在绘画教学中培养儿童的想象能力

想象是人类审美活动的灵魂，是沟通感性因素与理性因素的桥梁。丰富的想象力也是科学家、艺术家最基本的素质之一，所以在绘画中培养儿童想象力是非常重要的。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。美术教学就要靠思想的启迪和情感的激励，唤起儿童敞开心灵的大门。作为美术教师，万不可用自己对世界的认识和感受，去要求儿童模仿。     

儿童绘画记忆想象的培养

如何上好美术课．培养同学们的创造能力？就是在教学生的过程中，根据学生的基础，充分发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力，提倡艺术的独创精神。有的儿童感受能力强，可以凭直接感觉创造出视觉形象．但这样的儿童毕竟是少数，而一个教师周围有许多学生，大多数的儿童是不会画的。如果一开始就让他们画想象画、创作画。势必导致儿童们失去信心，甚至产生厌烦心理，要想让孩子想画并能画，这就需要教师具体培养引导．需要基本功的训练。创作的基本功就是观察记忆想象。因此，教学中应着重从观察、记忆、想象方面训练培养，提高眼的观察能力、脑的思维能力．手的表达能力，培养学生眼、脑、手三方面协调运用。     

阅读教学中的想象能力培养

怎样才能发展学生的创造性思维能力呢？在语文阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力。     

用新理念指导儿童绘画

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"那么我们在儿童绘画教学中应该如何去做呢。第一。以编敌事为媒介,激发儿童的绘画兴趣喜欢听故事是幼儿的天性,故事对幼儿来说有莫大的吸引力。在绘画中将要画的内容编成一个小故事,给孩子们听,然后让他们自由想象,自由绘画,孩子们一般都能按要求想象出一个美妙生动有趣的画面。在画《雨中》时,我是这样描述的:"天灰蒙蒙的,不停地下着毛毛细雨。大地上笼罩着一层雾气,树木都显得格外的葱绿。大路上的行人打着伞,像许多抖动着的彩色的大蘑菇。我喜欢这一片蘑菇的世界!"     

谈儿童美术教学中多种绘画方法的尝试

人类在创造文字以前,就已经会用图画表达自己的想法,以此作为和别人沟通的一种手段。几乎所有的儿童都喜欢画画,儿童画在表现形式如造型、色彩构图等方面都有其自己的特点,有机地传达出一种稚拙的美。在儿童美术教学中,如何既能发挥其想象和创造力,又能保持其长期的绘画热情和兴趣,我想在美术教学中让儿童接触多种绘画媒材、尝试多种绘画方法是很有必要的。     

培养兴趣 启发想象

对小学低年级学生来说，要学好作文有一定难度。因为小学生认识事物的特点足由直观到抽象，从感性到理性。小学生对直观的、形象的东西特别感兴趣，因此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活．培养学生的写怍兴趣，启发他们的想象力，从而获得较多的写怍源泉。     

让想象在美术课上飞扬

正想象力是发明创造的源泉,在人的成长过程中有着不可低估的作用,没有它,人类面临的将是枯寂无味的世界。尤其对于艺术来讲,无论是艺术的创作还是艺术的欣赏,想象所起的作用都是不能取代的。对于美术学科来说,美术活动的观察、思考及各种创造性的表现无不需要丰富的想象。在美术课上,如何利用学科的视觉特点及各种不同学习领域的活动特点,培养学生丰富的想象力,是美术教师必须思考和努力实践的。本文结合各个学习领     

自由想象在儿童绘画中的体现

当孩子进入4～6岁年龄阶段，通常是涂鸦的痕迹基本消失，进而逐渐会运用不规则的或规则的方形、圆形、三角形等，构成他们想象到的、看到的世界。在色彩方面，往往是大胆表现出孩子自身的个性喜爱。正是在这个年龄段，他们将童话式的色彩缤纷世界，淋漓尽致地展现在我们面前。     

要注重培养学生的想象能力

康德说“想象力是一个创造性的认识功能。”浪漫主义大师雨果也说过：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”     

幼儿绘画教学如何有效地发展幼儿的想象能力

<正>想象力是幼儿不可缺少的思维能力之一。在幼儿教学期间我们要重视幼儿想象力的开发、培养和提高。只有具有丰富的想象,生活才会变得多姿多彩,只有想象力丰富,才能推动社会的进步。正如爱因斯坦所说:"知识是有限的,而我们的想象力是无限的,因此想象力比知识更重要,并且能够推动知识的进化和更新。"幼儿教学大纲明确指出,在幼儿教育阶段要     

为了儿童的想象——想象性作文设计思路略谈

文题:一天,猫妈妈发现它的孩子不见了,非常着急,连忙出去寻找……接下来会发生什么故事呢?请你展开想象续编一个小故事。爱因斯坦说:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"可见,想象力是一种富有创造性的认识功能,真正的创造是想象活动的结果。想象性作文训练     

儿童绘画想象力和绘画能力的培养

爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。因此,培养孩子的想象力,应将美术活动同其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束地飞翔。     

让绘画插上想象的翅膀

幼儿美术教育,一要选择贴近幼儿生活的教学内容,二要将游戏融入美术活动之中,必须引导孩子观察丰富多彩的大自然和社会生活。     

语文教学如何培养小学生的想象能力

正《小学语文新课程标准》提出了明确的教学目标:在培养学生的语言能力的同时,也要注重学生的思维能力、想象能力和创造能力的发展。因此,培养学生的想象能力是教师重要的职责。因此,我们语文教师在开展语文教学活动的同时,也要积极引导学生合理地对事物展开联想,充分挖掘出学生的潜在能力,从而有力地促进我们小学语文的教学活动。     

儿童绘画指导与儿童想象力培养

绘画是锻炼、培养儿童想象力的一个重要途径。想象蕴含在绘画活动的每一个环节,儿童在绘画想象的运用是全方位、多角度的。从点、线到面都可以想象,从绘画的故事情节、画面内容到物体的形象、状态再到多种颜色的交叉运用,都无时无刻不存在着想象。从心理学的角度来分析,想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。     

培养想象能力 增强创新意识

语文课程标准要求"小学生要能写简单的想象作文","老师要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥创造力"。亚里士多德曾说:"没有想象,心灵就不会思想。"想象是一种创造性思维方式。小学生拥有一颗天真质朴的童心,好玩好仿,好奇好问,喜欢幻想,幼稚的思维中富有童真童趣,其可塑性、创造性极强。那么,如何遵循儿童成长的心智特点,培养学生的想象力,增强学生的创新意识呢?下面,我结合南通市小学语文青年教师作文教学竞赛谈一谈我的看法。一、新颖的导入方式,让想象更加新奇我们在教学生写作文的时候常常强调"凤头",巧妙的     

基于儿童想象的绘画教学策略初探

绘画教学有其自身特点,在尊重教学规律的同时,要对儿童进行思维开发,提倡个性创作,激发儿童创造力。通过直观形象引申、儿歌激趣牵引、故事情节启发、典范作品引导四个方面,阐述了在绘画教学中孩子们想象力的开发策略。     

想象:美术活动中的助推剂

新课标中明确指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"培养学生的想象能力是四种能力之一。美术活动始终离不开想象,尤其是独立创造性想象。新课程改革要求教师在教学中摆脱传统的束缚,进行大胆革新,采用多种教学方法,培养学生的想象力。在美术活动中充分发挥学生的想象力,培养学生的思维能力,     

浅谈儿童绘画能力的培养及指导

正现在,越来越多的家长在关心孩子的美术教育,这是好事。然而用成人的眼光去审视儿童画,总会有一些家长对儿童画的种种特点无意认同。并且,多数人只以为以"像"与"不像"作为造型标准来判断孩子绘画水平的优劣。不同的角度和目的导致不同的结论。很多家长自己并不懂得美术技能的传授,便采用了各种方式去"教"孩子。我曾见过一场儿童绘画表演,执笔的是孩子,可是大人们在周围不时