经典阅读中的误读浅析

学生在教师指导下,根据自己的知识积累、情感体验,对经典文本做出种种理解,得出种种认识与看法,丰富了阅读内容,提高了阅读教学质量.     

经典阅读中的误读再探

目前学术界关于经典误读的研究资料较多,但专门研究中学生经典误读问题的却很少,而且在研究中存在某些混乱甚至错误的认识.对这些认识如果长期不加以纠正,就会影响到中学经典阅读教学的顺利开展,影响阅读教学的质量与水平.因此有必要对当前人们经典阅读现象中存在的混乱认识加以澄清,并对误读这一现象进行探讨.     

正确对待学生的消遣性阅读

消遣性阅读是若干阅读类型中的一种。它主要以兴趣为动力,读者一般只依靠自己的兴趣去选择读物并决定阅读的时间和数量,目的在于通过这种阅读方式去寻求娱乐和休息,由此得到心理的满足和精神上的享受。在学生中,普遍存在着消遣性阅读的现象。对待学生中的消遣性阅读,至今几乎所有学校和老师都持否定态度。     

试谈大学生应该怎样正确对待阅读

针对在校大学生在阅读行为上普遍存在的问题,为了提高他们的阅读能力和水平,文章提出了正确引导他们向求知型和研究型方面去发展的观点,进一步阐述了要努力提高阅读效果的必要性和重要性。     

阅读被“误读”的木兰

从北朝民歌到戏剧、小说以及影视作品,木兰这一形象跨越时间、文化,影响深远。2020年上映的迪士尼真人版电影《花木兰》在掀起一场新的“木兰热”的同时,也饱受争议。本文尝试分析关于电影的几个“争议之点”,并提出：从木兰,特别是从用英语讲述的木兰入手,认识“同一”故事在不同语言所承载的不同文化中的“同”与“异”,有助于英语学习者更好地体会语言与文化的交融。     

小学高年级学生阅读中的＂误读＂分析与应对

阅读有课堂阅读和课外阅读之分,无论何种阅读,小学生由于阅读基础的薄弱、感悟和分析能力较低等局限,在阅读过程中容易对文本产生误读,影响了阅读效果。分析小学生阅读中的误读现象,找准产生误读的成因,采取相应的对策,能够促进阅读效果的提升,也有利于小学生阅读理解更准确、感悟更深刻。本文分析了词义、段落和文意三个方面的误读原因,并提出了应对措施。     

正确对待汉语中的新词语

“八一路开了个‘销品茂’,你晓不晓得?”“这个女孩好‘卡哇伊’啊!”生活当中,我们常会听到这样夹杂这时髦新词的对话,“酷毙了”、“埋单”、“作秀”、“CTO”这样的词也不时钻进你的耳朵。不管你是否听得一头雾水,不管你愿不愿意接受,汉语新词越来越多地出现在我们身边。而新面世的《现代汉语词典》2002年增补本,增加了40多页粉色的“新词新义”,随意翻阅一下可以发现,这些新词正频频占据着各类媒体,也流行于当下人们的言谈话语,它们几乎就是我们社会飞速发展变化的写照。这主要是由于改革开放以来,社会生活发生了相当大的变化,新事…     

正确对待汉语中的新词语

“八一路开了个‘销品茂’．你晓不晓得?”     

正确对待学生中的个体差异

人存在于社会之中,必然会有差异,这种客观存在的人体差异是谁也不能否定的,然而,在我们的教学中,对这种差异却重视不够,不能够根据学生各自的特点有的放矢地教育并引导他们掌握适合自己的学习方法.而使用相同的方法,按照统一的教学规律去进行教学,这样的结果必然产生了许多弊病,使一些学生只重视学习成绩的好坏,不注重道德品质的培养及综合素质的提高.而另一些学生当与其他学生学习差距越来越大的时候,自暴自弃,丧失了学习的信心,视学习为畏途,最终连起码的生活及劳动的文化素质也不具备.     

正确对待孩子交往中的嫉妒心

个案直击张行在班里总是容不下别人,看到别人长得比自己好看,衣服穿得漂亮,就说人家出风头;看到别人成绩比自己好,就说人家考试作弊;看到别人比自己强,超过了自己,心中就不愉快、焦虑,总想发泄或攻击他人。     

正确对待体育教学中的动作示范

体育教学的教学方法多种多样,直观教学法中的动作示范是在实际教学中最常用的一种教学方法。但是由于各种原因动作示范不一定每位体育教师都能按照示范的要求都能完成。本文就影响完成动作示范的原因做一分析,旨在能够正确对待体育教学中的动作示范。     

“误读”教材的美丽——浅谈语文教学中的创造性阅读

美国当代文艺家M．H．艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一书中指出,文学活动由作家、作品、世界、读者四要素构成,并形成一。个流动的过程。高中语文新课标所倡导的创造性阅读就在这个文学接受的流程中。在此过程中,学生以自己的期待视野为基础,对作品中的文本符号进行着富于个性色彩的解读与填空、交流与对话。学生对于作晶先入为主的成分,即是阐释理论所指的“前理解”。     

鼓励学生在阅读中合理“误读”

近期．开封市教育局召开了河南省重点科研项目《职业教育实习就业集团化运作的实践与研究》研讨会。该市教育局相关负责人与河南省医药学校等25所职业学校代表会聚一堂．就一年来集团化运作的进展情况做了详尽总结．并对职业教育实习就业集团化下一阶段的运作进行了深入探讨。     

正确对待教职工中的非正式群体

每个生活在社会上的人都不是孤立的个体。人与人之间总是要打交道,总要结成这样那样的人际关系。每个人都有着区别于他人的情感、需要、兴趣、经历等等。因此,在一个社会组织内部,除了组织自身所具有的正式关系外,人们在工作、生活、学习等一系列活动的交往中,会结成一种区别于正式组织关系的关系,即非正式关系,它是人与人之间在较为一致的需要、兴趣、利益、经历等基础上自发     

正确对待学生解题中的错误

学生在解题中出现错误在所难免．正确对待学生解题中的错误是教师教学工作中的重要任务之一。正确对待学生解题中的错误，要求教师在备课中要多考虑学生的接受能力和理解能力，尽可能做到防患于未然，同时还要根据不同的错误类型，采取不同的处理策略。     

正确对待语文教学中的人性化

语文教学应该实施人性化教学,尊重学生的主体地位、个体差异,积极鼓励学生自由大胆地表达自己的想法和需求,引导学生形成良好的学习习惯,培养学生形成健全的人格。本文从处理好语文学科的工具性、知识性与人文性的关系;学生主体与教师主导的关系;文本教学与延伸教学的关系等方面阐述了正确对待语文教学中的人性化问题。     

昭君事迹传播中的误读

作为术语的"误读"一词,见于比较文学,指文学作品跨民族、跨国家传播过程中信息的增减、扩缩、变异乃至价值取向。对历史的误读也是传播过程的普遍现象。本文考察的是西汉王昭君出塞和亲史实传播过程中文字传播路线和口头传播路线的异同,相应的意义及其政治的、社会的原因。