在自然界中汲取智慧

自然界中总是有着数不清的令人叹为观止的奇妙现象,其中大部分现象就是自诩为万物之灵的人类也无法解释其中的奥妙。当人们走进自然,仰望一下那令人敬畏的魔幻的星空,留心一下身边那些奇妙的事情,你会发现大自然的神奇。     

汲取教育智慧之泉

北京人艺,请为我洗礼早听说北京人艺是中国的"百老汇",是国家级艺术殿堂,是"国宝"级的明珠,因此,能看一场北京人艺的演出成了我的希冀。 2002年国庆前夕,适值北京人艺五十华诞,我怀着崇敬的心情去朝拜我心中的这方艺术圣土。那晚登台献艺的都是年届古稀的艺术家。他们重排了六场经典片段和一组戏剧独白,把这些精粹命名为"岁月长歌"。台词烂熟于心,表演炉火纯青,     

从班主任案例研究中汲取教育智慧

四月六日,为落实申报"自治区德育达标校"的工作,我来到了第二小学。在书记办公室里,首先映入我眼帘的是办公桌上的"班主任专业化个人发展档案",惊喜中我翻看了其中的一本。我的目光被《十元与二百五十元的启示》这篇案例吸引住了,我一口气读完了它,真切、动人,随后又翻看了十几本,被其中一篇篇来自第一线的教育案例故事深深地打动了。班主任专业化建设无论是理论还是实践的今天,都尚处于初始阶段,对我区来说是一个全新的挑战。然而,第二小学在实践班主任专业化发展的道路上却迈出了可喜的一     

从党史中汲取智慧与力量

随着中国共产党成立90周年纪念日的日益临近,关注党史、学习党史、宣传党史在全党乃至整个社会都蔚成风气。如何趁此契机,了解党的历史,走进党的历史,并有所感悟,有所受益,值得思考。     

继承传统 汲取智慧

2004年初，北大教授孔庆东在接受《现代语文》的访谈中明确指出：“语文教学要从孔子那里开始继承传统。”只有这样，语文教学才能植根于民族文化的大地。     

校长要善于从“杂音”中汲取智慧

＂一个好校长就是一所好学校＂。校长是学校的灵魂,校长作为学校的最高决策者,其思想言行无不深刻影响着学校的发展走向。然而,校长是人,不是神,＂智者千虑,必有一失＂,再高明的校长,都有思考不周全、方法不到位的时候。再说＂当局者迷,旁观者清＂,校长身在其位,难免高高在上,脱离实际,而群众的眼睛却是雪亮的。这时校长就不能封闭自     

汲取传统教育智慧 诊治语文教学痼疾

对当前小学语文教学作一番理性的审视,我们不难发现:语文课所花的时间、师生所投入的精力与期望学生具备的语文能力还不成正比,还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。这种状况如得不到改善,势必会影响语文教学的质量。我国语文教学历史悠久,其间不乏宝贵的经验,笔者尝试从中汲取一些智慧,为语文教学痼疾试开几张“处方”。     

从传统哲学中汲取生命的智慧

当前，生命教育在我国教育界和学术界如同冉冉升起的“朝阳”，正逐渐显示出深邃的理论魅力和紧迫的现实意义。笔者感到现代人应该可以从传统哲学中汲取大量的生命智慧，用以指导自己的生命历程，充实自己的生活内容。这方面其实有无穷的话题可讲，在此撷取其中几个有代表性的思想片断。     

从孔子教学场景中汲取教育智慧

2006年联合国教科文组织首次颁发“孔子教育奖”，这表明伟大教育思想家孔子至今仍为世人所敬仰，他那博大精深的教育思想对中国和世界教育的发展都产生了极其深远的影响。要好好地继承这一民族文化瑰宝，就应重温孔子，研读《论语》，观摩孔子的教学场景，感悟其中的教育智慧，增长教书育人的才智。     

从孔子教学场景中汲取教育智慧

2006年联合国教科文组织首次颁发"孔子教育奖",这表明伟大教育思想家孔子至今仍为世人所敬仰,他那博大精深的教育思想对中国和世界教育的发展都产生了极其深远的影响。要好好地继承这一民族文化瑰宝,就应重温孔子,研读《论语》,观摩孔子的教学场景,感悟其中的教育智慧,增长教书育人的才智。     

传承传统文化汲取古人智慧——初中语文文言文教学探究

文言文在初中语文教与学中是一项非常重要的内容,它是中国传统文化精髓的体现,不仅对弘扬和传承中国传统文化有积极作用,而且在学生感知和理解传统文化、人文素养培养方面也发挥着重要作用.因此,教师在文言文教学中要重视教育学生传承传统文化,汲取古人智慧,提升文言文的阅读能力和理解能力.     

汲取古人智慧,提高辩论技巧

辩论也称论辩,即彼此说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识。辩论又被称为论战,战则有术,在辩论中要想捍卫自己的观点,令他人信服,就需要讲究方式方法,讲究策略。所以,熟悉和掌握一些辩论技巧,对提高辩手的现场应变能力有很大的作用。     

传统阅读教学经验的智慧汲取

中华文化源远流长,语文教育历史悠久,其间积累的宝贵经验影响着现代语文教育,即使在深入进行课改的今天,这些经验仍能给我们许多启示。一“、简单”的智慧古代儿童学习课文,大多先是听先生摇头晃脑地范读,接着认字写字,然后学着先生的样子摇头晃脑地读,读到“滚瓜烂熟”,读到“     

汲取智慧和理性的源泉

一段时间以来．全国上下都在开展经典诵读和经典教育活动．据笔者感受,重庆的经典诵读搞得别开生面：一是经典的范围涵盖古今中外．强调红色内涵;二是唱、读、讲、传形成活动系列：三是一边唱“红”,一边打“黑”。因此．重庆的经典诵读不仅开展得特色鲜明和效果突出．也在全国引起强烈关注和共鸣。     

在照片中汲取历史信息

自从发明了摄影技术,许多历史的瞬间就有可能被保留下来。历史照片中包含了丰富的信息,是后人研究历史的重要资料。因此,从照片中汲取历史信息也成为一种重要的解决历史或与历史有关问题的能力。从以下试题中,我们可以看到在历史照片中汲取信息的一些基本方法。这是一张“大萧条”时期的新闻照片,它记录了当时哪一国家的情况?     

在扬弃与汲取中实现转轨

传统教育向素质教育转轨，是一项复杂的系统工程，既涉及到教育内部的矛盾和问题，也涉及到与教育相关的各种社会矛盾和问题。因此，广大教育工作者必须与全社会通力合作，全面更新教育观念，彻底变革传统教育中阻碍学生身心全面、和谐发展的观念和做法。     

在地图中汲取历史信息

历史地图展开说是关于历史的地图,大致可以分为三种,一是指古代的作者所绘的关于当时的地图,如最有资格被称为“世界上最早的地图”的公元前3000年画在一只银瓶上的地图、著名的长沙马王堆汉墓出土的地图;二是指近代作者所绘的关于他以前的和当时的地图,如近代的作者所绘的腓尼基人航海图、美国内战形势图;三是指当代的作者所绘的关于过去的地图,如原始人类分布图、十字军东征路线图、唐朝疆域图等。但由于第一、二种地图的文字、符号、方位等地图要素与今天要么很不     

在历史遗物中汲取信息

这次课程改革的新课本增加了许多历史遗物的照片,其用意不仅是使课本有更大的可读性,集“教本”与“读本”于一体,更重要的是通过它们突出历史的真实,强调历史遗物在历史研究中的重要性。近年来的高考(上海)试题,也有逐渐增加历史遗物照片的趋势,这与课程改革的步调是一致的。2003年高考(上海)的试题的第3题为:观察下图,图中的犁耕方式发明和推广于     

在历史图画中汲取信息

历史图画是个缩略词,展开说是与历史有关的图画,大致可以分为三种,一是指过去的作者所绘的关于当时的图画,如著名的《清明上河图》《时局图》等;二是指过去的作者所绘的关于他以前的图画,如诸多近代画家画的拿破仑及其战争场面;三是指现在的作者所绘的关于过去的图画,如《井冈山会师》《台儿庄大捷》等。与历史照片一样,历史图画包含了许多信息,向后人述说着过去的事情,是命制试题的绝佳材料。观察下图。它反映了美国哪一时期的外交政策