体育教师信息素养的培养策略研究

信息素养是体育教师这一职业要求所应具备的重要素质之一.本文通过对教师信息素养的涵义的解析,阐述体育教师信息素养的现状,并提出了体育教师信息素养的培养策略,为信息时代体育教师队伍建设开阔视野、拓宽思路.     

信息时代高校体育教师信息素养的培养

随着教育信息化的飞速发展和高校体育教育改革的不断深入,高校体育教师在提高自身综合素质的同时应特别注重信息素养的提高.通过对信息素养含义和高校体育教师信息素养内在构成的认识,阐述了加强高校体育教师信息素养培养的必要性,并提出了培养高校体育教师信息素养的建设性意见,为信息时代高校体育教师队伍建设开阔视野、拓宽思路,提供理论支持和实践指导.     

高职院校体育教师信息素养现状

随着网络技术的发展和高教改的深入,对高职院校体育教师的信息素养提出更高的要求。本文主要阐述高职院校体育教师信息素养的基本内涵,分析了高职院校体育教师信息素养存在着信息意识淡薄、体育教师的文化素养不高、信息伦理有待加强等现状,并指出提高信息素养是适应高教改和教育现代化需要。     

高校体育教师信息素养的培养研究

高校体育教师信息素养教育是高校体育教师适应信息时代的需要。本文从高校体育教师信息素养教育的内涵、层次、特点与目标四个方面,提出体育教师信息素养的培养主要通过职前培养和在职培训两大途径。     

浅谈体育教师信息素养与体育教学的关系

该文从信息素养的涵义入手,分析了体育教师信息素养与体育教学的关系,阐明了体育教师应该具备的信息素养,并就如何提高体育教师的信息素养提了几点建议。     

论我国高校体育教师的信息素养

目前我国高校体育教师的信息素养主要表现为:信息意识弱、对现代教育技术掌握不够.文章通过文献资料研究,对信息素养的内涵作以界定,论述了高校体育教师信息素养的结构并提出获取信息的途径,希望能帮助体育工作者迅速、准确地检索、挑选、整理那些分散而又互相交叉渗透的具有重要价值的信息,提高信息素养,为教学、训练和科研服务.     

浅谈提高大学体育教师信息素养的措施

论述了“信息素养”术语的由来和发展,论述了高校体育教师具有较高的信息素养在当前信息化时代所具有的重大意义,对高校体育教师目前信息素养的现状进行研究和分析,找出需要改进的地方,有针对性地提出了增强高校体育教师信息素养的措施。     

中小学体育教师信息素养提升策略研究

体育教师是体育教学的关键,体育教师的素质是直接影响体育与健康课程质量的主要因素。中小学体育教师信息素养的提升策略与其他学科教师的信息素养提升策略既有相同性又有差异性,本文在论述提升中小学教师的一般策略的基础上,重点论述了中小学体育教师信息素养的提升策略。     

基于胜任“新课改”高校体育教师信息素养的构建

高校体育教师的信息素养是高校体育教师履行岗位职责,胜任体育教学工作所必须具有的基本要求．为了使高校体育教师能够胜任“新课改”教育培养目标的需求,通过对高校体育教师目前信息素养的现状进行分析,并针对高校体育教师信息素养存在的问题提出有效的改进措施．     

高校体育教师信息素养培养探析

高校体育教师信息素养是体育教师综合素质的主要构成部分,是顺应信息时代高校体育教育教学新发展的必备素质。文章探索了高校体育教师信息素养培养具体内涵,提出了培养高校体育教师信息素质的三种途径:学习现代教育技术理论、学习现代教学媒体的主要内容、学习现代信息技术。     

教师教育信息化与体育教师信息素养的提升

教师教育信息化的核心目标是提高教师的信息素养,现阶段体育教师信息素养的提升理念与策略与教师教育信息化促进体育教育实现跨越式发展的要求还有很大的差距。如何开展卓有成效的体育教师信息素养教育成为各级教育行政部门、学校及体育教师共同关注的课题,也是贯彻落实以"以人为本"为核心的科学发展观的必然要求。鉴于体育教师信息素养培养目前仍然存在误区或缺陷,在借鉴前人及同行研究成果的基础上,从教师教育信息化视角审视和思考并提出体育教师信息素养的有效提升策略:要以强化信息意识教育为切入点,以学校信息技术环境建设为提升平台,以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力,构建一个体育教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。     

互联网时代高校体育教师的信息素养

简述了信息素养的概念及其四大基本内涵,提出高校体育教师在互联网时代要具备敏锐的信息意识、正确的信息知识、现代化的信息能力,并在教学科研过程中,遵守信息道德,努力提高自己的信息素养。     

初中体育教师信息素养状况与对策

采用文献资料、问卷调查、访谈、统计等研究方法,对初中体育教师的信息素养状况进行调查,结果发现初中体育教师的信息素养存在很大的不足,必须进行提高。1前言随着认识的提高、教育的改革和相关政策的颁布和实施,初中体育教学的价值和功能逐渐得到了认识,提高初中体育教学质量成为教育界和社会各界普遍关注的问题。体育教师作为教学的主导者,对初中体育教学质量具有重要的影响。随着信息技术的发展,信息成为     

甘肃省高校体育教师信息素养现状及对策研究

随着我国改革开放的不断深入和国民经济的不断发展,我国社会现状也发生了翻天覆地的变化,这些变革对于高等学校的教育事业都产生了深刻的影响,在国家教育体制改革的进程当中,人才培养模式已经由＂应试教育＂逐渐的向＂素质教育＂发生转变,而作为素质教育的重要组成内容,高校的体育教学同样应该及时的转变观念,在教学当中应进行创新,努力的提高高校体育教师的信息素养.本文对甘肃省高校体育教师信息素养现状及对策进行了研究.     

论教育信息化背景下的高校体育教师信息素养

在教育信息化背景之下,信息素养已成为21世纪高校体育教师的必备能力。文章指出,培养高校体育教师的信息素养可以从以下四方面着手:转变思想,树立现代化的教育观念;加大投入,建设最优化的现代化教育教学环境;提高教师应用体育信息技能,培养教师复合型的知能结构;加强师资培训,提高教师网络检索的能力。     

高校体育教师提高信息化素养研究

信息化素养成为信息时代个体认知的重要手段,高校体育教师作为特殊学科中的群体．更应该首先具备全面的信息化素养能力。信息化素养包括四个层面：信息知识、信息意识、信息技能、信息伦理。高校体育教师提高信息化素养措施包括有形环境下和无形环境下两个方面,体育教师掌握和应用信息化教育．实现体育教学过程最优化。     

河南省高校体育教师信息素质现状研究

随着教育信息化步伐的加快,信息素质日益成为高校体育教师所必须具备的基本素质.运用问卷调查法、访谈法针对河南省普通高校体育教师的信息素质的现状进行分析和研究,结果表明河南省高校体育教师信息意识有待于加强,信息知识比较贫乏,信息能力也普遍较差.     

网络环境下高校体育教师信息能力及其培养

加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要.高校体育教师信息能力培养的具体措施是:改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识.     

体育教师专业素养提升的途径与策略

体育教师良好的专业素养是顺利完成教育、教学任务的关键,该文通过对体育教师专业素养的必要性进行分析,结合教学实践与理论分析,认为要提升体育教师专业素养,需要以下策略:提升教师师德教育与职业素养教育;提高体育教师综合知识的储备;巩固体育教师身体素质和专业技术示范能力;提高体育教师的心理素养等.     

论新时期体育教师的人文素养

本文运用访谈法和文献资料法,对新时期体育教师应具备的人文素养进行了理论探讨,分析了体育教师人文素养的内涵,提出了体育教师人文素养应包含的五种素养,即文化素养、心理素养、道德素养、美学素养、精神素养,为新时期的体育教学及体育教师的再教育,提供必要的理论依据.