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张胜武,岳阳市一中劳技课教师兼科技辅导员,从教32年,在教育园地里以无怨无悔、呕心沥血的人梯精神托起了一个又一个小小发明家。2000年八月在安徽省合肥市举行的第十届全国青少年科技创新大赛上,他辅导梁晋阳同学发明的“学生保健多用课桌椅”在获得国家专利后,再获大赛发明创造一等奖,梁晋阳同学被授予“高士其青少年发明专项奖”全国只五个和“长江小小发明家奖”。21年来他辅导学生完成的小发明创造、小科学论文、生物百项、创新设计、科幻绘画等科技创新作品3000余项,其中有9项学生小发明获国家专利,41项获全国… 相似文献
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张海岩 《数学学习与研究(教研版)》2006,(2):23-23
有个学生爬墙出校,被校长抓到了,校长问他:“为什么不从校门走?”他指了指T恤衫说,“美特斯邦威,不走寻常路.”校长又问他:“这么高的墙怎么翻过去的啊?”他指了指袜子说:“李宁,一切皆有可能!”校长又问他:“翻墙是什么感觉?”他指了指鞋子说:“特步,飞一般的感觉!”。 相似文献
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94年全国“3+2”高考研讨会会议简介河北任丘华北石油一中(062552)刘建立94年1月11日至16日,笔者有幸参加了由北京立本教科文服务中心组织举办的94年全国“3+2”高考(以下简称“新高考”)研讨会.全国16个省区的47所高级中学及部分教研室... 相似文献
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教师教“乘加、乘减”时首先出示下图,并提出“谁来看图编一道求一共有多少苹果的应用题,并列式解答”的问题。生1:有4盘苹果,前面3盘每盘是4个,最后一盘是2个,一共有多少个苹果?用连加:4+4+4+2=14。生2:我的方法比他的简单:4×3+2。教师问:“4×3+2表示什么意义?算式中有乘法和加法,你先算什么?”生2:4×3+2表示先求出3盘苹果的个数,再加上最后一盘的2个苹果,所以先算4乘以3得12,再算12加2得14。教师问:还有其他方法吗?生3:2+4+4+4=14。生4:2+4×3=14。… 相似文献
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我们把形如n1:n2:n3(n为一物理量)的比叫做连比.在“全国统编”九年义务教育三年制初中物理第一册第118页和近几年中考以及初中物理竞赛中常有求连比比值的问题,而有的“试题”的答案繁琐,有些同学对上述问题感到“困惑”,为此本文介绍简单易行的方法如下;例1有三个用相同材料制成的圆柱体,高度相同.它们的质量之比为m1:m2:m3=2:3:5,把它们竖直放置在水平面上,则水平面上受到的压强之比p1:p2:p3是()A.2:3:5;B.5:3:21C.1:1:1;D.15:10:6.(’89南京市初… 相似文献
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为了展示青少年科技创新活动的新成就,体现青少年勇于探索和创新的蓬勃精神,2006年5月份由省科协、省教育厅、省科技厅共同举办的第20届河南省青少年科技创新大赛日前揭晓栾川县教育学会积极组织参与,其中城关镇第一小学教师常聪辅导制作的《水磨及水力发电》独特新颖,科技含量高,吸引评委眼球,一举夺得“科技创新成果竞赛优秀项目一等奖”、“优秀科技实践活动奖”、“优秀辅导教师奖”、“优秀科技教师奖”四个奖项。二人夺四奖,这在此次全省获奖中仅此一人[第一段] 相似文献
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a3a图15√图2题1现有一张长5cm,宽1cm的矩形纸,请你将它分成五块,再拼合成一个正方形.题2小虎问小鲁班:“右边这个正方形的桌面,为什么中间还有个方孔?”小鲁班说:“它原来是个仪器桌的桌面,中间方孔是放仪器用的.现在用不着了,你能锯四锯把它拼成一个正方形的桌面吗?”小虎想了半天,还是直摇头.同学们,谁能回答小鲁班的问题?题3两个烧杯中分别盛有纯水和饱和食盐水,请你根据所学的物理知识,写出3种方法,确定哪杯是食盐水.(不用写具体的操作步骤,只要能区别开即可)答案:1.因为长方形和正方形的面积相等… 相似文献
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有人说:“全国教育看江苏,江苏教育看南通,南通教育看一中。”几天来的走访使我感到此言不虚。在基础教育异军突起、雄视全国的南通,南通一中又在许多方面“得风气之先”:学校连续16年被评为省文明单位,连续三次被评为省模范学校,1999年被授予“全国精神文明建设工作先进单位”光荣称号(全国只有500个单位获此称号,普教系统更是为数寥寥)。“一个校长就是一所学校”。江苏省南通一中校长王炎斌岂止是一所学校!他先后在三所学校任书记、校长,现在它们都是省重点中学和国家级示范性普通高中,在市内外、省内外都有一定影响力。他… 相似文献
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用字母表示数或式时,常用到“n”,但往往对“n”有特殊的规定,如:①当n为自然数时,2n、2n-1分别表示正偶数和正奇数;②观察1+2=2(2+1)2,1+2+3=3(3+1)2,…,则有1+2+3+…+n=n(n+1)2例1(2001年南昌市)由火柴棒拼出的下列图形中,第n个图形由n个正方形组成.通过观察可以发现:第4个图形中,火柴棒有根,第n个图形中,火柴棒有根.解析:同学们首先观察前3个图形:当n=1时,火柴棒有3×1+1=4(根);当n=2时,火柴棒有3×2+1=7(根);当n=3时,火柴棒有3×3+… 相似文献
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长方体体积公式的难导每个学生课前准备校长1厘米的正方体方块24个。1.操作。引导学生用24个校长1厘米的正方体方块摆成长方体。学生的积极性很高,摆出了各种不同的长方体。接着,要求学生闭上眼睛,想一想是怎么摆的。2.表述。让学生说出各自的摆法:每排摆4个棱长1厘米的方块,摆3排,共摆2层......(不看实物回答,再现操作的过程,目的是把学生的注意力集中到建立正确的表象上来。)3.思考。根据操作表述的情况,启发学生思考并回答下列问题:①不管用哪种摆法,体积都是多少?为什么?②你们摆成的长方体的长、宽、高… 相似文献
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化学教学中变式训练的尝试●山东博兴一中穆振永王峰专家指出:“n×11×n(n=2,3,4……)”。即:围绕同一能力层次或同一类型做n个习题,其实效远小于引导学生从n个不同的层次或角度探讨一个习题。化学教学中,教师可引导学生多做变式训练,启发学生向深... 相似文献
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李远莉 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、课堂实录 师:下面,我现场“招兵买马”,应聘导演的同学注意听好下面几个问题:1.如果你是导演,你认为《七根火柴》这篇小说中的自然环境是不是可以不加考虑,为什么?2.如果你是导演,你会把这个故事分几个片断来表现呢?3.如果你是导演,你会确定谁是故事的主角?请大家把思考的答案写在卡片上,任答一题。 生:我来回答第2题,我会把故事分3个片段,第1个片段表现卢进勇盼火柴;第2个片断表现无名战士拿火柴给卢进勇;第3个片段表现卢进勇送火柴给部队。 师:你用了3个很好的动词:盼、拿、送。但中间的“拿”字换成… 相似文献
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前言:全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛。第19届全国青少年科技创新大赛由中国科协、教育部、科技部等共同主办,有343项优秀科技创新项目参加竞赛和交流,有239项青少年科技实践活动和585幅优秀少年儿童科幻绘画作品参加展示。来自全国各地和港、澳地区的492名参赛选手在5天时间里参加公开展示、专家问辩、素质测评、技能测试等竞赛活动,并参与13个专项奖的角逐。韩、美、德等外国学生代表也应邀前来参加大赛交流活动。 相似文献
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“分组策略”是数学解题中常用的一种解题策略。针对题目特点合理分组,往往能化难为易,避繁趋简。现列举几例说明如下:【题1】100个和尚共吃100个馒头,大和尚每人吃3个,小和尚每3人吃1个。问大、小和尚各有多少个?分析与解:百倍百馍问题。此题可把和尚作这样的分组:…………大和尚:小和尚:1个大和尚对应3个小和尚,即把1+3=4(个)和尚作为一组。100个和尚共有100÷(1+3)=25((组)。则大和尚有1×25=25(人),小和尚有3×25=75(人)。【题2】有位妇人在河边洗碗,过路人问她家中… 相似文献
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问:在教学五年制小学数学课本第九册“比”这一节时,学生问到这样的问题:平时老师强调比的后项不能为0,我们也明白后项为0无意义。为什么在球类比赛中会出现2∶0、3∶0呢?它们是不是比?答:以下面两个事实为例:1.甲队以3∶2战胜乙队。2.篮球个数与足球个数的比是3∶2。以上两例中都出现了3∶2,读法相同,也都是把两个数量进行比较。但例1告诉我们,甲队得了3分,乙队得了2分,甲队比乙队多得1分,甲队获胜。这里突出强调的是双方得分的多少,我们看到的是双方实际得到的分数,这是在比谁多谁少,指的是比分;而… 相似文献
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课程改革要求有开放的课堂教学,也就是学生在课堂内要大胆质疑,自主探索,善于通过自己的学习实践,掌握知识,发展能力与情感。为此,教师应该掌握开放课堂的方法。质疑古人云:“学起于思,思源于疑。”疑是学习的起点,“创造性思维往往开始于疑问”,小学生具有好奇心,对许多事情喜欢问为什么,低年级学生的好奇心尤其强烈,再加上他们心灵纯洁,没有顾虑,在课堂上他们往往会无拘无束地提出一些新奇的问题。如在教“认识人民币”时,学生会好奇地问:“为什么人民币面值只有1分、2分、5分,1角、2角、5角,1元、2元、5元…… 相似文献
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今年 8月 12日,我省代表队从第十届全国青少年科技创新大赛上载誉而归:在所获得的众多奖项中,由 14名小学生完成的调查报告《从 221个“破烂王”看城市垃圾分类回收问题》获得了科学论文一等奖,并且获得了本次比赛的最高奖励-- 21世纪中国青少年科学基金奖(仅设 5个),这是我省青少年科技项目首获此殊荣。 第十届全国青少年科技创新大赛(其前身是全国青少年发明创造比赛和科学论文会)是由全国青少年科技活动领导小组(由教育部、中国科协、共青团中央、全国妇联和国家体育总局 5家联合组成)和国家自然科学基金委员会共同主办的… 相似文献