黑龙江省高中后教育类型结构模式现状分析

“高中后教育模式研究”是国家哲学社会科学基金会“七五”重点科研项目。“黑龙江省高中后教育模式研究”是该项目的地方性子课题。所谓高中后教育,就是高中阶段之后进行的各种类型的教育和培训。研究范围在高中阶段以上,本科以下。高中后教育模式,就是用高度概括的形式对高中后教育进行的理论性描述。教育模式研究注重揭示事物的本质和方向,反映深层次的相对稳定的内在规律,为制定规划与政策提供理论依据。本刊将用两期发表“黑龙江省高中后教育模式现状分析”报告的“结构模式现状分析”部分。     

着力抓好普及高中阶段教育 推动教育工作协调发展

一、发展高中阶段教育的主要举措及成效 提前谋划,精心部署,推动高中阶段教育协调发展。2008年,石嘴山市“两基”高标准通过“国检”和率先在全区实现“教育强市”目标后,市委、市政府审时度势、提前谋划,出台了《石嘴山市普及高中阶段教育实施意见》,进一步确定把普及高中阶段教育特别是大力发展职业教育作为石嘴山市实现“教育强市”新的奋斗目标。     

晋中市确定“十二五”时期高中阶段教育“三率先”目标

晋中市确定“十二五”时期高中阶段教育“三率先”目标。一是率先普及高中阶段教育。该市在巩固提升义务教育的同时,进一步调整普通高中教育和中等职业教育结构,使普通高中教育和中等职业教育协调发展,满足广大初中毕业生接受高中阶段教育的需求,到2011年末,全市高中阶段毛人学率达到95％,再通过几年努力,     

抓住机遇 迎接挑战

党的十六大提出的全面建设小康社会目标中一项具体指标是“人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育”。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确要求,“今后五年,经济发达地区的农村要努力普及高中阶段教育,其他地区的农村要加快发展高中阶段教育”。我省“十五”规划对高中建设和发展的目标是:“在大中城市和经济发达地区,普及高中阶段教育;全省高中阶段入学率达到60％以上;积极扩大优质普通高中资     

当前西方高中教育改革及对中国的启示

随着高中教育改革的深入,统合化将成为中国高中教育改革的重大突破口,因为它能有效地克服现行高中教育中普通教育和职业教育、升学教育和就业教育相分裂的弊端,培养出“适应现在和将来”的既能知道“为何而生”,又能知道“凭何而生”的各种人才。本文借鉴澳大利亚、瑞典、美国等国家在统合化方面的成功探索,为改善中国高中教育做出自己的思考。     

高中教育公平的哲学基础

在公平理论中,罗尔斯的“结果平等”适用于义务教育,诺齐克的“持有正义”适合于高等教育,德沃金的资源平等理论适合于高中教育.德沃金的“资源平等”理论,主张资源分配“钝于天赋,敏干志向”.按照这一原则,高中教育公平就是要确保高中教育的底限,实现高中教育办学基准的统一,在此基础上,强化个人的选择和责任.     

优质高中资源扩张与区域教育协调发展

目前 ,高中阶段教育已经成为区域教育发展的“瓶颈”。其一 ,巩固和发展“普九”成果需要高中阶段教育的拉动力 ;其二 ,大力发展高等教育需要高中阶段教育的支持力 ;其三 ,建立完善的教育体系需要高中阶段教育的协调力。解决高中阶段教育的“瓶颈”问题 ,必须以优质高中资源扩张为突破口 ,推动区域教育的协调发展。第一 ,要正确处理好五个关系 ;第二 ,要建立三级教育联动机制 ;第三 ,要抓住信息化的机遇实现跨越式发展 ;第四 ,深化办学体制改革 ;第五 ,扩大中外合作办学 ;第六 ,引入市场机制 ,推进资产置换     

射洪启示：高中教育能力打造

关注理由：视教育为“强县之本”，落实教育优先发展战略，射洪县一面强力推进“双高普九”，一面快速扩张高中教育规模。短短几年，县域高中阶段教育水平跃上新高。2004年，县委、县政府“扭住”最佳发展期，再次“攻坚”，确保2005年“基本普及高中阶段教育”目标实现，勾勒普及高中后的发展远景。科学统筹、分类推进、均衡发展是射洪高中阶段教育强势发展的重要策略。市级以上示范性高中主打升学预备教育、农村综合高中以“普及”为主兼容职教、职业中学以职教为主蕴含升学预备教育因子．三类高中定位准确、重点突出、特色鲜明。形成了县域高中良性互动、整体发展的动人格局。强力投入是射洪高中阶段教育强势发展的根本保障。作为丘区农业大县。射洪还难言富裕，但为高中教育发展投入却不遗余力，不仅做到了“三保”和“三个增长”，每年还以1200万元投入发展高中阶段教育事业。5年投入近6000万元改善高中阶段学校办学条件。政策支持是射洪高中阶段教育强势发展的根本动力。赋予学校充分的用人自主权。每所高中每年可淘汰2％的不称职教师，由政府消化；高中收费“不出校”，意在让学校“放水养鱼。自主发展”；全面推行高中校长“公选制”、教师聘用制……构建“能进能出、能上能下”的人才管理体系；优化招生环境。整治招生秩序。县长挂帅“重拳”出击。“普职并重”是射洪高中阶段教育强势发展的鲜亮特色。为服务“三农”和地方经济发展。射洪把职教纳入全县经济发展规划和人才开发计划，加大区域统筹和政策倾斜力度，建立职教政府联席会议制度。构筑政府部门联动机制，强化政府在规划、政策、资源等方面的统筹职能：落实职业中学财政拨款高于普通高中、招生先于普通高中等倾斜政策；2002年起把城市教育费附加的20％和按企业职工工资总额的2％提取的教育培训费。用于职教发展……10年来，县财政投入职教资金3000万元。整体推进、内涵不断拓展，这既是“丘区经济发展示范县”——射洪高中阶段教育的鲜明特色，也是县域发展有力的人才和智力支撑。这，或许就是省教育厅在这里召开全省第二届农村高中教育工作现场会的主要动因。     

瑞典高中与“瑞典制造”

瑞典高中教育已成功打上“瑞典制造”独具特色的统合化教育印记。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中的现行专业设置和学业要求都己由国家通过文件统一进行了规定,各高中必须遵照执行。“专业化”主要指瑞典的高中要根据国家的要求分门别类地按各个专业进行教学。     

民族地区高中寄宿生的心理需求和教育策略研究

陶行知的教育理念与目前教育改革发展的理念相契合,因此教师需要积极学习、研究陶行知的教学思想,体会陶行知的教育精神,把陶行知“教学做合一”“民主教育”“生活教育”“爱满天下”“创造教育”等教育理念渗透到心理教育中,从而提高心理课程教育效率,进一步推进民族地区高中寄宿生的心理教育改革。为此,文章从民族地区高中寄宿生的心理健康问题入手,对民族地区高中寄宿生的心理健康策略展开探究。     

对我国高中阶段教育发展的思考:基于美国综合高中的比较

美国综合高中制度以其丰富多样的课程设置、个性化的选课机制和全人培养的教育思想,在国际上受到广泛推崇和学习仿效。在高中阶段教育的普及化发展背景下,我国必须研究具有全局性和实质性的高中阶段教育发展思路。一方面,要通过建设高水平的职业学校,实施专业化高质量的职业教育;另一方面,还应在普通高中设置“技术与职业教育”课程,实施普通教育与职业教育相融合,形成立足中国国情、具有中国特色的高中阶段教育普职“分”“合”结合的教育体制,实现比美国综合高中单轨制更有效的教育民主与自由。     

突出重点，加快发展高中阶段特殊教育

“十四五”期间,江苏把发展以职业教育为主的高中阶段教育作为推动特殊教育高质量发展的重要工作,着力在解决特殊需要学生高中阶段教育“入学关”“质量关”“出口关”问题上下功夫,推动高中阶段特殊教育的能力建设。一是打通“入学关”,让特殊需要学生拥有更多接受高中阶段教育的机会;二是把好“质量关”,只有高质量的高中阶段教育才能够让特殊需要学生获得适应社会、融入社会的能力;三是统筹“出口关”,保障特殊需要学生顺利就业、融入社会,实现自力更生、自食其力。     

高中爱国主义教育存在的问题及其成因

高中阶段是人生的“拔节孕穗期”,让爱国主义精神成为学生的内在品质至关重要。在目前课堂教学实践中,高中爱国主义教育“最后一公里”的问题仍未能得到很好解决,特别是爱国主义教育的“增效赋能”作用还不太明显。文章立足高中爱国主义教育现状,分析存在的问题及成因,以期为精准开展爱国主义教育提供理论支撑,提升高中爱国主义教育实效。     

星级评估 使高中教育激发新活力

江苏省高中教育“星级评估”产生的背景、意义；伊犁州高中教育实施“星级评估”的必要性、可能性和实效性。     

高中教育资源公平配置：取向与原则

随着我国高中教育的发展,高中教育资源配置的价值取向逐步从效率转向公平,精英发展阶段“效率优先”,而大众化和普及化发展阶段“公平优先”。高中教育资源的公平配置是现阶段我国高中教育的价值选择。公平配置高中教育资源,要以区域内教育有限均衡发展为目标,明确省级政府在高中教育资源配置中的主要责任,同时,确保弱势群体利益最大化,公共教育资源向弱势群体倾斜,并给予其补偿。     

高中多样化：正在破题

美国推出“力争上游”计划、韩国实施“高中第七次教育课程改革”、法国发布《为了21世纪的高中》报告……近几年,越来越多的国家开始重新思考“高中的价值”,并以“高中课堂决定着民族未来”的紧迫感推动着一场世界高中改革热潮。今年以来,“高中”始终是国家和上海在制度设计和内涵推动中的重点,并明确将“高中多样化发展”写入国家和地方的规划纲要,这意味着——     

国际

韩国 相比高中无偿教育,应首先改善学校设施 按照韩国总统朴槿惠选举时的承诺,韩国将从2014年起在农渔村地区开始实施高中无偿教育,到22017年推广至全国范围．然而,8月6日至11日,韩国教员全体总联会以2260名全国幼儿园和小学、初中、高中教员为对象,就“关于全面实施高中无偿教育的认识”进行的问卷调查结果显示,92．1%（2083名）的调查者对“相比高中无偿教育,应首先改善学校设施和解决中途退学学生问题等,充实公共教育”表示“有同感”。     

认真规划 深化改革 发展高中

根据《中国教育改革和发展纲要》和全国普通高级中学教育工作会议的精神,我们总结了“八五”期间高中工作的经验,分析了发展普通高中的各种条件,确定了“认真规划,深化改革,发展高中”的“九五”期间高中教育     

“北京黄埔大学杯”中国高中校长有奖征文

步入新世纪,面对加入WTO后新的国际环境,伴随着全面建设小康社会进程的整体推进,中国教育正面临着新的挑战和机遇。高中教育资源的短缺成为了制约我国教育整体发展的“瓶颈”。创新高中教育的发展路子,探求新时期高中教育的发展模式,无论是在宏观管理层面,还是在微观办学层面,都已成为当务之急。为此,《高中生》杂志社与国家教育行政学院教育管理杂志社联合举办“中国高中校长新世纪高中教育办学模式”有奖征文活动,旨在动员广大高中校长关注高中教育的改革发展问题,探求新世纪高中教育办学模式,总结中国高中校长已有的兴校经验和办学成就…     

高中教育从“制造”走向“创造”

我国高中教育是基础教育的最高阶段,但日常状态最不理想,甚至可以说状态最差。高考影响、制约并决定着高中学校的日常状态,许多高中学校沦落成教育“大工厂”,课堂沦落成“车间”,教师沦落成“流水线”上的“操作工”。