功夫在培训之外

每次培训回来到校长那里签字汇报时,他总会问:“这次外出学习的收获是什么?你可以只讲让你最受益的那一点。”“联系你目前的工作实际,你觉得自己会怎样落实培训内容?”“收获是什么?如何落实?”两个问题既概括又精准地点明了培训的主旨以及现实意义。     

功夫在转学之外

我与男男、男男的妈妈又见面了。这次的男男已快乐了许多，半年前的他见到成人就向后缩，与成人接触时不是低着头，就是睁着一双茫然的大眼睛，一副无所适从的样子。看到孩子判若两人的样子，我真的很为这对母子高兴—一男男转学成功了。     

功夫在备课笔记之外

一日,领导检查备课笔记,青年教师A因教案简短,不甚完备详尽,受到了严肃的批评;而对另一位青年教师B的教案,领导赞不绝口,推崇备至,视为样板。舆论顿时大哗。先说青年教师A,他教龄虽然不长,但平日肯动脑筋,又乐意接受新事物,加上勤学好问,注意积累,所以他的知识面宽,教学功底比较扎实。同时,这位青年教师语言表达准确流畅,还能写得一手好文章,在十多家刊物上发表了几十篇有份量的论文。他讲的课尤其是作文指导课,新鲜生动,富有启发,深受学生欢迎。可是,他却不大乐意写教案,总喜欢在教本上勾勾画画。那位青年教师B的情形却有点相反。他的着力点只放在备课笔记的书写上,每个教案总写得满     

学科的功夫在学科外

高效能的教学需要有高效能的教师“学科的功夫在学科外”，就是说一个学科的教师能够在课堂上进行有效教学或者说是成功教学的话，他所有的功夫主要在学科知识呢还是在学科以外的东西？20世纪80年代美国有人曾经做了一个研究，他对中国的教师培训提出质疑，为什么教师的在职培训都着重在学科方面。今天这个局面早就改变了，学科的份量在教师的培训当中大概只占1/3都不到。我们也做过一个不算科学的测试，一个教高中的数学教师，从大学数学系毕业以后，知识量运用在高中的教学当中究竟有多少？事实上算下来大概30%都不到。也就是说他能够进行…     

功夫在“有用”之外

我常常怀念我的小学老师们,那时候,老师们常常带着我们去郊游,去野炊。最难忘的活动,一个是"夺旗",老师们把红旗插在山顶上,一声令下,同学们从山脚往山上猛冲,看谁先夺得红旗。夺得红旗的自然欢呼雀跃,没夺得的也在奔跑追逐的过程中喜笑颜开,山林里笑声不断。还有一个是"击鼓传花",老师和学生坐成一圈,选一人敲鼓,用红领巾     

功夫之外的"功夫"——浅谈如何提高舞蹈创编水平

一个好的创编者除了要加强专业基本功之外,还应该不断地观察和体验生活,不断地学习和研究文化知识,不断地收集和提炼舞蹈“语汇”,这样才能提高其舞蹈创编水平。     

找到你学科之外的动力

在法国南部的地中海沿岸,在一座叫曼顿的小镇,我曾先后七次到过那里,因为"国际量子分子科学学会"每年都在此地举行年会。作为会员之一,虽然每次出席都不是主动去的,但那里理想的自然风光却时时在我头脑中浮现。那鲜花盛开的草原、地中海沿岸的强烈阳光以及沙沙作响的风声常常令人想再去看一看。事实上,它吸引我的真正原因却是法布尔和他的《昆虫记》。法布尔用引人入胜的文笔,详细描绘了小镇的自然风光,读起来令人亲切、神往。《昆虫记》中感人     

找到你学科之外的动力

在法国南部的地中海沿岸,在一座叫曼顿的小镇,我曾先后七次到过那里,因为"国际量子分子科学学会"每年都在此地举行年会.作为会员之一,虽然每次出席都不是主动去的,但那里理想的自然风光却时时在我头脑中浮现.那鲜花盛     

加强学科渗透 练好史学相关功夫

随着新课程标准的实施，新课改理念的深入，学科综合化已成为时代发展的必然趋势。历史是一门博大精深、包罗万象的学科，它与地理、文学、艺术等学科有着千丝万缕的联系，如何在教学实践中加强历史与其他学科的渗透，引导学生运用其他知识来认识、理解历史。这是一个值得探究的话题，笔者在教学实践中作了以下几个方面的尝试。     

在义与利之外

<正>"君子喻以义,小人喻以利。"中国人的人生哲学总是围绕着义利二字打转。可是,假如我既不是君子,也不是小人呢?曾经有过一个人皆君子言必称义的时代,当时或许有过大义灭利的真君子,但更常见的是借义逐利的伪君子和假义真情的迂君子。那个时代过去了。曾几何时,世风剧变,义的信誉一落千丈,真君子销声匿迹,伪君子真相毕露,迂君     

在经验之外

<正>读现代派绘画作品,总发现那些画家很善于给自己的作品命名。那些名字也容易让一个诗人或散文家读到后忍不住技痒——想借用那个画名来写一篇文字作品。但真能做到吗?很难。譬如俄罗斯画家卡西米尔·塞文洛维奇·马列维奇给自己的一幅画题名为《雪后的村庄之晨》。这画名容易让人展开想象。对有农村生活经历的人来说,更容易在脑中浮起那些空气清新的雪后景致。当     

在手心之外

当我们喜欢一个人的时候,心灵就特别脆弱,对方的偶尔冷漠、关心不足、些微拒绝也能深深伤害我们的心。他甚至什么也不需要做,只是单单存在着,已经是一种澎湃的伤害。但是,也是在这种受伤的情况下,我们才最能感受到爱情。得不到,我爱他比他爱我深……于是,我们心中那条伤感的小河不停地流泻,不住地翻滚出苦恋的感觉。这是我们都知道的事:得不到所以更姜美。     

功夫在课外

曾看过一篇谈电视剧创作的短文。说是要真正使观众爱看。就得提高电视剧的质量，需要学习和提高“片外功夫”。由此想到当前的教学问题．确实也存在一个急需提高“课外功夫”的问题。     

功夫在课外

李路珂,《超越课堂》一书的女主角。李路珂的“路”与众不同:三次休学,在父亲的指导下在家自学;两次跳级,用8年时间学完从小学到高中的课程,品学     

功夫在课外

由于《南京中学生作文选》和江苏出版的《中学生作文评选》刊登过我的几篇习作,同学们常说我文运亨通。也陆续收到一些本地和外地同学的来信,要和我交流作文的经验体会。其实,我的作文并不好,而且习作道路也是坎坷不平的。我喜欢语文,是从小学或者说是幼儿时期就开始的。还在我呀呀学语的时候,家里大人就给我哼儿歌:“骑大马,骑大马,哥哥做马头,我做马尾巴……”。在幼儿园里,每次阿姨讲故事,我都听     

功夫在课外

宋代大诗人陆游曾告诉学写诗的人说:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”我想生吞活剥一下:“果欲教好书,功夫在课外,”乍听,怪!“向四十五分钟要质量”,人们都这样说这样写;说不怪,课外准备充分与否与教学效果好坏直接相关。备课乃是上好课的前提和基础。行家有言道:要吃透两头,这两头就是教材和教学对象。大量工作确在课外。     

功夫在平时

功夫在平时是说一个人要想成功,就必须在平时多花功夫、多努力。也就是我们所说的“持之以恒”。荀子《劝学》中有云:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”功夫在平时,恒心之重要,由此可见一斑。要想成功,就必须从小事做起。在平时多下苦功,始终如一。古代著名书法家王羲之之子王献之,勤学苦练书法,不论严寒酷暑,从不间断,写完了18缸墨水,终于与其夫齐名,成为了书法家。“绳锯木断,水滴石穿”,功蓟自然成,但对待平时的小事马马虎虎,三心二意,浅尝辄止,就只会功亏一篑,以失败而告终。要想成功,就必须从基本功练起。达·芬奇从画蛋开始,艰苦探索,才得以成为绘画艺术的一代宗     

功夫在课外

今年一月五日的《语文报》上有一篇写我的文章,其中说:"考大学,他又走了运、从来没有复习过的语文,考了个全校最高分--106分."于是,好家伙,我一下子收到了几百封中学生的来信,大多数是询问我何以能"从来没有复习过"而能取得106分的语文高分的.我无法一一复信,因为个中原因并非三言两语能够说得清的.在高考复习的两个月中,我的确没有碰过语文书,因为一共有六门功课要复习,权衡再三,我感到自己的语文基础好,就把精力放到了其它五门功课的复习上.至于考106分,这决不是我"走运",而是因为我平时喜欢语文,且在这方面花了较多的时间和精力.我总认为,就语文来讲,课内学的知识毕竟是有限的,大量的知识应在课外.我喜欢背诵诗词和一些古文名篇.我也曾陶醉在小说堆里.到了高中阶段,古今