形式化方法及其在软构件中的应用

形式化方法是借助数学方法来研究计算机科学中的有关问题,软件工程中的形式化方法从软件的本质和规律入手,在开发过程中通过严格的数学推导和证明来保证程序的正确性。使用形式化方法可以帮助开发者获得对其所描述的系统的深刻而正确的理解,多种形式化方法在功能上可以实现互补。     

安全协议形式化分析理论与方法研究综述

综述目前安全协议形式化分析的理论与方法 ,包括安全协议的分类与模型 ,安全协议形式化分析的 3种典型方法 (基于推理的结构性方法 ,基于攻击的结构性方法 ,基于证明的结构性方法 ) ,安全协议分析的形式化语言 ,安全协议设计的形式化方法 ,以及安全协议形式化分析面临的挑战     

安全协议的形式化分析方法初探

安全协议是网络安全的重要因素，但是它并不完善．我们需要用形式化的方法去分析它是否具有相应的安全属性.本文主要分析了三类典型的安全协议形式化分析方法，研究这些方法的基本思想和优缺点．并提出了形式化分析方法中存在的问题及可行的解决办法.     

让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨

数学教学最重要的不是教会学生如何计算、如何解题,而是教会学生如何思维。对于课堂教学,有效的提问是发展学生思维的重要手段。但在当前的小学数学课堂教学中,教师为了迎合新课程改革的要求便以多提问来凸显师生间的互动,结果造成教师只顾提问却无暇顾及所提问题是否真正激发了学生的思考,使课堂提问趋于形式化。本文针对小学数学课堂教学中课堂提问的现状来探讨如何提高课堂提问的有效性。     

安全协议形式化分析的不变式生成技术

给出了应用于不同系统的不变式的概述,分析了彼此之间的关系,进行了分类,并探讨了其未来发展趋势.密码协议的形式化分析日渐引起人们的广泛关注.这导致了不变式生成与描述技术的发展.不变式是对入侵者可知和不可知消息的定义,可用于协议认证和秘密性的证明,从而成为许多协议形式化分析工具和技术的核心     

晚清奏销制度的形式化

本文着重探讨晚清财政决算制度—奏销制度的瓦解,从奏销执掌的改变、奏销展限去分析此制度形式化的本质。     

拓展学生思维 创新数学教学

新课程标准提供的是课堂教学的基本框架,发掘教材内涵,激发学生思维,使学生主动学习、主动探索,这是课堂教学改革的精华所在。本文要从数学课堂教学上去探究：如何激发学生思维的积极性,培养发散思维和打破思维定势,使学生自觉地树立创新意识,培养其创新能力,从而达到创新数学教学的目的。     

基于PVS的密码协议形式化规范

给出用PVS对密码协议进行形式化规范的一种方法.该方法以高阶逻辑为规范语言,利用trace模型来描述协议的行为,并假设系统中存在强攻击者和理想加密系统.重要的结构如消息、事件、协议规则等都通过语义编码方式定义.     

基于XML的形式化描述及其在考试系统中的应用

分析了开放式考试系统的基本构成及其形式化方案,并针对其中的不足提出了基于XML的形式化设计方案和考试系统基本架构,该方案以DTD设计为核心,提高了形式化描述的可理解性,简化了形式化描述信息的生成和解析。并简单阐述了解析程序和考试系统相关工具的实现方法。     

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

初中生的思维模式十分跳跃,也具有极强的可塑性。教师在数学教学中对学生的逆向思维能力进行培养,不仅能够提升课堂教学质量,还能够全面提升学生的数学核心素养。本文就初中数学教学中学生逆向思维能力的培养途径展开探讨。     

形式化方法应用于软件再工程

介绍软件再工程与形式化方法之后,对形式化方法应用于软件再工程过程的国内外现状进行了总结,接着概括了形式化方法支持软件再工程过程的理论与实践基础,探讨了与形式化方法、软件再工程过程相关的主流技术,包括图形化技术、构件技术、复用技术、中间件技术、设计模式抽取技术,得出在软件再工程过程中,将形式化方法与各种技术相结合才能使其顺利实施的结论.     

浅谈在初中数学教学中培养学生创新能力的几点体会

课堂教学是初中数学教学中培养学生创新能力的主要殿堂,在初中数学教学课堂中,所谓的创新思维主要指学生在思考问题的"二次发现"式思维,通过学生自己的独立思维从而解决求学活动的过程。达到课堂教学中创设教学的自由讨论氛围,而初中数学课堂中创新思维的培养,其关键在于如何更好地激发学生创造性思维的诱因。     

合作学习的思考

新一轮课程改革的今天,合作学习已成为课堂教学中学生学习的重要学习方式之一。可是形式化的、无意义的、自由化的合作学习值得我们深思。     

浅析形式化语言B与UML/OCL的差异比较

对形式化方法中B语言和UML/OCL语言进行了概述,并依据软件开发的生命周期对B语言与OCL语言差异进行了分析比较,对B语言和UML/OCL语言此两种形式化语言的异同与各自适用的范围加以比对介绍、归纳总结。     

怎么提高初中数学课堂的有效性效率

通过数学课堂教学发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质,对数学课堂教学效率的提高具有非常重要的意义。     

浅谈多媒体技术在初中数学教学中的有效应用

随着现代信息技术的发展,把多媒体资源引入初中数学课堂教学已经成为新时期教育教学的一种发展趋势。多媒体技术辅助教学融文字、声音、图像、视频为一体,极大刺激了初中生的感觉器官,充分激发了初中生学习数学的兴趣,进而达到了优化课堂、提高教学实效,激发初中生的创新思维,从而构建初中数学高效课堂。     

高效初中数学课堂中生本理念的运用

新课程标准实施以来,应试教育便渐渐退出了初中数学教学的舞台,为了能够满足新形势下初中数学大纲要求,满足当前学生的学习需求,生本理念被应用于初中数学课堂。在初中数学课堂教学中高效的运用生本理念,需要教师对学生的数学能力进行准确把握,以学生当前的数学能力为基础,对其进行数学教学策略的制定,同时,还要利用辅助工具实施课堂教学,这样既能够让学生对教学重点和难点准确把握,而且,也有利于学生自主学习,使初中生数学学习效率大幅度提升。     

浅谈小学数学课学生思维能力的培养

数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？     

一种混合的安全协议形式化分析技术

分析了模型检测技术和逻辑推证技术的优点与不足,并在此基础上提出了一种混合的形式化分析技术的说明,该技术可提供更为完全的安全协议形式化分析.     

形式化概念分析在信息检索中的应用

互联网上的信息量每天都在以惊人的速度膨胀,搜索任务变得越来越艰巨。如何能够在如此大的海量数据中检索到符合用户需求的信息,成为信息检索领域的主要问题。通过形式化概念分析方法,将信息进行归类组合,变为有结构有意义的领域知识,并用二维表表示出领域知识的形式背景,基于此二维表构建对应概念格模型,将其作为下一步检索的基础库,并利用此模型完成基于输入关键词的信息检索,对此进行了论述。