日本终身学习体系的问题及启示考量

20世纪90年代以来,随着日本终身学习体系建构的不断深入,日本在终身学习体系机构、法律、政策以及目标方面出现一系列问题。中国和日本同属于儒教文化圈,两国在历史与文化方面有着很大的相似性,汲取日本终身学习体系建构过程中的问题和教训,对于我国终身学习体系的建构具有重要的参考价值。     

战后日本终身学习体系演进及启示

日本现行的终身学习体系是随着战后的社会及教育改革为适应社会发展要求而逐步形成与发展起来的,具有鲜明的发展特色和发展轨迹.基于此,在厘清战后日本终身学习体系的初创、发展、完善以及进入新世纪后取得新发展的演进过程的基础上,分析战后日本终身学习体系发展的经验.     

日本终身学习的支持系统建设及其启示

日本十分重视终身学习支持系统建设。其通过普通学校多种形式提供教育资源,社会教育机构多种形式开展社会教育和创立立体桥式的评价体系等方式;对于我国建立终身学习法律、法规,完备教育设施,建立评价制度等方面具有重要的借鉴意义。     

日本终身学习社会的形成及启示

在日本终身学习社会形成的过程中，从中央到地方各政府部门都采取了一系列相应措施。各级各类学校在发挥其本职功能的同时，为满足人们的不同学习需要提供了极大的便利，公民馆、图书馆等社会教育部门也发挥了巨大作用。由此，我们认为，我国也应在完善终身学习相关政策和法规的基础上，调动全社会的力量，支持和促进我国终身学习社会的形成。     

国外终身学习体系建设对我国的启示

文章分析了国内终身学习体系建设的现状与面临的问题,介绍了国外发达国家终身学习体系建设的经验,并以日本、美国、欧盟等为例,阐述了建立终身学习体系的成功做法,探讨了其对我国建设终身学习体系的启示。     

日本振兴专修学校加速构建终身学习体系

２０世纪８０年代以来，日本政府为适应经济和科技发展的需要，提出了“构建终身学习体系”的社会发展目标。在落实各级教育的改革和改善教学管理的同时，加强了基本素质教育的力度。由于政府不断充实和扩大“终身学习”的措施，社会各界也增强了“教育兴国”、“由传统工业社会转向知识社会的必要性”的共识，提高了国民整体的知识和文化教养水平。 ２０世纪６０年代，日本“高等教育大发展”时期，虽然大学入学率很快提高了，但科系结构存在严重的重文科、轻理工科的现象，二者的比例甚至不足５：１。为了改变这一比例失调状况，日本政府…     

日本终身学习体系的特点与启示

日本的终身学习体系经过政府与民间团体30余年的共同努力,已经初具规模且日臻完善。观察和思考日本有关终身学习的政策、内容、设施及社会的发展变化,对建设我国终身学习社会具有重要的启示意义。     

当今日本建设终身学习体系的经济与措施

发展终身学习是日本一项基本国策和教育政策,它以立法为保障,建立推进体制,改革高等教育和中小学教育,发展社会教育和文化体育活动;它强调提供多样学习机会,国家制定了一系列政策物措施。日本的终身学习体系已基本形成。本文着重介绍了当今日本建设终身学习体系的经验与措施。     

日本推进终身学习的制度保障研究

日本的终身学习走在世界前列。在推进终身学习的过程中,日本形成了一系列构建终身学习的制度保障,包括行政组织保障、咨询审议保障、协调合作保障、政策法律保障、财政投入保障,以及具体实施机构保障等。这些制度保障对于促进日本终身学习的发展起到了重大作用。研究日本推进终身学习的制度保障可以给我们提供有益的借鉴。     

爱沙尼亚终身学习体系构建策略及启示

即将出台的教育事业发展"十三五"规划将对加快学习型社会建设做出系统部署.不同国家构建终身学习体系的策略,对我国建设学习型社会具有一定参考价值.爱沙尼亚在其《2020年爱沙尼亚终身学习策略》中对构建终身学习体系制定了基本原则、总体目标、五大举措及衡量指标,该策略的发展理念对我国构建终身学习体系有重要启示.     

当代日本终身学习的发展与启示

终身学习是当代日本教育革新的核心命题之一,透析日本终身学习的发展及其特色,对于我国发展终身学习、构建学习化社会具有积极的参考价值。     

终身学习理论对成人教育构建教学体系的启示

未来社会是一个人人参与终身学习的学习化社会。成人教育作为终身教育体系的一个重要组成部分，要迎接终身学习时代的到来，就要以终身学习理论的特点为依据科学合理地建构教学体系，包括教学内容、教学组织形式、教师与学生的关系、教学方法和手段、教学环境以及教学评价等方面。     

关于构建我国终身学习体系的思考

终身学习是知识经济时代的一股十分强劲的教育思潮。在知识经济体制下,以学校教育为主的传统教育和学习已经不能完全适应人类社会的变革,构建终身学习体系,创建学习型社会则是这个时代的产物。终身学习不仅是个人生存的要求,而且关系到国家的国际竞争力的提升和社会的可持续发展。     

终身学习体系构建中的瓶颈与障碍——基于美国终身学习体系构建中问题的视野

随着美国终身学习体系构建的快速推进,许多问题也渐渐凸显出来。美国教育商品化与终身学习价值归属相悖谬;阶层固化与资格证书主义的双层堡垒束缚了终身学习体系中人人选择学习的自由性;种族歧视严重造成少数族裔文化与主流文化难以融合,形成文化鸿沟。这三个问题的产生造成了美国终身学习体系构建中的瓶颈与障碍,而认清障碍所在,找出卡脖子的问题对于我国终身学习体系的建立意义重大。     

构建终身学习体系的基本思路

1.对现有教育体制改革及发展方向的几点思考 (1)从“接受知识的传授”到“培养自我教育的能力”,确定一个按照自我意愿进行学习的目标,培养自己具有努力进取的意愿和能力。 (2)从“只看重学历”到“重视学习经历”,不应只重视毕业于哪所学校及取得了什么学历,更应重视为掌握实际能力而具有的各种学习经历。 (3)从“对单一文化的执着”到“多     

终身学习评价机制：构建终身学习体系的核心

终身学习体系的构建是一个系统工程。但就社会个体而言，每一个学习者所具备的学习能力是整个终身学习体系结构中不可欠缺的基础条件。每个学习者的所学如何评价则是一个根本问题。终身学习成果与能力的评价是贯穿每个学习者整个人生的重要结构环节，也是衡量终身学习体系构建的重要指标。     

日本终身学习平台的构建及对我国终身学习公共服务平台建设的启示

为解决现有终身学习体系无法适应现代信息技术发展背景下国民终身学习需求的问题,日本政府从2016年开始进行终身学习平台构建研究,期望搭建集学习机会提供、学习成果累积和认证以及学习成果运用等多功能为一体的现代化支持服务平台。目前,我国各地方也在积极推进各类终身学习公共服务平台建设。基于此,着眼于构建中的日本终身学习平台在搭建"终身学习立交桥"方面的逻辑和细节,详细分析了平台的定位、功能需求设计、可持续性设计等方面,以期为我国终身学习公共服务平台的建设提供借鉴与启示。     

构建教师终身学习体系——日本第三次教师教育改革的实践及启示

自20世纪80年代启动的日本的第三次教师教育改革,采取了积极有效的措施,把教师教育置于终身学习的背景和框架之下,着力于构建教师培养、任用、研修的终身学习体系;日本把教师教育纳入终身学习体系的改革实践,其成功之处值得我们借鉴。     

论中国特色现代终身学习体系及其构建策略

科学界定现代终身学习体系概念对于构建中国特色现代终身学习体系是至关重要的。在深层意义上,现代终身学习体系既是一个与现代经济社会发展水平、教育发展水平密切相关的概念,同时又是一个表征国民整体文化素养水平和社会生活方式的概念。中国特色现代终身学习体系的突出特性应是与中国特色现代经济社会体系和教育体系相适应。在现时代,中国特色现代终身学习体系的构建,既要具有世界现代终身学习体系的共性,也要有中国现代终身学习体系的鲜明个性。     

当代日本终身学习的发展与启示

终身学习是当代日本教育革新的核心内容之一。本文介绍了日本发展终身学习的策略，完成终身学习的政策、法律和制度，并就如何建立终身学习资源体系，构建开放型大学提出了具体建议。透析日本终身学习的发展及其特点，对我国发展终身教育，构建学习化社会具有积极的参考价值和有益的启示。