重庆工业职业技术学院

重庆工业职业技术学院前身是重庆机器制造学校和重庆机械职工大学，自1956年建校以来，主要为全国机械行业培养机电类职业技术人才。1992年和1998年学校两次被教育部命名为国家级重点中专学校。2000年经重庆市政府和教育部批准升格为重庆工业职业技术学院，从此，学院进入了探索和实践高等职业教育人才培养行列。     

重庆高职教育存在的问题与对策

随着我国经济的不断发展,对技能型人才的需求迅速增加,高职教育的重要性已经突显出来。重庆作为一个老工业城市,拥有众多国有大型企业和私营企业,急需大量的技能型人才。文章通过分析重庆高职教育的现状和存在的问题,提出了相应的建议和对策。     

论重庆统筹城乡高等职业教育的科学发展

文章以科学发展观为指导,在分析重庆高等职业教育发展现状的基础上指出了存在的主要问题,并从深入学习实践科学发展观,提升重庆高等职业教育办学理念;大力推进示范建设,提升重庆高等职业教育综合实力;加强内涵建设,提升重庆高等职业教育核心竞争力;积极探索集团化办学,提升重庆高等职业教育聚合力;加强国际交流与合作,提升重庆高等职业教育国际影响力等方面探讨了重庆统筹城乡高等职业教育实现可持续发展的途径.     

重庆工业职业技术学院与欧洲职业与社会教育协会（EBG）举行数控技术合作项目签字仪式

2008年1月11日,重庆工业职业技术学院与欧洲职业与社会教育协会（EBG）数控技术合作项目签字仪式在重庆工业职业技术学院隆重举行。     

重庆农村留守儿童学校教育缺失与对策探析

农村留守儿童的教育是新时期的希望工程.地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状使重庆农村出现了235.2万留守儿童.重庆农村留守儿童教育存在的种种问题折射出了农村留守儿童在学校教育方面存在缺失.重庆农村留守儿童教育问题的解决,加强学校教育是重要途径.     

抗战时期重庆工业的外引内联述论

抗战时期重庆工业实现腾飞的关键是国民政府抓住了沿海工业内迁、陪都建设的历史机遇，积极招商引资、加强“外引”“内联”，从而使重庆工业进入了一个超常发展的“黄金时代”。“外引”不仅解决了重庆地区工业建设所需资金与技术问题，更重要的是奠定了重庆工业发展的基本骨架，形成了高起点的工业发展基础；“内联”则既充分发挥了“外引”工业的骨干和带头作用，又充分扩大了重庆工业生产能力，还充分发挥了对周边地区的积聚和辐射作用。“外引”与“内联”，互相依赖，互相促进，共同推动了重庆工业的大发展。     

重庆独立学院加强大学生思想政治教育的研究

在重庆独立学院,学生的思想政治教育政治状况令人堪忧.这就要求分析重庆独立学院学生思想政治教育现状成因,采取正确对策,增强思想政治教育的感召力和实效性.     

以统筹城乡改革试验战略任务为导向的重庆高等教育发展的几点思考

重庆要建成西部教育高地,既面临全国高等教育发展的共性问题,又具有为统筹城乡改革试验大局服务的特睐性问题.长期以来,我国高校的办学方向、专业设置、人才培养模式等方面侧重于为城市化和现代工业服务,取得了巨大成就.但在面临全面实现小康社会,统筹城乡发展的新形势下.高等教育如何转变教育观念,整合教育资源,转变人才培养模式,满足农业现代经济和社会主义新农村建设的人才需求,是高等教育发展的一个新课题.重庆高校要紧紧依托中央对重庆统筹城乡综合改革试验所赋予的战略任务,转变人才培养模式,为重庆的改革发展培养和输送急需的人才.     

入世与重庆汽车工业

论述了重庆汽车工业的现状，通过建立竞争力评价指标体系，应用层次分析法定量分析了重庆汽车工业的竞争力状况，提出了运用“电子商务”等来提高竞争力的一些对策。     

面向21世纪重庆高等师范教育发展论纲

重庆高等师范教育如何发展是涉及到21世纪重庆经济腾飞的一个重要问题。本文从研究、分析直辖后重庆的现实情况出发,探讨了重庆高等师范教育的改革发展走向。认为面向21世纪重庆高等师范教育改革的着眼点在于:1.根据社会的需要来办学,加强学校与社会之间的联系;2.抓好专业的调整和优化,构建适应21世纪需要的课程体系;3.抓好师资队伍建设,提高师资水平;4.办学形式灵活多样,形成特色;5.积极扩大对外交流,争取国外援助     

重庆城市文化建设的问题与对策

重庆作为我国最年轻的直辖市,要建设成为长江上游经济中心、西部教育高地,必须有与之相适应的城市文化建设.因此,对重庆城市文化建设进行研究,找准重庆城市文化建设存在的问题,提出促进重庆城市文化建设的对策,对切实推进重庆城市文化建设,提升重庆魅力和形象,具有很强的现实意义.     

对重庆在西部大开发中实现工业结构调整的思考

重庆是全国六个老工业基地之一，国家实施西部大开发战略，对加快重庆工业结构战略性调整，实现工业跨越式发展，无疑是一次难得的历史机遇。本拟就以下三方面内容进行初步探讨，即调整重庆工业结构，提高工业化水平的紧迫性；重庆工业结构调整的指导思想、原则和思路；重庆工业结构调整的主要方面。     

重庆文理学院

重庆文理学院是重庆市政府部门主办的全日制普通本科高等学校。其前身是2001年5月由原重庆师范高等专科学校和渝州教育     

重庆育才学校被查封始末

2007年10月,新发现一批1946至1949年查封育才学校重庆分部的档案材料,包括国民政府各级教育行政部门以及重庆行辕、重庆警备司令部的指令、训令、呈文、代电、批示、报告等等,印证了陶行知先生去世后,他所遗留的教育事业与国民政府教育部门的复杂关系,以及育才学校师生在逆境中艰难奋战的峥嵘岁月.     

重庆工业职业技术学院

抓住中澳项目建设的大好时机，重庆工业职业技术学院在教育教学领域大胆探索，转变观念，建立以能力为基础的教学模式，开展以学生为中心的教学活动，确定以行业、企业需求为导向的高职办学目标，探索校企业合作办学的新模式。     

重庆工商大学(重庆市)

学校名称:重庆工商大学办学地址:重庆市南岸区学府大道58号联系电话:023—62769257、62761101、62756854(传真) 网址:www.tcbu.edu.cn 一、招生计划:2004年面向全国部分省、市、自治区招收本、专科生约5.50余名。二、招收专业:艺术设计本科专业(含装潢、环艺、广告、服装设计方向,学费:1万元,属设计艺术学院);工业设计本科专业(产品造型设计方向,学费:1万元,属设计艺术学院);摄影本科专业(影视动画设计方向,学费:1万元,属设计艺术学院);平面设计(学费:1.5万元,属现代国际艺术学院);传媒与广告设计(学费:1.5万元;属现代国际艺术学院)。     

重庆北部新区花朝小学

重庆北部新区花朝小学创建于2009年,占地约40亩,设计规模为36个教学班。学校地处两江新区核心,毗邻重庆园博园、宋代抗元古战场多功城历史遗迹、重庆国际博览中心、重庆中央公园等。学校以"百花齐放、百花争艳"为育人目标,大力营造"花香、果香、书香、墨香"校园环境文化氛围,为实现"建设花样校园,书写花样童年,奠基花样人生"的教育理想而不懈努力。学校将"百花"文化与"书法特色"巧妙结合,使书法艺术成为了师生共     

陶行知与重庆社会大学

<正> 人才教育,是中国近代著名教育家陶行知先生教育思想的重要组成部分。早在四、五十年前,陶行知先生就人才教育的缘起、概念、培养、目标、方法以及人才教育和道德教育、基础教育、普及教育的关系,都作过深刻的阐述。本文将向读者介绍重庆社会大学,重庆社会大学与陶行知是什么关系呢?重庆社会大学是陶行知先生亲手创办的。陶行知创办的重庆社会大学是他教育思想和实践中属于普及教育范畴的校外成人高等教育。     

试论抗战时期重庆工业同业公会发展的原因

工业同业公会作为行业自律组织,抗日战争时期,政府实行统制经济体制,对工商业进行严密控制下,在重庆却得以发展。其原因一方面在于政府的鼓励与强制;另一方面,战时重庆工业经济发展,既为工业同业公会的发展奠定了经济基础,也对建立这样一种现代组织出了要求。此外,沿海经验的借鉴,也不容忽视。总之,重庆工业同业公会的兴盛与发展,在抗战这一特殊历史条件下,外力的推动极为重要。     

新重庆建设的教育力量

<正>中共重庆市委六届二次全会确定了“新时代新征程新重庆”这一主题。现代化新重庆的美好蓝图正一步步变为施工图、实景图,其中教育作为先导性、基础性力量在其中发挥了重要的支撑作用。重庆教育人在中国式现代化宏大场景中迭代促进重庆教育发展,在现代化新重庆的建设中进行了生动的实践。