数学教学中的非智力因素培养

通过优化课堂设计,激发学生动机、调动学生兴趣及锻炼学生意志等非智力因素的培养,并在建立师生感情的同时,培养学生的良好学习习惯,提高数学教学的有效性。     

数学教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指一个人的个性心理品质,如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格、气质、理想、世界观等,它在人的成长过程中有着不可低估的作用。因此,在教学过程中培养学生的非智力因素,有利于提高他们的综合素养。     

数学教学中学生非智力因素的培养

非智力因素又称为非认知因素。其定义有广义和狭义之分。广义的非智力因素指的是学生在学习时除智能以外的一切心理因素．狭义的非智力因素主要是指情感、意志、动机、兴趣、性格等方面。据分析．学生产生差距的原因多数不是智力因素,而是取决于学习欲望、毅力、意志等非智力因素。非智力因素作为一个有一定结构和功能的有机整体．将对学生的学习过程起着动力、定向、引导、维护、调节、强化等作用。因此,在教学过程中．教师不但要重视发展学生的智力．培养学生的能力．而且必须重视和加强学生非智力因素的培养．     

数学教学中非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指人进行某项活动的动机、兴趣、情感、意志、习惯及人的性格等因素。目前多数学校在智力方面的教育力度较大,非智力方面的教育相对弱一些,若只重视智力方面的教育,而忽视了非智力方面的教育,这种教育是片面的。其实智力水平高的学生不一定成绩很好,成为优秀人才的学生也不一定有很高的智商。     

数学教学中非智力因素的培养

为适应素质教育的要求,培养创造型人才,数学教学在注重培养能力、发展智力的同对,必须加强非智力因素的培养。本文着重论述数学教学如何培养学生的非智力因素。     

数学教学中非智力因素的培养

学生智力的发展除了先天素质外，动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非知力因素都想着促进和强化的作用。心理学研究表明：积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，消极的非智力因素会阻碍智力的发展。因此，在数学教学中，教师在重视学生智力发展的同时，还应重视非智力因素的培养。怎样在教学数学中培养学生的非智力因素，笔认为可以从以下几方面入手。     

数学教学与非智力因素的培养

在数学教学中,要使学生始终处于积极的学习状态,取得良好的教学效果,不但要挖掘学生的智力潜力,而且还要努力培养发展学生的非智力因素。非智力因素主要是指兴趣、动机、情感、意志、性格等。本文根据笔者从事教学实践的亲身经历对培养学生的非智力因素和开展心理素质教育作一点浅析和探讨。一、端正学生的学习动机,激发学生的学习兴趣。学习动机是直接推动学习活动的内部动因或动力,学生的学习动机与其学习积极性、学习效果有密切关系。技校学生在学习数学课程中,有如下两方面蕴含消极因素的学习动机:其一是认为技校学生只须把技术工种的专…     

数学教学中非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题;要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素．     

数学教学中非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,心理发展有两个侧面:认识的发展如感觉、知觉、记忆、思维等;意向的发展如兴趣、情感、意志等.从系统论观点来看,学习活动则可看作一个系统,这个系统由两个协同作用的子系统组成,一个是操作系统(智力因素),一个是动力系统(非智力因素).对数学学习而言,由于数学学科本身所具有的抽象性,在一定程度上阻碍了学生意向的发展,从而对学生认识的发展产生不可避免的影响.因此,教学中必须重视开发学生的非智力因素,改善其非智力因素状况,才能使数学教学取得良好效果.     

数学教学中非智力因素的培养

在教学中普遍存在这样一个事实,一些学生的智力比较高,但缺乏学习的自觉性和克服困难的毅力,其考试成绩往往滞留在中等或下等,而有些智力一般的学生,有较强的     

数学教学中非智力因素的培养

多年的数学教学实践使我感到,小学生的智力差别并不悬殊,而导致学习分化的主要原因是由于非智力因素的培养不够。因为学习活动是智力因素与非智     

数学教学中非智力因素的培养

学习的成功,取决于智力和非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、性格等等。教学实践证明:教师在教学中如能重视发展学生的非智力因素,他们的思维活动就会处于积极的状态,从而提高教学效率。如何进行非智力因素的培养呢? 一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。数学教学的成败,很大程度上取决     

数学教学中非智力因素的培养

发明家爱迪生曾说：“创造发明只要求一分的灵感，但必须付出九十九分的血汗。”这里所说的“血汗”就是指非智力因素，它是坚强意志和拼搏精神的表现。因此，只有培养良好的非智力因素，才能让智力得到充分的发展。     

数学教学中非智力因素的培养

二十世纪以来,科学技术得到飞速发展,数学在这个发展过程中起到非常重大的作用,而数学教育中如何提高教学效果是培养出一代具有创新意识和创新能力的新人的重要因素,而提高数学教学效果与培养学生的非智力因素关系非常大。如何利用新教材培养学生的非智力因素是摆在我们每个教育工作者面前的一个十分重要的课题,也是我们提高教学效果的重要因素。     

数学教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是智力因素以外的心理因素.一般认为它包括动机、感情、兴趣、意志、自信心、理想、坚持性和自控力等.非智力因素对一个人的成长是非常重要的.一些心理学家的追踪研究表明:"突出人才和平庸者之间最显著的差异,并不限于智力水平的高低,而是决定于自信心、坚持性及自制力等非智力因素的优劣."因此,我们在教学中,在致力于提高学科教学质量,重视智力因素培养的同时,也不能忽视学生非智力因素的培养.     

数学教学中非智力因素的培养

在数学教学中，既要重视基础知识的传授，又要注意学生能力的培养，即寓双基教学于一个统一的教学过程中。而如何结合教材培养和发展学生的非智力因素，则是应引起数学教师重视的一个问题。由于现在技校的招生大多采用“宽进严出”的办法，学生的基础知识参差不齐，差异较大。经过一段时间的学习后，学习成绩的分化更趋明显，学生在非智力因素发展上的差异也会体现出来。假如暂且抛开智力因素与非智力因素的显著相关，单独考察二者与学习成绩的关系，可以得出这样的结论（见下表）：学习成绩的优劣，更多地取决于非智力因素的优劣，在部分情…