开展主体教育活动，促进学生自主发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。结合此项要求确定了我校特色建设项目为“主体教育，持续发展”，即在尊重学生发展规律的同时，唤醒学生的主体意识，通过学校丰富多彩的教育教学内容，使学生在教育教学活动中实现知识的有效转化以及综合素质的全面发展，进而培养“全面发展、特长突出、人格健全、积极向上”的主体创新型人才，实现学生的可持续发展。因此结合特色高中建设项目研究，我校确立的德育特色是“开展主体教育活动，促进学生自主发展”。     

让学生拥有自己的天空

作为班主任，为落实学校的“四自”教育工作，我们重新确定了自己的工作原则：发挥学生朝气蓬勃、勇于创新的自身优势，正确地引导学生，科学地监督学生，让学生成为教育的主体，充分展示自己的才华，使他们在思想道德、科学文化、动手能力和身心健康等各个方面全面发展。为此，我们在班务工作中进行了大胆尝试，把“教师管理”的模式逐步转变为学生自我管理、自主发展的模式，由学生自己负责各项班级活动。针对班上学生加餐时浪费现象严重的情况，我们让学生自己主持一个班会，明辨是非，自己教育自己。很快同学们就召开了一次主题为“节约…     

谈“双减”背景下如何提升学校教学管理水平

<正>论坛主持人陈自鹏：2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。我们注意到“双减”意见“工作目标”部分有这样的要求：“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担……”要求中明确了学校的主体责任，但如何把学校的主体责任落实到位确实值得研究。     

把精神文明建设工作落到实处

近几年来,我校的精神文明创建工作以优化育人环境,创建文明校园为中心开展文明班级、文明宿舍等活动以及在青年学生中开展“四自教育”及告别不文明行为等活动,对学校的深化教学改革,起到了促进的作用。     

普通高中开展生涯教育的途径与策略

在普通高中调研,发现了一个值得注意的、普遍的问题：无论学校的社会影响力大小、升学率高低,在事关学生发展的“生涯教育”方面多毫无例外地空缺,问及学生学校在开展“生涯教育”方面做了哪些工作时,学生对“生涯”一词一脸茫然、闻所未闻。词语的陌生意味着工作的空白,     

“四自”教育 成就梦想

山东省青岛第四十七中学始建于1966年,是一所公办初级中学。自2009年以来,学校着力打造“成就梦想”德育品牌,以“成就梦想”为顶层目标,以“培养具有自信个性、自主人格、自立品质、自强精神的‘四自’品质中学生”为培养目标,大胆探索,勇于实践,构建了“四自”教育体系,在学校文化、学校课程、课外实践和多元评价等方面,统筹规划,创造环境和条件保障学生在德育上有体验、在课程中有选择、在课堂里有探究、在课堂外有拓展,使学生自信而快乐成长、自主而个性发展,志存高远,追求卓越,形成“四自”品质,为成就梦想奠基。     

教育要形成良性循环

熟悉教育情况的人都知道，那些“重点校” (或称“示范校” )情况好就好在实现了“良性循环”：因为社会声誉好，生源也就好；生源好，学生整齐，教师教起来就“顺心”、“顺手”，因而学校教育教学质量也就容易提高……。那些“基础薄弱校”则往往是“恶性循环”：因为社会声誉差，生源也就差；生源不好，教师教起来就费劲，各项工作难于开展；好学生、好教师也就难于留住，反过来影响到学校的声誉……。 　　实践证明，那些已经形成“良性循环”的“重点校”、“示范校”和一些群众称之为“准重点”的已初步形成“良性循环”的学校和其地…     

“自主发展教育”的实践与研究

“自主发展教育”办学思想是控江中学长期探索和实践的结晶。20世纪80年代初,控江中学就开始实施“四自能力”(自辨、自学、自理、自锻)的培养教育,经过十来年的实践,学生的主体意识和主体行为在能力方面有了极大的提高。80年代末,控江中学又深层次地提出了新“四自”要求(自律、自强、自砺、自评),在发掘学生自主潜能、培养学生自主能力方面进行了有益的探索。随着教改的全面推进和深     

浅谈中小学信息技术教育

什么是信息技术教育 ?如果限定在学校教育中，信息技术教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。在学校教育阶段，特别是中小学阶段如何开展信息技术教育，以培养适应未来信息时代的社会成员成为世界性的教育改革新课题。 　　1996年克林顿政府就提出了“总统教育技术计划”，计划要求在 2000年前信息高速公路要连到每一所中小学的每一间教室、每一个图书馆，每个学生都能使用计算机。在美国，要求大多数小学一年级的学生会 Windows操作，学会简单的文字处理和电子表格、编辑、排版等技术。小学二年级学生就可以把光盘中的文字、图形…     

关于开展心理健康教育的探索与实践

心理健康教育是现代学校教育的重要内容，如何有效开展心理健康教育已成为学校面临的一个重要课题。一、开展心理健康教育的探索与尝试我校自1998年以来，不断探索和尝试对学生进行心理健康教育，两年来，大致经历了三个阶段。第一阶段：从“点”入手，打好基础。职中生年龄大都在17－19岁之间，正处闭锁性明显的青春前期，产生的心理烦恼自己无法排解却又不肯告诉同学或父母，更不愿告诉老师。为此，我校于1998年上半年开设“橄榄叶”信箱，成立以政治老师为主的心理辅导小组，以书信形式为广大学生解答问题、提供指导。1998－1999学年，我…     

试论教育价值的形成过程

教育价值的形成，其逻辑路径：社会需要--教育行政领导集团的教育观念--教育系统领导集团的教育观念--广大教育工作的教育观念--教育价值（教育的社会功能、育人功能、自我享用发展功能）。教育价值形成的教育内部主体为：教师、学生、学校中层干部、学校领导成员等；教育外部主体为：教育行政领导机构的工作人员、中层干部、领域成员、国家主要领导人等。教育价值形成的逻辑原因为：教育本质力量与社会各方面力量的“合力”。     

运用现代教育技术建设学生电视台

上海市新中高级中学为了配合学校加强学生的政治，叶想工作，唤起学生的主体意识，贯彻学校的“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”的办学宗旨，通过创办学生电视台，运用现代教育技术，让学生积极参与电视节目的制作和播出，锻炼培养了学生的社交、组织、协作能力，激发了学生的创新意识和潜能，为教育技术在学校中的应用提供了借鉴。     

以学生为本创新思想政治教育

新时期、新阶段加强和改进学校思想政治教育，必须树立“以学生为本”的教育理念，全面创新思想政治教育的观点。“以学生为本”的教育理念，一是强调育人是学校一切工作的出发点和落脚点；二是强调学生是学校教育教学的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，调动学生的积极性、主动性和创造性。“以学生为本”，必须通过创新思想政治教育来实现，而思想政治教育创新应体现在教育、管理、环境与途径及服务体系等方面。     

试析我国教育督导的历史、现状与未来

一、我国教育督导的历史沿革教育督导在我国源远流长，大致经历了四个阶段：1．萌芽阶段。这一阶段可以追溯到西周时期的“天子视学”。《礼记·文王世子》记载“天子视学，大昕鼓征，所以警众也”。意思是说，在天子视察学校的时候，学校天刚亮就击鼓催学生早起，准备接受视察。“视学”可以说是我国教育督导的最早形态。     

整治教育乱收费别漏了学前教育

日前，国家发展改革委等七部委发出通知。部署开展全国教育收费专项检查工作。专项检查从10月15日开始．至12月15日结束，重点对义务教育阶段公办学校免除学杂费、取消借读费等政策落实情况．公办高中“三限”政策落实情况：高校扩大范围收取研究生学费：学校以改制、中外合作办学为名乱收费：学校违反自愿原则和非营利原则．强制收取服务性收费、代收费等行为开展检查。     

生命教育：追求学生生命价值发展

开展生命教育，是当前素质教育对学校教育的要求。追求学生生命价值发展，是生命教育的核心理念，学校的一切工作都要围绕这一理念而进行。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理论，虽然侧重点不同，但都揭示了教育与生活的本质联系。1995年世界发展首脑会议呼吁：重建以人为中心的发展价信体系，重视人的和谐发展，     

“四自模式”教育在小组学习中的开展

新课程改革强调学生学习方式的转变,小组学习是课程改革积极倡导的有效学习方式之一,它具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点.顺德养正西山学校自2008年10月开展教育部"自育教学"课题中的"四自"教育模式正好为有效开展小组学习提供了可以借鉴、操作与评价的平台.本文简要阐述了"四自"教育模式指导下在英语课堂中开展小组学习活动的真实体会.     

高职高专学生职业理想教育途径研究

高职高专学生的职业理想教育是学校教育的重要组成部分，把学生培养成具有报效祖国、专业知识扎实、工作技能突出、服务社会的专门人才，是高职高专学生职业理想教育的目标。其教育的基本途径有：加强“两课”教学；加强专业教学；开展党团组织活动；参与社会实践活动。     

九年义务教育学校理想、道德、纪律教育评价初探

思想品德评价是学校德育工作的重要组成部分。如何对学生的思想品德进行科学的评价，是多年来教育理论和实践所致力探索的课题。我们在总结完善山东省教育科学“八五”规划重点课题“九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列”的基础上，参与了全国教育科学“九五”规划研究课题——“九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列”的实验与研究，对义务教育阶段学生思想品德评价进行了初步探讨，取得了明显成效。 　　一、课题的提出 　　“八五”期间，在对义务教育学校德育评价状况进行调查时发现： 68％以上的学生对德育评价缺乏兴趣； …     

让学生参与教育过程

让学生参与教育过程学校开展“爱父母”的教育活动，我思考着如何变学生被动接受为主动参与。活动开始，我作了动员，要求学生开展调查：①父母怎样辛勤地养育自己；②父母怎样辛勤地为祖国工作；③父母对自己有哪些希望。在调查的基础上，我在班上召开了以“夸夸爸爸妈妈...