语文教学的“心”因素

教育要“素质”化．“人文”化，语文教学也必须调整原有的面貌．而我认为语文教学必须重视“心”这一因素。我的学生不笨，也不傻．更不弱智。他们知道高中的学习很累，很苦．很枯燥；他们也知道踏进高中的校门是为了什么。由此，我觉得影响教学质量的关键在“心”。学生人在课堂．可“心”在课堂吗?如果他“心”不在课堂的话．授课教师讲得再好也是徒劳。为此，我再次强调语文教学中“心”因素的重要性。     

关于提升学困生的针对性教学

教育,是民族振兴的基石;教师,是教育发展的根基。手心手背都是肉,学困生的存在牵动着每一位教师的心,提高学困生的学习成绩,帮助他们走出困境是每一位教师的共同心愿。课堂上,在教师的引领下学优生能在知识的海洋里"如鱼得水",而学困生却难以融入其中。在学优生享受着学习乐趣时,学困生对一节课所学的知识仍然是一窍不通、一团迷雾,茫茫一片,久而久之,他们成了课堂上名副其实的"听众"朋友,而课堂也成了他们心头难言的伤痛阵地。     

用爱开启学生心灵之窗

<正>"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。"不知从何时起,春蚕、蜡烛就成了老师的代名词,鞠躬尽瘁也就成了人们歌颂的主题。如果说老师是春蚕,那么学生就是那一片片绿绿的桑叶,是他们用鲜活的生命滋养了春蚕,如果说老师是蜡烛,那么学生就是那一根根小小的火柴,是他们用自己的小小身躯点亮了蜡烛。其实自然界中的万事万物都是公平的,收获与付出也是相互的。这就是公平。我感激我的学生,是他们给了我一片纯净的天空,是他们     

用心耕耘

印度诗人泰戈尔说：“生命，从世界向它提出的要求里，找到财富。”８年前，我抱着献身特教、帮扶残缺生命的良好愿望来到商丘盲校，开始了自己的特教生涯。走进盲童的生活，看着那一双双企盼光明的眼睛，善良的心从此不再轻松；听到那渴望求知的声音，我更清楚自己肩负的责任。我不奢望收获，但我却用心耕耘。清晨，我喜欢走进窗明几净的教室，陶醉于一屋琅琅的书声；课间，我愿意置身其间，看孩子们快乐交谈，欣赏他们纯真的笑容；课堂上，我循循善诱，帮他们巧攻难关；放学后，呵护他们走出校门，为他们排解忧愁。学生病了，我询医问药，…     

阅读与反思:乡村学校教师专业发展的基本路径

最近，一些乡村教师在和我的交流中常常问及他们的专业发展问题。我告诉他们：阅读与反思是乡村教师专业发展的基本路径。之所以这样说，是基于他们的生存条件与环境。他们从学校毕业后，便远离城市(镇)，长期在自己的家乡农村工作与生活，除了包班上课，轮流护校之外，还要完成乡村领导交办的其他工作；他们没有时间走进同事的课堂观摩学习，进行校本专业对话。他们所工作的地方教育行政部门和学校经费都十分困难，没有能力聘请专家培训或委派他们外出学习；他们自身经济非常拮据，没有补贴，没有奖金，只要能按_时足额领到基本工资也就心…     

爱的协奏曲——给我爱的和爱我的学生们

当一个好老师最基本的条件是什么?回答肯定而明了，那就是拥有一颗爱学生的心。因为教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。如果让为人师的我们扪心自问：你爱学生吗?回答也是肯定的：为了学生，我们呕心沥血；为了学生，我们废寝忘食；为了学生，我们……可是，我们的爱，学生知道吗?他们接受吗?他们同样爱我们吗?回答或许就不那么肯定了。有些教师不是常常哼唱那首“其实你不懂我的心”吗?我想，这恐怕就是那种由于自己对学生的爱不为学生所理解和接受而产生的遗憾又无奈…     

“三心”“二意”教语文

"三心"即课前准备有备战之心,引导激励有宽容之心,提高素养有博取之心. 一、课前准备有备战之心.备课是上课的必要环节,要备好一节课,必须花上几倍上课的时间,教师没有充分的材料准备和思想准备走进课堂就像士兵没有充足的装备和粮草走上了战场.因此,教师在上课之前一定要有备战之心.     

“意外”带来的精彩

<正>我是语文教师队伍中的一名新队员,刚加入教师队伍就被卷入"语文主题学习"的浪潮中,"阅读、自主、合作"等成了每堂课的关键词,"独立阅读、小组讨论、读写结合"等告诫教师要大胆地把课堂还给孩子。我从不打无准备之仗,每次上课前都把每一句话烂熟于心,生怕会漏掉哪个环节。上课时依赖我"强大"的记忆力进行程序播放。每一节课我总是为课堂中的一些"意外"忐忑不     

令人忧心的放弃

因承担青年教师的培训任务，我常常能走进教师的课堂。为此，我发现了一种令人优心的现象：     

走进课堂的艺术

课堂，是老师实施“传道授业解惑”的主要空间，也是学生求知求识、学习做人道理的主要场所。在那里，师生面对面双向互动，共同分享“教”与“学”之乐趣；老师会时时体验“教学相长”，学生则学到新知识而日渐成长。而一节课的开始，是以教师走进课堂为标志的。教师走进课堂，应像阳春三月和煦的春风，吹进阳光灿烂的教室，     

倾听

新学年开始了，这次笔者带的是初一年级。看着一大群叽叽喳喳、活蹦乱跳的孩子．让我欢喜让我忧。喜的是，每天面对一张张灿烂的笑脸，自己的心也会跟着年轻起来；忧的是，自己将近是他们母亲的年纪，该如何走进他们的世界．走进他们的心里。     

别样的教师节

<正>人们都说,班主任是世界上最小的官儿,我在做班主任期间感受到了其中的快乐:学生是我的天使,我每天都生活在天堂中。又是一年教师节,这本应该是身为教师的我最开心的日子。但近些年教师节渐渐变了味,往年教师节孩子们买来庆典用的彩喷,喷老师满身,也把蛋糕的奶油抹到老师的脸上、身上,使你乐也不是,气也不是。教师节简直成了学生借给教师过节而变相宣泄自己情绪的"教师劫"。但当我步入教室的一刹那,我真的惊呆了,室内窗帘紧闭,地面是由几十支蜡烛拼成的大大的心     

“闲聊”:让教师走进学生心灵之门

教育是心灵的艺术,教师应努力走进学生的心灵。建立在平等、理解、真诚、关爱、尊重、宽容原则基础上的师生间有意无意的"闲聊",既能增长教师自身知识,也能加深师生情感,取得学生心理认同,真正走进学生的内心世界。一、教育,需要教师走进学生心灵。平时,我们时常能听到有教师在埋怨:"真不知道现在的学生是怎么想的?""我真的耐下心来跟他们交谈,推心置腹地摆事实、讲道理,可他们就是当耳边风,一点作用也     

浅谈影响学生学习数学兴趣的因素

影响学生学习数学兴趣的因素有哪些呢？下面本人试谈两点粗浅的认识： 一、人为因素的影响 1．传道者忽略学生的情感．抢占课堂主体首先，每当走进教室，大多数教师都是吝啬自己的笑容，教师拉长了的脸意味着：我是老师，我说了算，而你是学生，就得必须规规矩矩、老老实实服从我的．在这种教育框架的约束下，学生表面上成了老师的忠诚听众，而实际上他们心不在焉，因为老师在唱独角戏的同时忽视了与学生的情感交流，     

浅谈怎样走进学生的心灵

一位教育家说过,教师是太阳底下最光辉的职业,而我说,教师是太阳底下最幸福的人.多年的教师工作实践,使我深深感受到:高尚的师德、博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、与学生心与心的沟通以及广博的知识是教师走进学生的心灵,做好教育工作的重要条件. 一、以良好的师德感染学生 教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者.汉代哲学家扬雄说:"师者,人之模范也".教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩;还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长.要把言传和身教完美结合起来,以自己的言行和人格魅力来影响学生,使他们"亲其师～信其道".     

语文教学的“心”因素

正语文教学必须重视"心"这一因素,尤其是我工作一段时间后,我更感到了语文教学的"心"这一因素的重要性。学生是坐到了课堂里,可学生的"心"在课堂吗?即使"心"在课堂,学生的心有没有用到学习上呢?学生的心是用到了学习上,可他(她)是不是在专心地听授课教师的讲授呢?如果他(她)没用心的话,授课教师讲的再好也是徒劳。为此,我再次强调语文教学"心"因素的重要性。     

治校之道,莫过治“心”

教师是学校的第一资源,教师的发展既是学校教育教学质量的重要保证,也是学校教育内涵不断提升的动力之源。校长的使命,就是要将学校打造成教师生活的"心安之所"、工作的用武之地,心灵的"诗意般栖息之地"。尊重之心。在日常管理中,我以师为本,坦诚待人,努力站在教师的角度思考问题,多想想自己当普通教师时对校长的期待。听课时,提前进入课堂;评课时,     

创设课堂情境的原则

真实是课堂情境的生命、灵魂和基础。课堂真实应包括教材、环境、多媒体等设备的真实性，也包括生活事件、思想感情、情景氛围的真实，等等。教师通过教学过程和师生互动，引导学生走进教材，走进情境，走进生活。课堂教学呈现生活情景的逼真性与师生感悟教学情景的真切性的统一，使学生有一种眼见其物，耳闻其声，心感其情，身临其境之感。但仅仅有真实性，     

目中有人促进发展——让课堂充满生命力

一教师在试教语文第二册《树林里》这课时,由衷地感慨:"我只是在完成教案,而不是在演绎生命!"其实在课堂上,这样的现象早已司空见惯了:"死的"教案成了"看不见的手",支配、牵动着"活的"教师与学生,让他们围着它转;课堂成了"教案剧"出演的"舞台",教师是主     

儿子在我自考中长大

在儿子呱呱落地的美妙音乐中，我拿到了河北师大中文专科函授毕业证，心里激动得如同得了龙凤胎。儿子无忧无虑地成长，我也为自己成了一名合格的中学语文教师而得水，在激烈的岗位竞争中也算投了保。事情并非如人所愿。在备课中，时时有一些问题一知半解；在课堂上，偶尔被学生问得张口结舌。我的自信之花开始枯萎。后来学校陆续分来几个师专毕业生，听着他们滔滔不绝的谈吐，看着他们旁征博引的教案，我的骄傲之叶全部凋零。在儿子两岁半时，我一手抱着胖胖的儿子，一手捧着厚厚的书本，开始在中文本科自学路上跋涉。儿子的乖巧给予了我信…