博物馆陈列的核心特性：意义沟通

博物馆陈列作为具有确定独立性和完整性的客观存在,在体现博物馆组织性质和实现组织目标的活动中发挥重要作用。陈列是博物馆工作者主动创造活动的结果,博物馆工作者对陈列性质、特性和功能的认识,籽深刻影响陈列的内容结构和表达样式,影响陈列与观众的关系。当前,中国博物馆工作的社会环境发生了显著变化,观众的素质和需求也发生了明显变化,     

草原文化之风 民族精神之魂——浅议内蒙古博物院基本陈列策划理念

陈列是博物馆与观众进行沟通的最基本、最直接的媒介,博物馆的外在生命力及其社会功能的发挥,在很大程度上是依赖陈列展示完成的。甚至在一定程度上可以说,陈列反映着博物馆的终极追求。在陈列筹备过程中,策划起着首要的作用,它决定了陈列的主旨精神和基本框架。在分析博物馆藏品自身特色和优势的基础上,确定陈列主题及其架构,从而形成陈列内容与形式设计的基本思路,这是陈列策划需要完成的主要任务。     

档案陈列应体现“以人为本”

档案陈列是人们认识档案、了解档案、利用档案的窗口,是档案文化教育和社会功能的具体体现。从档案陈列内容、形式、环境、设施、服务等方方面面充分体现“以人为本”。     

档案陈列应体现“以人为本”

档案陈列是人们认识档案、了解档案、利用档案的窗口,是档案文化教育和社会功能的具体体现.从档案陈列内容、形式、环境、设施、服务等方方面面充分体现"以人为本".     

从文物中获得形式设计的灵感

尽管陈列内容是整个陈列的主导,但是陈列形式也有着它的积极能动的作用,也有着相对的独立性。因此,作为一个陈列设计师,在进行形式设计时,必须首先深入陈列内容,在内容与形式的关系上,作到你中有我,我中有你。陈列内容与陈列形式是相互依存的,不可分割的,只有二者紧密的结合,才能说是一个完美成功的陈列设计。一个好的陈列设计师,必须能够尽快进入内容,深刻领会内容,并尽可能熟悉所展出的每一件文物,这样才能从陈列内容中获得形式设计的灵感,并从中提炼、概括出陈列艺术语言,用形式来说明内容,从而达到形式和内容的和谐统一。深层认识文物的…     

从选聘志愿讲解员的角度谈加强博物馆宣教工作

博物馆是科学文化教育事业的重要组成部分,属于社会性文化教育机构,与教育部门的教学功能有异曲同工的作用,并且相得益彰。因此,宣传教育功能是博物馆的主要功能之一。最大限度地发挥博物馆的宣教功能是博物馆最日常也是最重要的一项工作,而博物馆宣教功能的发挥主要靠讲解员的精彩讲解来实现。因为经过艺术设计和装饰的陈列,     

陈列环境总体设计现状随想

陈列环境总体设计,包括陈列内部空间、陈列展示诸要素,以及建筑环境艺术在内的总的设计。一个上佳的陈列环境总体设计的实施,除了设计师自身的因素之外,必然是社会各实体通力协作的产物。囿于各方面的现状,这不是轻易就能做到的。因此,国内博物馆大多数几无陈列环境总体艺术可言;博物馆界大致公认的“陈列三大功能”,即认识、教育、审美功能,三者兼而有之的可说寥若晨星。一般来说,多数博物馆的设计师,还仅局限于陈列室内部诸要素     

关于观众认识结构和展品内容结构的思考

陈列展品是文物藏品的有序的组合,陈列展品的内容结构则是陈列这一系统的具体的构成形式。设计陈列内容,除根据陈列主题,处理所掌握的文物藏品资料以外,还必须研究陈列展品内容结构及其一般特点,必须研究观众在参观中的认识结构(包括认识层次和心理过程),因为它是决定展品内容结     

口述资料·口述史·博物馆

口述史作为一种研究历史的方法已被多种学科所应用。研究是博物馆的主要功能之一,口述史与博物馆之间也有着不可分割的关系。如何认识口述史,如何利用口述史去进行博物馆的历史研究、提升博物馆的陈列水平应是当下博物馆加以关注的问题。     

历史博物馆陈列主题的内涵与解读

博物馆学界对陈列主题的研究出来已久,大略可概括为“内容抽象说”,“中心思想说”、“题材定位说”等有代表的理论。笔者基于系统、联系、反映和建构的认识,认为“陈列主题”是陈列的内容及表现形态所反映的中心思想。笔者认为陈列是在博物馆的特殊背景中构成的一个动态系统。陈列主题是内容设计人员的智力活动和创造能力的体现,是对陈列中的事实和知识更为深刻的哲理层面的思考和认识,是复杂的认识复合体,包含着观念、信念、价值、态度和审美等思维活动。陈列主题贯穿在陈列的内容、展品和陈列的表现形态中,需要通过解读才能被现众认知。陈列设计者和参观陈列的观众都会基于各自需求、知识背景和对陈列题材的态度对主题进行解读,这可能会影响解读的结果。     

论博物馆陈展的物质基础与职能功效

本文论述文物藏品被博物馆陈展在特定共享空间中的必要性,即陈展实践活动将藏品转化成博物馆新认识和理念的功效。其一,藏品的基本属性决定着展览体量的陈列形式,围绕藏品与陈列空间的作用关系,分析文物藏品转型为陈列展品的过程。其二,延伸研究藏品陈列规律的重要性,探讨藏品与陈列设计的内在联系和筹办展览的陈列组织能力及其发挥的宣传功效。博物馆陈展职能必须拓宽展览信息传播的途径和方向,藏品在陈展职能应用中具有基础的陈列功用。新时代的博物馆筹办丰富多彩的展览,旨在努力为社会大众构建环境优美适宜的陈列宣传空间即展示优秀传统文化的公共平台。博物馆是博物馆学、历史学、考古学与其它跨界学科面向社会进行科研成果展示与交流活动的重要文化场地。     

陈列主题之我见

不同博物馆的性质和具体任务不尽相同,定位不同,观众的需求不同,基本陈列的主题也就不同。作为博物馆实现社会功能的主要方式,陈列主要体现博物馆的研究水平和发展动态。在组织陈列时,应该首先明确主题思想和主题范围,包括指导思想、目的要求、主要内容、基本原则等,也就是说必须首先以求实的态度、科学的方法找出陈列的灵魂和精髓,拟定陈列的主题。只有重点突出。主题鲜明的陈列,才能真正走向大众,才能实现设计者与观众的准确交流,才能产生应有的社会影响。所以,基本陈列主题的确定,关系到一个博物馆长远的基本建设,是博物馆…     

博物馆陈列改革的反思

步入二十世纪九十年代,博物馆发展面临新的挑战。陈列作为博物馆的中心工作和体现社会职能和教育作用的主要方式,其质量好坏,效果如何,对博物馆的建设与发展有着异乎寻常的作用。因此,陈列修改尤其是基本陈列的修改问题,已成为博物馆界的热门话题。但是,对现有陈列究竟如何改革?仁者见仁,智者见智,众说纷纭。笔者在博物馆陈列学的研究和实践中,对陈列改革的某些问题略有思考,虽不成熟,但仍贸然草就成文,以就教于文博界的专家、前辈及同仁。     

互联网视域下文博展陈创新边界的外延和拓展

目前展陈艺术创新内涵边界是建立在工业经济理念基础上的。进入知识经济时代,展陈艺术创新内涵边界要进行外延与拓展。从固定空间里进行艺术创新向构建利用信息技术进行展览陈列领域里进行艺术创新转化;从根据馆藏创新展览陈列艺术主题向根据创新主题整合展览陈列资源转化;从具体的固定展陈场所设计管理向同一主题多场所同时进行设计管理转化;将展览陈列艺术设计注重对参观者教育、研究、历史认识等功能向注重参观者消费体验方面转化。     

浅谈美育教育对博物馆陈列设计的要求

美育教育是一种审美教育,对陶冶人的情操,培养完美人格,促进社会和谐有着重要作用。它不同于其他教育,是一种无声胜有声的直观教育。而博物馆教育是直观性最强的教育方式之一,且其主要通过陈列、展览来实现其教育功能。因此,要想充分发挥博物馆的美育教育功能,我们首先就要从陈列、展览入手,为美育教育创造良好的条件。     

博物馆观念再思考两题

一、临时展览在博物馆中的地位博物馆的陈列包括基本陈列和临时展览两种形式,临时展览是对博物馆基本陈列的补充,这在我们绝大多数博物馆来说,已经是不成问题的认识.但是,博物馆学界还有一条十分强调的原则,即"博物馆的基本陈列和临时展览,都要与本馆的性质和任务相适应.博物馆举     

浅论自然博物馆的学习功能

目前我国自然博物馆陈列展览中过分重视娱乐性,而对其蕴藏的深层次的科学内容没有充分展示出来,存在着“博物馆的陈列展览在激发和鼓励观众学习兴趣方面的作用是非常有限的”错误认识。这种认识使博物馆陈列展览出现了过分重视形式,忽视了内容,致使陈列中大量采用声、光、电、图像合成、拼接技术、多媒体和虚幻影像等现代高科技,过分追求短暂的感观和视觉冲击,从而导致了娱乐与信息不平衡。     

观念与实践：中国国家博物馆新馆陈列展览中的照明设计

照明设计是近年来博物馆陈列设计中备受关注的热点。本文以国家博物馆一系列陈列展览的照明设计为例,从施工制作设计人员具体实施者的角度,详细介绍对照明设计理念的认识、照明设备的选择及照明设计实施的主要环节。     

陈列设计中兼顾声光电技术应用的几个问题

随着时代的进步与科学技术的发展,声光电技术在陈列展览中的综合应用越来越受到关注。高科技多媒体的声光电技术,作为现代化博物馆、陈列馆在展示艺术中不可缺少的主要辅助手段之一,其应用越来越广泛,并且随着技能的提高与种类的多样化越来越起着拓宽陈列展示效果的作用。但是,在一些陈列设计中,由于少数的陈列设计者在从事设计工作时,不考虑与陈列紧密相关的声光电技术在陈列展示中的统一关系,使得陈列展览与声光电技术的应用缺乏总体规划,形成了单立体系,结果给声光电技术在配合陈列展览的后期施工造成较大的矛盾和困难,有时甚…     

把美学和心理学引入陈列内容研究

陈列内容研究是决定博物馆陈列质量的一个重要环节,因此,久已引起博物馆界的广泛重视。目前,博物馆界传统的观点认为陈列内容研究,就是研究陈列所表现的内容,历史陈列就是研究表现历史的文物;自然史陈列就是研究表现自然史的标本;遗址陈列就是研究遗址等。而且,检验一个陈列内容研究水平时,也是用该陈列所属学科的专业科学认识水平来作为标准的。这种认识是片面的,它忽视了博物馆陈列是一种特殊