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2007年12月8日,广州市培英中学好评通过广东省普通高中教学水平评估暨广东省国家级示范性普通高中验收确认。学校好评通过国家级示范性高中验收确认后该怎么办?这个问号有两层含义:一是学校下阶段发展的引领性目标是什么?二是作为学校管理层,我们该做什么? 相似文献
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唐盛昌 《课程.教材.教法》2010,(5)
实验性示范性高中集聚了一批事实上的资优学生群体,立足于不同类型学生潜质的开发,立足于为构建创新型国家与人力资源强国所需要的创新人才早期培育奠基,这批学校应在构建具有自身特点的、彰显学校办学个性的学校课程上迈出坚实的步伐。学校课程建设,应关注学生的个性化知识准备与构成,形成可供学生选择、具有现代性的课程科目、模块系统与操作实施系统,并关注凸显学生优势潜能的学校课程专门开发。 相似文献
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为推进高中阶段教育事业的发展,1999年6月-2000年3月,上海市教委根据教育部1999年下发的《关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》文件精神,结合上海市建设一流基础教育的要求,开展了第一批实验性示范性高中规划的评审工作。这次评审以各所学校制定的“实验性示范性高中发展规划”为主要内容。申报接受此次评审的共有21所高中,其中5所高中制定的规划由于不适应21世纪社会发展对教育的要求而没有获得参加首批正式评审的资格,所以实际参加评审的有16所中学。此项调查从评审的必要性、评审人员、评审对象、… 相似文献
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王海平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8)
学校教学质量可从组织保障、制度保障、资源保障(教学设备设施、师资队伍建设、课程资源建设)等方面形成基本的保障系统,可从教学质量的目标制定、教学质量的检测评估、教学质量的调节控制等方面形成基本的保障机制.其组织架构包括学校管理层面、教师教学层面、学生学业层面、社会层面等. 相似文献
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郭朝红 《上海教育评估研究》2020,9(4):21-25
建设实验性示范性高中是基础教育现代化的重要组成部分。上海市实验性示范性高中建设多年来在办学理念、国家课程校本化实施、特色课程建设、师资队伍建设、生涯教育指导、教育科研等方面取得了较大成效,但在学校发展规划、课程体系建设、课堂教学方式变革、教学管理制度创新等方面还需进一步发展。督导评估作为高中教育管理的重要手段之一,在利益相关者共识、线下线上融合督导、督导评估专业化建设、督导评估价值导向等方面也值得反思与关注。 相似文献
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从1994年国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》提出。全国重点建设1000所左右实验性示范性高中”到全国各省市陆续启动这项工作,已有10年时间。上海市在1999年正式启动上海市实验性示范性高中的建设工程。通过几年的努力,已取得显著成效。 相似文献
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作为经过中考初步筛选出的“资优生”——上海市实验性示范性高中的学生,未来“专门人才和一大批拔尖创新人才”很有可能产生于其中。从某种程度上来说,他们的价值取向代表着今后很长时间社会主体的价值取向。对这部分群体的价值取向特点进行研究具有关系国家兴衰存亡的战略性意义。 相似文献