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教育情感社会学是运用社会学的研究视角与研究方法来发现学校教育中的情感现象与问题,阐释学校教育中的情感与宏观、中观和微观社会之间的内在互动机制,找寻学校教育中的情感及情感教育问题解决的社会策略.其研究内容可以从宏观、中观和微观层面进行探讨.教育情感社会学拓展了教育社会学和情感社会学的研究空间,凸显学校教育中的情感及情感教育教学问题的社会性根源. 相似文献
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本文阐述了对高职学生在专业课程中开展情感教育这一现点及其重要意义,并就道德感、理智感、美感等三类较高级情感探讨了开展该情感教育的方法,从实践上论证了该情感教育的可行性.作者关于情感教育的定义和情感教育的实践方法是对卢家楣教授情感教育理论和实践的补充和提升. 相似文献
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人类情感的一个共同源泉是父母和家庭。每个儿童都需要情感教育,父母需要不断建立与强化情感教育意识,提升家庭情感教育智慧。基于家庭忽视情感教育的基本问题,明确家庭情感教育的四大行动:家庭情感教育意识与情感关系建立行动;家庭情感教育环境营造行动;情感品格涵养的仪式传承与创新行动;父母情感教育素养提升行动。 相似文献
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情感教育在实施过程中陷入了理性化、手段化、肤浅化、狭窄化、课标化和虚空化的误区。情感教育走出误区的根本出路在于,必须从三个相互联系的维度重新把握情感教育,即情感教育的本体维度、情感教育的人本维度和情感教育的实践维度。唯有如此,才能真正铲除情感教育误入歧途的病根。 相似文献
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青少年情感问题的本质是青少年对事物价值感的虚无或对自我价值和物质欲望的放纵.情感教育的追求和目标在于青少年情感体验内容的丰富化、自然化,情感唤醒和表达的规范化、理性化及情感能力的提升.教师的情感教育胜任素质是情感教育在动机、特质、知识、自我概念和技能等方面对教师的要求,教师的情感教育胜任素质是推进情感教育的关键因素. 相似文献
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论教育情感 总被引:3,自引:0,他引:3
刘庆昌 《山西大学师范学院学报》2000,12(1):20-26
情感是教育的生命,它使教育成为教育,使教育成为教育。教育的情感和态度决定着教育生活情感的程度和性质。作为普通人,教育的情感与众人是一致的。我们关注的是教育在教育生活中,由于个人信你争我夺和社会要求共同作用 形成的职业性情感。对于教育情感的哲学式关注,能帮助人们更加理解教育的是教育情感的本质;教育情感是人道主义的。 相似文献
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试论思想政治教育的情感功能 总被引:2,自引:0,他引:2
王晓丽 《思想政治教育研究》2010,26(5):93-96
从哲学的功能概念看,思想政治教育的情感功能由思想政治教育各要素的情感属性和思想政治教育活动中的情感作用构成。思想政治教育要素的情感属性表现为思想政治教育者的情感属性、思想政治教育对象的情感属性、思想政治教育内容的情感属性、思想政治教育目的的情感属性、思想政治教育方法的情感属性、思想政治教育情境的情感属性。思想政治教育活动中的情感作用主要是评价作用、调节作用和强化作用。 相似文献
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情感在每个人的发展中起着关键的作用,但是教学活动中教师却很少关注情感教育与认知教育的和谐发展,重认知而轻情感。本文主要封情感及情感教育进行了简要阐述,指出了认知教育中情感培养的重要性。情感教育的培养要从小抓起,学校在对儿童进行日常认知教育的同时,更要注重其情感的发展。本文提出了把认知教育和情感教育融为一体、共同发展的重要思想,同时还给出了适合于各种课程的认知教育与情感教育共同发展的一个通用的教学设计模式,以促进儿童认知情感的和谐发展,培养具有完美人格的21世纪新人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
情感态度价值观培养的最终目的是希望学生形成良好的行为习惯,达到情感态度价值观的内化和外显。信息技术教育早期一直只注重知识的传授与技能操作,情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。信息技术教学必须注重对学生的情感教育。着重谈一谈情感教育与信息技术教学的关系,以及如何让情感教育走进信息技术课堂,促进学生的全面发展。 相似文献
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语言和其它人文学科一样,承载着部分价值导向作用,它不仅教化人格,而且与整个教育过程和学生的情感状态联系紧密,相互作用.本文分析了"情感"与"情感教育"的意义和英语学习与情感教育的重要性,阐述了在英语教学中体现情感教育和在英语教学中进行情感教育的重要环境. 相似文献
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新课程改革与数学教学中的情感教育 总被引:1,自引:0,他引:1
宋玉英 《兰州教育学院学报》2004,(1):36-40
数学教育中的情感教育是素质教育的重要内容。情感教育在数学教育中被淡化的原因除了数学学科本身的特点外 ,教学目标的笼统难操作也是一个重要的原因。数学教育中情感教育的实施 ,主要体现在培养和激发学生的热情、兴趣、参与意识、探索精神和审美情感等方面 ,同时 ,必须处理好认知与情感教育的关系 相似文献
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刘丁鑫 《思想理论教育导刊》2009,(12)
情感机制所独具有的激化、选择、评价和预测功能使其成为了加强思想政治教育的人文关怀和心理疏导功能的有效途径之一.为增强思想政治教育的亲和力、感染力和实效性,应从确立情感理念和原则、运用情感分析和体验方法、完善情感培育内容和健全情感教育制度四方面加强思想政治教育中的情感机制建设. 相似文献
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周雪琴 《山西教育(综合版)》2008,(4)
情感教育的重要性和必要性已受到重视,并受到广泛而深入的研究,但作为情感教育的核心内容——教育情感还未受到足够的重视,情感教育如果缺乏教育情感这一基础,情感教育无疑会成为纸上谈兵。教师和学校是教育情感投入的主体,因此,本文立足于教 相似文献
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何美玉 《福建教育学院学报》2001,2(3):84-85
少儿情感匮乏症影响其情感发育和健全人格的发展,必须对其实施全方位的情感教育,构筑起学校、家庭、社会"三位一体"的情感教育网络.要寓情感教育于日常生活、文化教育、社会实践之中;确立情感教育的阶段性目标,发挥教师的主导作用. 相似文献
18.
邓辉 《湖北大学成人教育学院学报》2013,31(2):59-61
知、情、意的全面教育和人格的整体完善是我国学校教育的主要目的,因此情感教育应该成为学校教育的重要内容。然而在实际中,情感教育却受到来自工具理性和感性文化的影响和冲击。本文力图通过对情感教育内涵的探讨以及从"哲学—心理学"模块建立情感教育的理论模式的分析,帮助学生产生积极的情感体验,形成独立健全的个性和人格特征,唤醒人们对学校情感教育的认识。 相似文献
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