初中物理课堂教学民主化研究

初中物理知识较为复杂,教学难度也大。很多教师在教学过程中只注重理论知识的教学,却忽视了以人为本的教学理念。教学只有做到民主化,师生关系平等,学生充分发挥自主能动性,才能有效提高课堂教学效率。主要研究的是在初中物理教学过程中民主化教学的实施。通过民主化教学,鼓励学生积极发表意见,广泛交流,促进学生的进步。     

浅谈营造课堂教学气氛的方法

教育教学是一门精湛的艺术,而课堂教学气氛的营造最能体现教学的艺术性。由于教学主要是在课堂上进行的,所以课堂气氛的好坏,直接影响教学效果。教师只有营造出生动活泼,融洽适宜的课堂气氛,才能激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生积极主动地动脑、动手、动口,课堂气氛就"动"起来了",活"起来了,从而达到预期的教学目的。     

高校课堂教学民主化刍议

高校课堂教学应以学生为中心,实行人人平等、共同参与的民主化教学方式为核心进行改革,这样一来使每位同学都有一个平等的学习空间,让他们在课堂上充分阐述自己的观点,发表自己的见解,使他们养成一个具有充分民主意识的合作型人才,为今后工作打下一个良好的基础.     

课堂教学民主化的表现

1.师生间建立民主和谐的师生关系。教学过程是师生交往、共同发展的互助过程。这就是要求师生间建立民主和谐的关系。民主和谐是指教师和学生在共同的教学活动中，平等、合作、相互尊重、友好相处的一种状态。在这个过程中．学生可以体验到理解与宽容、尊重与信任、亲情与关爱，同时感受丰富的、积极的人生态度与情感体验。     

浅论体育课堂教学良好气氛的营造

体育教学是完成学校体育任务最基本的途径,在实施过程中能否有效完成任务取决于多种因素,包括学生能否增强体质、改善运动技能等,师生能否进行沟通、交流。新课程重点强调教学过程中师生互动交流,关键要素为态度、情感和价值观。兴趣和动机等总是在一定的气氛下产生的,课堂气氛不仅对练习的负荷和强度有重要影响,而且对学生身心的健康发展存在重要影响。营造良好的体育课堂教学气氛,对体育教学有十分重要的意义。     

论和谐课堂教学气氛的营造

和谐的课堂教学气氛具有多边合作性、整体弥散性、民主公平性、无形感染性、迭代控制性等特征。在课堂教学中,我们要构建和谐的课堂教学气氛,需要在以下几个方面做出努力：树立教师的威信,建立和谐的班级人际关系,保持学生适度的焦虑状态,构建和谐课堂教学气氛的制度环境,建立合理的教学空间环境。以此促进教师与学生、学生与学生之间的心理兼容和情感交流,减少师生的身心疲劳、提高课堂教学效果和学习效率。     

建立民主的课堂教学气氛

本文从实际案例入手 ,大力倡导建立民主的课堂教学气氛 ,并提出了相应的措施。     

论成人课堂教学心理气氛的优化

一、课堂心理气氛的含义及成人课堂教学现状 课堂心理气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。这种综合的心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映，它具有认知和情感的特征。     

优化课堂心理气氛 提高数学教学效果

课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成．课堂教学中良好的心理气氛是教师与学生之间、学生与学生之间在态度体验上所形成的民主气氛，它是教师在教学过程中通过多种方法，合理调动而形成的。     

调动初中数学课堂教学气氛的实践与体会

调动课堂气氛,有助于提高学生的学习积极性 课堂教学以知识和能力的培养为宗旨.实现这一宗旨在很大程度上取决于教师是否在课堂上针对教材内容及学生的状况,选择合理的教学方法.课堂教学是师生相互传播信息的重要场所,但现在许多学生上课都没有很大的积极性,上课时死气沉沉的.所以课堂气氛的调动,对于学生提高学习的积极性是非常重要的.     

课堂教学民主化的实施策略

课堂教学民主化,是实施素质教育与主体性教育的关键环节,在此,笔者谈一谈课堂教学民主化的实施策略.     

关于课堂教学民主化的理性认识

课堂教学中的“民主”是针对教学中教师“一言堂”、“家长制”，忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念，要求课堂教学突出学生主体地位，创设民主宽松、平等和谐的氛围，激发学生的主动参与的意识，开发学生的潜能，培养学生按照一定的发展目标，自我优化、自我创造的建构意识和能力。本文拟以教学民主化为切入口，对实施素质教育的主渠道———课堂教学有关问题作些探讨。一、教学目标：分层性课堂教学目标是指在教师的指导下，学生学习所实现的某种境界，它是教学的出发点和归宿。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现；无视学生的…     

活跃乡镇高中音乐课堂教学气氛的策略

提出乡镇高中音乐课堂教学存在的问题,分析问题的原因并提出相应的对策,并通过长时间的实践教学检验总结取得的成效。     

课堂教学的民主化

目前中职学校学生普通缺乏学习兴趣，其中对政治理论课学习尤其明显。 如何转变学生的学习观念和学习态度呢？笔者通过实践，发现实行课堂教学的民主化是调动学生学习积极性的有效途径， 所谓课堂教学的民主化就是在教学中，在教师的科学引导下，以分析实际问题为依托，采取民主讨论式的课堂教学方法，运用此方法可发挥学生在学习中的主体作用，改变学生“死记硬背”的学习方法，培养学生分析、归纳问题的能力，达到“知识──能力──觉悟”的统一，此方法包括教师的引导，学生的民主讨论，教帅的总结评价三个相互关联的环节。为了实现课堂…     

课堂教学气氛的控制

"控制论"一词源于希腊文,柏拉图解释为"掌舵术".从某种意义上说,语文课教学的明暗、著微、优劣也取决于控制论的运用,这也是一门艺术,因为运用得恰如其分,恰到好处,就能使课堂教学呈现出张弛有度,意趣盎然的生动格局.我在语文课堂教学中注意了以下几点:     

美术课堂教学情境与气氛的营造

随着改革开放的深化，文化生活的不断提高，国家教育部门和学校越来越意识到加强艺术教育的重要性。美术教育就是其重要的一个环节。美术教育对陶冶情操、提高境界，开启心智，激发创造力和提高全民族的文化素质，特别是对青少年的健康成长和全面发展起着重要的作用。     

如何营造美术课堂教学气氛

课堂教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是上好美术课的关键所在。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,就如何营造美术课堂教学气氛提出几点方法与策略,以期全面提升美术教学质量。     

在数学教学中营造良好课堂心理气氛

课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中,教师的教风、学生的学风、以及课堂中的环境作用所形成的一种心理状态,是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪。     

浅谈初中数学课堂教学

学习是一种个性化行为,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的＂场所＂,营造宽松的课堂气氛,让学生成为课堂的主人,在数学教学中培养学生学习数学的兴趣。