高校贫困生的双重困境与解困策略

高校贫困生面临物质和精神上的双重困境,应从国家、社会、学校三个层面上去寻求解决高校贫困生双重困境的办法,具体包括改革教育资助体系、完善奖学金和助学金的评选机制、建设和谐的校园文化、正确看待贫困、提供精神支柱等解困策略。     

高校贫困生的双重困境与解困策略

高校贫困生面临物质和精神上的双重困境,应从国家、社会、学校三个层面上去寻求解决高校贫困生双重困境的办法,具体包括改革教育资助体系、完善奖学金和助学金的评选机制、建设和谐的校园文化、正确看待贫困、提供精神支柱等解困策略。     

高校贫困生的双重困境与解困策略

高校贫困生面临物质和精神上的双重困境,应从国家、社会、学校三个层面上去寻求解决高校贫困生双重困境的办法,具体包括改革教育资助体系、完善奖学金和助学金的评选机制、建设和谐的校园文化、正确看待贫困、提供精神支柱等解困策略.     

高校国家助学金政策实施过程中存在的问题及对策

近年来我国加大了对高校贫困生资助的力度,国家助学金发放范围扩大,数额增加。但相关政策在缓解贫困生求学困境的同时,在实际运行中也存在一系列问题。为更好地发挥国家助学金政策的作用,应当在资格认定、分配管理和心理扶持等方面加以改进,以完善高校贫困生资助体系。     

高校国家助学金实施困境及其对策分析简

国家助学金政策是国家关注教育公平、重视贫困大学生问题而采取的重大举措。但国家助学金在制度设定与实际操作中存在着一些矛盾,引发了许多困境,主要表现在效率与公平难以权衡,育人与助困难以兼顾,这些困境严重影响国家助学金资助的实际效果,因此必须对国家助学金制度进行改革,厘清国家助学金的性质,树立起以效率为中心的国家助学金资助取向,克服资助过程中的行政化趋向。     

高校国家助学金实施困境及其对策分析

国家助学金政策是国家关注教育公平、重视贫困大学生问题而采取的重大举措。但国家助学金在制度设定与实际操作中存在着一些矛盾,引发了许多困境,主要表现在效率与公平难以权衡,育人与助困难以兼顾,这些困境严重影响国家助学金资助的实际效果,因此必须对国家助学金制度进行改革,厘清国家助学金的性质,树立起以效率为中心的国家助学金资助取向,克服资助过程中的行政化趋向。     

国家助学金评定工作中存在的问题及对政策的细化建议

国家助学金评定的实际操作过程中出现的一些问题,影响了国家助学金评定的效果。作者分析了评定过程的公开公正与学生的隐私自尊的矛盾、国家助学金档次评定的难度、国家助学金发放后的跟进不力等问题,并结合自身工作实践,提出了助学金评定的细化建议：细化辅导员评审工作,完善国家助学金发放跟进工作,旨在为高校贫困资助职能部门和广大辅导员解决实际操作中的问题提供建议和帮助。     

针对微观数据的新国家助学金政策LOGIT模型实证分析

新国家助学金政策于2007年秋季正式实施。实证研究显示,尽管总体而言家庭经济困难学生更容易获得国家助学金,但学生在校学业表现好以及在校活动能力强均能提高学生获得国家助学金的概率。政府对国家助学金政策目标并未做明确清晰的界定,政府在如何向高校分配国家助学金资源以及高校在校内如何分配名额方面并未做到公开透明,现行高校国家助学金评定掺杂过多定性和主观因素。     

高校国家助学金工作中行政化趋向探析

高校国家助学金工作行政化是一个基本的事实。行政化强化了高校对政府、贫困生对高校的依附关系,不利于大学生资助体系的可持续发展,同时也必然降低国家助学金的使用效率。国家助学金去行政化的路径之一就是厘定国家助学金的性质,使国家助学金回归到政府行政救济行为的轨道上来,政府可参照低保申请的经验,由学生在其生源地所在的社区申请。路径之二是将国家助学金以法律的形式纳入高校的日常经费之中,采用基金会的方式运作。     

国家助学金评定工作中存在的问题及对策

国家助学金是高校资助贫困生的一项惠民政策,帮助部分学子完成学业。但是,国家助学金在评定过程中仍然存在着一系列的问题,给学校的思政工作带来一系列挑战。基于此,笔者针对问题产生的原因,提出相应的解决对策,以保证助学金工作的顺利有效开展。     

美国大学生如何申请助学金

美国大学助学金分为无偿金和自主金两种,学生可以根据自身条件和需要,选择适合自己的学校。选好了学校就意味着为申请助学金做好了准备。     

团体心理辅导在大学班级建设中的应用研究

目前,大学班级呈现出班集体凝聚力较弱、异性交往两极化、班级同学缺乏深入交往等特点。以开展团体心理辅导的形式促进大学班级的建设具有一定的必要性和可行性。团体心理辅导可以从开展主题教育、帮助班级学生突破成长困境、处理班级特殊事件、处理特殊学生问题等四个方面来促进大学班级建设。     

构建高校困难家庭毕业生就业援助体系

随着全国各高校的招生规模不断扩大,存在家庭困难的高校毕业生人数也水涨船高.加强对家庭困难大学毕业生的就业援助和帮扶力度,提高他们的就业素质和能力,对于保障他们的就业权利,提供公平就业机会,帮助他们顺利实现就业,最终摆脱家庭困境,具有十分重要的现实意义.     

以人为本：论高校突发性事件宣传报道中的新闻伦理

当前,新闻媒体在宣传报道高校突发性事件过程中,由于＂以人为本＂精神的缺失,时常导致新闻伦理问题凸显,在坚持客观报道与有助事态平息、坚持正确导向与强调新闻价值、坚持实事求是与营造新闻卖点等方面存在着两难困境。新闻从业者应以社会公德建设、职业道德建设和个人品德建设为抓手,规范和完善在高校突发性事件宣传报道中的新闻伦理。     

社会支持背景下高校贫困生核心价值观的培育

现有社会支持系统对高校贫困生正确价值观形成的引领作用并不突出。高校贫困生需要确立独有的爱国爱家、自强自立、自尊自信、诚信感恩的核心价值观。以盲助、有偿、给渔、权力与义务平衡、诚信为原则构建社会支持平台,有助于培育高校贫困生的核心价值观。     

基于黄金分割理论的高校国家助学金分配方法

当前国家助学金的发放正成为各高校学生资助工作的一个重点,如何做好国家助学金的发放工作也成为一个研究热点。利用黄金分割法,以班为单位对高校学生的受助范围和受助金额两个方面进行研究。提出了基于黄金分割法的学生受助范围划分方法和各档受助学生的受助金额分配方法。     

关于高校贫困生心理健康问题的若干思考

高校贫困生心理健康问题在目前高校工作中日益突显,迫切需要得到关注和解决。出现的这些问题的原因主要是主观认知态度方式、社会大环境、学校与家庭环境等因素的影响。解决问题的对策主要是：将经济助困与心理助困有机结合;切实做好贫困生心理咨询与指导工作,从而促进贫困生人格的健康发展.     

基于行动导向的“职业指导”课程改革探析

基于行动导向的＂职业指导＂教学法对目前职业指导过程中脱离实际、空洞说教等问题进行了改革。通过分析学习领域、创设学习情境,采用任务法、案例法、角色扮演法等手段进行教学。教学内容环环相扣,教学方式模块化,考核方式注重实践、重视过程。     

高中学业水平测试:困境与解析

高中学业水平测试如果不与高考挂钩,各高中学校对此不会有太多重视,教学会集中精力于高考科目;如果与高考挂钩,却又被过度重视而加剧应试之风,影响正常教学。比较发达国家学业成就评价改革的理论与实践研究成果,或许可为解决此两难困境、为学业水平测试的正确走向提供一些借鉴。     

高中学业水平测试：困境与解析

高中学业水平测试如果不与高考挂钩,各高中学校对此不会有太多重视,教学会集中精力于高考科目;如果与高考挂钩,却又被过度＂重视＂而加剧应试之风,影响正常教学。比较发达国家学业成就评价改革的理论与实践研究成果,或许可为解决此两难困境、为学业水平测试的正确走向提供一些借鉴。