创新与视野：创新人才培养的思考

通过分析创新成果生产及杰出人才成长过程,发现创新源自开阔的视野,杰出人才具有大视野,旅行与阅读是开阔视野的基本途径。其机制在于拓展视野是人性超越性和创造性的基本需求与表现,物理视野与心理视野相互促进。致力于开阔学生的视野,可以作为创新人才培养的着力点之一。     

开放视野下我国职业技术师范教育创新人才培养

当前,深化教育改革,培养创新人才,不仅是时代潮流所趋,也是我国职业技术师范教育改革创新的关注焦点和学术难题。在潮流与难题的交织与碰撞中,凸显出“创新人才开放培养”的现实命题。职业技术师范教育作为推进我国人才强国的重要力量,从某种意义上来说,解读这个命题的关键是重新认识开放培养的使命与责任,把握开放培养的内涵与外延,核心是寻找构建“开放培养”模式的必然路径,实现创新人才培养的科学发展。     

融入国际视野的拔尖创新人才培养探索

创新人才,必须是在一个或多个领域具有比其同龄、相同文化背景和生活环境的学生有着更为卓越的能力或潜在能力。拔尖创新人才的能力不仅是天生的,而且是发展中的（发展性）;不仅是实际表现出来的,而且可能是潜在的;与其相同年龄、相同文化背景和生活环境的学生相比,拔尖创新人才具有更为优越的能力;拔尖创新人才是多种多样的,他们的才能通过行为、能力、     

创新人才培养的思考与实践

江泽民同志在谈到科技发展、知识创新时讲过：“科技的发展,知识的创新,越来越决定着一个国家,一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。”“如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以迄立于世界民族之林。”创新靠人才,而人才要教育来培养。因此培养创新人才是每一所学校、每一个教师的首要职责,也是教育改革最根本的目的。如何培养创新人才？笔者从教学管理工作的角度谈一些想法。一、实例与启示首先我想举一个普通大学生的例子,看一看这个例子能给我们一些什么启示。浙大光科系有个学生Ｈ,曾上过我给数学系开的课…     

德育视野中的创新人才培养

创新人才的培养和创新教育的实施，有效地拓展了高校德育的领域，丰富了德育的内涵，本文论述了高校德育在培养新世纪创新人才过程中的作用，强调新世纪的高校德育应该把未来创新人才的心性建设放到一个应有的高度。     

教育视野下的人才培养模式及功效分析

人才培养是一个系统工程,模式介于理论与实践之间,人才培养模式是认识教育理论与实践的结果,是中国教育教学改革实践的产物.从思辨的角度考量,人才培养模式是一个过程范畴,既有教育视野下的性质特征,也有非教育视野下的性质特征.注重教育理念的更新、专业设置的调整、课程教学的建设、非教学培养途径的拓展和制度与评价的导向功能,以便使人才培养模式的正面功效凸显.     

全球视野下的国际化创新人才培养

正开展国际化创新人才培养工作,一是要树立国际化的教育思想和教育理念,二是要构建具有国际化特色的学科课程体系,三是要促进教学模式与方法的国际化。树立国际化的教育思想和教育理念1.在怎样的视野下看中国1.在怎样的视野下看中国一要在全球视野下看中国。美国人在宇宙中看美国,     

论会展人才培养中的国际视野

目前国内会展教育呈现出蒸蒸日上的势头,但作为核心任务的会展人才的培养却尚处于量的积累阶段.如何真正提升会展教育的品质、培养出高素质的会展人才始终是受到关注的热点话题.本文认为从积极形成国际视野的角度出发,以此审视、拓展,进行更富创造性的定位、运作,才能寻求到一种更为高效的会展人才培养途径.     

创新教育与独立学院人才培养的思考

创新人才的培养离不开创新教育,创新教育既是高等教育发展的需要,更是社会发展的需要,独立学院作为一种新的办学模式,必须把创新教育作为生存发展的重要手段,为此要处理好数量与质量、教与学、依托与自主、保守与开放的关系。     

关于创新能力与创新人才培养的新思考

创新能力，是个体通过有目的的的创造行为表现出来的变革事物、促进技术革新、观念更新的个体积极心理特征的综合，创新能力包括智力因素和非智力因素两个方面。创新人才的一般特征主要表现在三个方面：一是专与博相统一的知识结构；二是科学与人相统一的结合素质；三是个性化与社会化相统一的完善人格，培养创新人才，提高国家的创新能力，大学负有邓巨的使命。     

英语专业创新人才培养的理性思考

为适应知识经济时代要求,我国高校正致力于创新人才的培养。重视个体独立性的发展,给予更大的“自我设计”空间,改变教学模式,是创新人才培养的条件。就英语专业的学生来说,要想与世界同步,必须提高自身的认知能力和交际能力,注重和拓宽其他领域知识的学习。     

试论全球化视野中的中国教育创新与人才培养

通过对全球视野中的中国教育与人才培养的辩证思考，要求我们通过学校教育使学生在学习过程中去积极地思考问题并发现问题，由此激发学生的创新精神，开发学生的创造潜力，培养适应新时代的人才，建立以能力为本位的人才竞争机制。这是当代教育理论研究中的一个重要课题。     

协同创新视野下的地方高师人才培养

文章在分析协同创新含义与特点的基础上,就地方高师院校如何开展人才协同培养提出三点粗浅建议:第一,突破单一、平面的人才观,尊重学生的个性,建立多元化、复合型的人才培养目标;第二,打破传统的按学科知识门类划分的学科专业壁垒,坚持需求导向、实践导向,围绕复合型人才培养目标,建立共享课程机制,优化专业、课程体系;第三,打破校内与校外的壁垒,搭建实践平台,培养应用型人才。     

创新教育与创新人才培养

创新人才的培养离不开学校教育,历史赋予了教师光荣的史命,我们肩负着为社会主义现代化建设培养创新人才的重任.因此,如何进行创新教育以及培养创新型人才已成为摆在高校面前的重要问题.     

人才培养模式创新:从思考到行动

建设人力资源强国,对人才培养之目标与规格有了新的要求,学校如何把准时代脉搏,在人才培养上找准自己的位置,大力推进人才培养模式创新,值得深入思考与探索。当前形势下,高中阶段的学校推进人才培养模式创新面临何种挑战?如何从深入思考走向实践行动,努力探求切合新时代发展需求的人才培养模式创新路径?     

关于高等教育创新人才培养的思考

通过对大学生创新能力现状分析,找出影响高等院校创新型人才培养的主要原因:培养模式单一,应试教育的影响,教学方法死板,考试评价制度的影响。而高等教育培养创新型人才应采取的对策:转变教育思想观念;改革教学方法,调整教学内容,加强实践性环节教学;改革教学评价体系,注重学生个性发展;创造宽松的育人环境;广泛应用现代教育技术;加强师资队伍建设;加强科研训练环节的教学。     

拓展国际视野 创新人才培养模式——访华东师范大学校长俞立中

在全球化背景下,面对激烈的国际教育竞争,如何培养人才,如何提高高等教育质量,越来越受到社会各界的广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出了“开展多层次、宽领域的教育交流与合作。提高我国“教育国际化水平”的要求。在新形势下,高等学校应该如何理解教育国际化的内涵？     

人力资源视野下高职创新人才培养的理性思考

紧紧围绕高职教育的培养目标,在科学分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的基础上,本文以＂优先发展教育,建设人力资源强国＂为视角,通过对高职教育大学生创新人才培养的现状分析及思考,提出了具体的建议和措施。     

地方理工科院校创新人才培养的思考

本文旨在通过探讨如何培养学生的创新精神,鼓励他们进行创业实践,深入研究地方理工科院校创新人才培养的定位和途径。