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刘幼梅 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
剪纸艺术是民间最古老的镂空艺术,透空所产生的视觉效应给人以美的艺术享受,其取材于生活,亦是一门民俗文化。本文将本土渔家文化元素融合在剪纸教学中,对具有校本特色的小学剪纸课程进行探索与实践,从三方面即挖掘渔家文化资源,激发剪纸创作兴趣;借助渔家文化元素,科学设置剪纸课程;深化渔家剪纸艺术,形成特色校园文化,进行小学生创意美术活动的教学探索与实践。 相似文献
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段春华 《湖北第二师范学院学报》2008,25(10):87-88
中国民间剪纸早期在实用功能上和马蒂斯的剪纸是完全不同的,前者是以实用功能为主;后者是以审美为主。这两者之间尽管有差异,同时也有着一定的相似性。因为,所用的材料都是纸和剪刀。它们都为绘画艺术的发展作出了贡献。 相似文献
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中国民间剪纸早期在实用功能上和马蒂斯的剪纸是完全不同的,前者是以实用功能为主;后者是以审美为主。这两者之间尽管有差异,同时也有着一定的相似性。因为,所用的材料都是纸和剪刀。它们都为绘画艺术的发展作出了贡献。 相似文献
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中国剪纸艺术博大精深,是美术教学取之不尽的艺术源泉。搞好美术教学对培养学生多种能力,特别是动手动脑能力有重要的作用,值得我们在教学中不断探索、研究,并为之不懈努力。 相似文献
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在汉字中,剪的象形意思就是刀前还有一把刀。古人将剪刀又称龙刀,可见其在生活中的重要性。小学劳技剪纸课中,一把小小的剪刀,不仅能让学生的双手动起来,更能培养学生的创造能力。怎样让这把小小的剪刀最大程度地发挥学生的想象力与创造力,笔者在劳技剪纸课的鉴赏、模仿、创作、展示四个环节做了以下尝试。 相似文献
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于彦芳 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
通过自己的实践,我发现剪纸并不太复杂,一般只需要几张纸、一把剪刀即可,于是,我开始尝试把它引进校园,教给学生。美术课上,我把自己的作品带到了课堂上展示给学生,激发他们的好奇心和求知 相似文献
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李炬燃 《小学生之友(智力探索版)》2014,(11):29-29
中国传统文化博大精深,源远流长。捏泥人、糖画、中国结、刺绣……最让我惊叹不已的就是剪纸了。只要一把剪刀和一张红纸,就能剪出各种各样、惟妙惟肖的图案:趾高气扬的公鸡、活蹦乱跳的猴子、威风凛凛的狮子……只有你想不到的,没有剪不出的。 相似文献
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剪纸艺术是我国民间传统艺术的一朵奇葩,千百年来,一代一代的华夏子孙将他们朴素丰厚的文化、情感、习俗、技艺蕴含在剪纸当中,使剪纸成了五千年文明的有力见证。它独特的艺术价值和人文价值是全世界的艺术瑰宝。《国家十一五时期文化发展规划纲要》强调:重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承,在有条件 相似文献
13.
毕剑锋 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(2):33-38
胶东剪纸艺术历史悠久、种类繁多、技艺精湛、寓意鲜活,具有很高的艺术性、实用性和装饰性,是我国民间剪纸艺术的重要组成部分。它来源于民间,是齐鲁文化和外来文化历史积淀的产物,体现着广大民间艺术家的审美观念、造型思维和认识世界、理解世界的方法,具有深厚的文化内涵和鲜明的地域特色。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(4):171-172
剪纸是中华民族一种古老的民间艺术,其中蕴藏着深厚的民族文化和民族精神。剪纸艺术来源于农村生活,目前已随着现代文明的发展而逐步消亡,因此,在农村小学开展剪纸教学对于我国民族文化的传承、农村小学生的健康成长都具有非常重要的意义。虽然剪纸教学非常有意义,但是也存在一定的教学难度,因此,本研究在论述农村小学开展剪纸教学意义的基础上,重点探讨了如何在课堂中组织剪纸教学。 相似文献
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《中小学计算机课程指导纲要》指出,小学计算机课程教学的重要目标就是培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。当前,在教学实践中,虽然人们从认识上对兴趣培养的重要性已一致认同,但是由于兴趣培养作为一项综合性的教学目标,过于笼统、抽象,教师们在选择学习兴趣的培养途径时仍感茫然失措。在教学理论界,从技术操作层面系统探讨小学生计算机学习兴趣培养的研究尚不多见。本拟探讨一系列具有较强的科学性、针对性与可操作性的兴趣培养策略,以期对小学计算机兴趣培养的教学实践提供指导与参考。 相似文献
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刘鸿涛 《中国科教创新导刊》2010,(6):240-240
剪纸是一门实践性很强的艺术学科,它以绘画与手工制作融为一体,是我国一种传统文化,剪纸艺术是美术和劳动与技术教学的一部分,是实现学科教学与第二课堂的有机结合。剪纸艺术必须引起教育界高度重视,很有必要将剪纸这门艺术引进中小学课堂,井得到传承和推广。 相似文献
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周瑛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0151-0151
作为“剪纸课”的教师,结合一学期以来的教学实 践及问卷调查,我对“剪纸”课程的改进有以下几点思考:“妙趣 横生“玩剪纸””“;一本正经”学剪纸;剪纸文化,薪火相传。 相似文献
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2007年,根据有关文件要求,我校结合实际情况,开发并确立了《剪纸艺术》作为我校三四年级的校本课程。2008年,在《剪纸艺术》校本课程经过近两年发展的基础之上,我校秉承"传承千年蜀汉文明,培育未来民族栋梁"的办学理念,着手研发使用剪纸艺术来表现蜀汉文化,并对开设《蜀汉文化》校本课程进行了探索。一、《剪纸艺术》课程的意义与目的剪纸艺术是中华民族特有的艺术瑰宝,是民族个性文化的形象代表。为了延续这项传统的民族艺术,我们希望开创艺术交流和展示的平台,把民族艺术审美深入到教育中去,逐渐形成民族艺术生存的土壤;努力提高剪纸艺术创作队伍的建设,创作出与时俱进的现代剪纸艺术作品。 相似文献