打工子弟学校，办学条件堪忧

随着城市化进程的加快．大量农民工流入城市．他们已经成为城市建设中一支重要力量。这些外来工的子女入学问题一直是困扰当地政府以及打工者的一大社会问题．笔者因工作关系前些日子走访了一些供打工者子女入学的民办简易小学，觉得加强对这些学校的规范管理已到刻不容缓的地步。     

基于云的教育装备管理模式研究

教育装备作为教育信息化、现代化的物质基础,其有效的管理是实现装备系统建设与效能发挥的关键。文章从云的角度出发,对教育装备的全寿命周期进行综合考虑,提出了基于RFID技术的教育装备基础信息统计策略,重构了教育装备统计模块的体系结构,设计了基于云的教育装备管理模式的平台架构,将教育装备的设计规划、维修管理、使用效能、绩效评估、淘汰以及报废管理等全寿命周期过程纳入装备管理系统,并对其实施策略进行了深入探讨。这为提高教育装备管理绩效,充分发挥教育装备效能以及完善教育装备管理模式提供了理论参考。     

新会计制度下行政事业单位固定资产管理探析

新会计制度的颁布对于理清行政事业单位的资产负债状况、规避经济风险等起到了积极的促进作用,同时也对固定资产的管理提出了更高的要求。文章结合笔者多年的工作经验,对新会计制度下行政事业单位固定资产管理工作提出一些切实可行的建议。     

构建学校优质教育管理模式

如何真正实现学校优质教育的管理呢 ?我们认为 ,制定明确的发展目标、完善学校管理制度、激活内部用人机制、营造浓厚科研氛围、创建良好校园文化是构建学校优质管理的基本模式。　　一、根据学校实际进行科学的学校定位 ,制定个性鲜明的富有创新精神的办学目标　　任何一所学校都可以办成一流的学校 ,关键在于能否准确地确定学校的发展目标 ,学校的发展目标指引着学校的发展 ,是学校发展的指南和蓝图。我校与油田同龄 ,是油田最大、建校最早的一所小学。历经近 4 0年的发展 ,取得了油田窗口学校的地位。但是我们也认识到 ,尽管我校已有的成…     

教育新基建背景下的教育装备全生命周期管理模式研究

在教育新基建背景下,教育装备已经从教学手段转变成教育现代化基础动能,当前教育装备与学情、教情逐步适配,但仅满足基础教学需求的教育装备已不能跟上教育现代化的步伐,在这一背景下,文章针对教育装备工作在教育现代化发展过程中的问题进行了研究,从实践出发,梳理了当前教育装备工作中存在的不足,从人员协同、体系构建、智能化发展三方面着手,提出了教育新基建背景下的教育装备全生命周期管理实施路径,从内部、外部优化教育装备要素,激发教育装备活力,引领教育现代化发展。     

对行政事业单位固定资产管理的思考

目前行政事业单位在固定资产管理方面普遍存在着“重钱轻物、重购轻管”的倾向,制度建设滞后、监管力度不足,会计核算与固定资产管理衔接不够,致使国有资产使用效率低下、流失严重。强化行政事业单位固定资产管理应采取六条措施:转变观念,统一思想,实现专业管理;依法理财,强化制度建设;重视固定资产管理的基础工作;加强业务学习,规范核算工作;充分利用计算机,提高固定资产管理效率;引导资产合理配置,盘活存量资产。     

教育装备与学校教育

一、教育装备工作存在的问题 作为一名校长,深刻地体会到教育装备人处在资金不足、责权不明等重重窘境中,这也导致教育装备事业很难取得突破性发展。     

大力推进教育装备标准化学校建设

汉川市教育技术装备站紧紧抓住基础教育发展的主旋律,以服务教育教学,促进教育均衡发展为宗旨,打破装备建设滞缓的不利局面,坚持不懈抓农村中小学校教育装备标准化建设,坚定不移走科学管理之路,他们立足科学配置,明确装备建设总体原则,统一标准,注重着眼长远,装备规划与布局调整相结合,     

西部地区两所农村学校办学条件及学校管理的调查与研究

采用访谈、观察等研究方法，对西部地区两所农村学校办学条件及学校管理的调查，发现存在以下问题：教师数量不足且素质偏低、教学资源匮乏、中心学校对学区内其它学校的支持未形成制度、学校与社区的联系有待加强。在分析研究的基础上，提出了适当放宽农村中小学教师编制标准、采取措施不断丰富教学资源、中心校对学区其它学校的管理与服务制度化、加强学校与社区的联系等建议。     

以技术装备改善办学条件 促升教育质量

回顾汝南县10多年来教育发展历程,教育基础设施从无到有,教育硬件设备从缺到全,而教育质量也从落后下滑到稳中有升,这得益于教育技术装备工作者在政策引领下,依靠政府支持,全面开展、积极探索、深入推进教育     

浅谈学校的三条线管理模式

我校在建立科学化、民主化、规范化并充满生机的管理体制中，主要抓住三条线，建立高效的运行机制。三条线是：行政管理分段化；教学管理规范化；学生管理个性化。     

关于学校最佳管理模式的实践探讨——试述学校最佳管理模式的基本点

在教育实践中，任何一所学管理模式成功的关键在于它符合实际情况，尤其是适应新情况、新特点，这就是学校最佳的管理模式的基本点。所以我认为从基本点的角度讲，学校最佳的管理模式主要是指符合实际情况，尤其是适应新情况、新特点的管理模式，当然它的典型程度和现代化程度也很重要。这里，有必要说明一下“实际情况”的涵义。我认为包括以下几层内容：一是当今世界形势和发展未来以及各国教育状况；二是国家现代化建设和改革开放的形势，我国教育改革和发展情况，尤其是招生考试等一系列制度的改革；三是当地社会经济发展情况、教育状况及教育行政部门落实教育发展的实行措施；四是学校所处的外部环境和内部条件，特别是生源、师资、办学条件的变化所面临的新情况、新任务。只有认清这几层次的情况，才能做到既居高临下又脚踏实地，从而选择和形成学校最佳的管理模式，并立于不败之地。     

区县加强学校教育装备管理之我见

重庆市万州区地处三峡库区腹心,全区共有中小学118所,其中职业中学2所,完全中学18所,初级中学27所,九年一贯制学校12所,特殊教育学校1所,城区小学19所,乡镇中心小学39所。笔者在日常工作中发现不少学校都存在着"重配备、轻管理"的现象,这既造成了学校教育装备资源的浪费,也不利于相关学科对学生科学探究精神、动手实践能力和创新能力的培养,影     

学校固定资产管理的问题与对策

固定资产是学校从事教学、科研等各项工作的物质基础,还是衡量学校办学规模的重要指标之一.随着教育教学水平的提高,学校对各类固定资产的需求不断地增加.在这种形势下,虽然天津市财政投入到教育的经费逐年增加,但远远满足不了教育发展的需要.一些学校领导的粗放式管理造成资源浪费也是造成公用经费紧张的原因之一.文章针对一些学校普遍面临的固定资产管理的现状,分析其原因,提出一些改进措施,能优化原固定资产管理制度,达到良好的效果,并能促进学校的教育教学发展.     

以人为本视角下的小学学校管理模式探究

传统的教学管理思想不能满足学生的全面发展,也不能与现实情况相适应。素质教育要求学校必须从传统的管理方式转变为“以人为本”、有利于学生发展的教育管理方式,为学生营造良好的学习氛围,推动小学教育管理事业的发展。本文从“以人为本”的角度阐述了教育管理模式的基本内涵,对当前我国中小学教学管理模式存在的问题进行了剖析,探讨了如何构建“以人为本”的小学教学模式,并提出了相应的对策,以期为教育管理者提供合理建议。     

学校教育装备采购亲历记

学校教育装备的添置经费来源可分为财政经费和自筹经费,无论经费来源如何,作为学校的装备管理人员为了添置装备要和校外人员打交道,包括教育装备的供货商、项目承建商等,这些商家大部分为人处世还不错,但也有一部分人为了经济利益而不择手段地“坑害”学校。笔者将自身的经历做了一些记录。     

对农村中小学寄宿制学校管理模式的创新与探索

近年来,在西双版纳州,随着农村中小学区域布局调整、中小学“校安工程”的全面实施,一批农村乡镇寄宿制学校相继建成,极大地改善了学校的办学条件。但随着集中办学项目的启动,农村乡镇中心学校的规模迅速扩大,在校师生人数急剧增加,低龄寄宿学生增多,管理的成本和难度成倍增长,     

独立学院固定资产投资与管理模式的探讨

独立学院固定资产来自股东投资、社会集资、学校筹资、职教专项和企业资助等多元渠道,并通过产权组合股份化、资金运作市场化和后勤保障社会化等运行机制实现保值增值。在具体管理中,主要通过设立专职部门或岗位、落实专人保管、制订建设规划和实施计划,做好调研、论证和审核等环节,加强实验室及基础设施、教学设备的保障与管理,提高固定资产投资效益和使用效率。