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我们在实践中体会到:提高教学质量,其根本出路就在于强化教师在教学中的主导作用,向课堂45分钟要质量。为此我们加强了对课堂教学的指导与评价,强化了课堂教学管理;培养各学科课堂教学的示范教师,充分发挥学科带头人的骨干作用。我们依据《德都县中小学科学化管理意见及要求》重点做了抓队伍、抓备 相似文献
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素质教育是一项系统工程,徐汇区在做强科艺体活动品牌的同时,始终抓住课堂教学这个素质教育的核心问题。我们认为,学生的能力提高了,教学质量肯定会提高。正是基于这样的思考,徐汇区提出遵循教育规律抓教学,“减负增效”首先从提高课堂教学质量抓起。 相似文献
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从1993年10月起,我校在县教研室指导下,开展了“素质教育课堂实施策略”实验研究工作。回顾儿年来的工作,我们觉得学卡变在“应试教育”向素质教育转轨的关键时刻,必须构建一套适合素质教育教学管理的运行机制。一、确立有效的导向机制,建立素质教育的教学管理思想体系教学管理首先是教学思想的管理。实施素质教育必须以教学思想为突破口。要通过渊查各学科应试教育在课堂教学过程中的弊端,通过理论学习、专家讲座,座谈讨论等形式让教师认清“应试教育”与素质教育的 相似文献
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杨万玉 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
实行素质教育必须要有一支高素质的教师队伍。教师的思想素质教育水平以及自身的基本素质 ,对素质教育的全面实施起着直接作用。我认为 ,作为一名生物老师 ,必须努力提高以下三个方面的素质。一、思想素质教师的思想素质不高 ,难以进行素质教育。目前 ,有相当一部分教师对推行素质教育还存在一些模糊的认识 ,有的人认为“减负”就是不搞考试 ,不做作业 ,不抓成绩。还有的人认为第二课堂活动就是素质教育等等。这些扭曲的认识如果不解决 ,就会直接影响到素质教育的全面实施。因此 ,我们一定要更新教育观点 ,做到以下几个转变。第一 ,转变教育… 相似文献
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加强教师队伍建设，是全面提高教学质量，全面实施素质教育的关键。在松原市开展的“两优一推”（优化教师素质，优化课堂教学，推进学科素质教育）活动中，我校重点加强了骨干教师培训，促进了教师群体素质的提高。在实践中，我们深深体会到，坚持抓师德教育、抓理论学习、抓基本功训练、抓教育科研是培养骨干教师的有效途径。 一、加强师德教育，培养骨干教师爱岗敬业精神 良好的师德是教师干好教育事业的前提。为了尽快提高骨干教师的事业心、责任感和工作积极性，我们创设了良好的氛围，从多方加以引导，有的放矢地对骨干教师进行师德教… 相似文献
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我校提出努力实现教学上的九个转变这一命题 ,是在 1998年 ,也就是我校创办的第二年。我校以素质教育的新思路来办学 ,我们认为实施素质教育的主阵地一是在班主任抓的班级的全面建设之中 ,二是在教师的课堂教学之中。只要我们牢牢握紧质量这一生命线 ,牢牢把握全面的质量观 ,真正落实面向全体学生 ,扎实探索符合素质教育精神的教育教学途径、方式和方法 ,就不但能确保和提高教学质量 ,而且应当取得比应试教育更加优质高效、更加全面的质量。因此 ,我们向全体教师提出了课堂教学改革的任务———努力实现九个转变 : 第一 ,变过去单纯传授… 相似文献
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优化教学过程是推进素质教育的根本措施。教学是学校工作永恒的主题,课堂教学则是这一主题的灵魂。因此,想搞素质教育必须抓课堂教学,想搞好素质教育必须上好每一节课。从１９９４年起,我们就瞄准课堂教学这个实施素质教育的主渠道,进行对全体教师的课堂教学等级量化... 相似文献
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如何培养一支高素质的名师队伍———上虞市“树、推、育”相结合,全面实施名师工程□吴毅松徐洋林培养一定数量的名师,形成一支各学科俱全的学科带头人队伍,既是促进教师整体素质提高利泽久远的大事,也是当前推进素质教育的重要基础工程。我们市教研室根据市教体委全... 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道。几年来,我校从素质教育的高度抓课堂教学、从优化课堂教学的角度落实素质教育做了一定的工作,取得了一定的成绩。我们的主要做法就是制定并积极实施教师课堂教学水平等级认定制度,其目的是激励教师自觉地用全新的教育观念、较高的业务... 相似文献
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随着素质教育的全面实施和推进 ,为我们提出了愈来愈广阔的思维空间和思考理念。在诸多的探索与思考中笔者认为 ,教育还应干教育应干的事 ,抓教育应抓的事 ;教师应干教师应干的事 ,抓教师应抓的事 ;学校应从学校所能做的最基本的、最核心的课堂教学入手 ,构建最优化的素质教育课堂教学体系。 一、教学目标综合化课堂教学是学校最主要的教学组织形式 ,是根据一定的教学目标、教学内容、教学方法 ,对学生进行知识传授、能力培养、情感意志等方面的教育过程 ,是实施素质教育的主渠道 ,如果离开了课堂教学 ,素质教育就会落空。从实施素质教育… 相似文献
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江苏省教委于１９９９年８月２６日至２７日在南京召开了全省教育评估学术研讨会，议题之一是什么才是素质教育评估体系的核心内容。许多教育专家到会作了发言或点评。大多数的教育专家认为，教师的主导作用要和学生的主体作用结合起来，才能保证素质教育的实施，而师生结合的主要载体是课堂教学，所以“一堂课”是素质教育评估的核心内容。也就是说，我们老师平时上的每一堂课，实际上就决定了教育领域改革的一个重要方面———由应试教育向素质教育、课堂教学由填鸭式向探索型转变能否实现。由此可见“一堂课”的重要性以及明确一堂好课的… 相似文献
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有人认为，目前我们已在强调素质教育，在这种条件下，学校只要开足规定的学习科目，完成各科教学目标，就能提高学生的素质，这就是素质教育。不错，如果素质教育已形成一个良好的运行机制，教育内容、形式已确立，教育总目标已有效分解在各年级各学科的教学目标中，教师能够操作自如，并且有一套合理的评估标准，那么，素质教育是有可能按部就班实行的。问题在于我们现在还未健全这样的教育体系，应试教育还根深蒂固地影响着我们。教学内容有很多还是为应试而设立的，而且在整个学时中占了很大比重；许多教师在教学方法上不注意，也无暇改… 相似文献
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义务教育阶段，由应试教育向素质教育转轨，并实施素质教育是学校教育教学中一项十分紧迫的任务。怎样在课堂教学中实施素质教育，是各学科教师需要认真思考和探索的问题。笔者认为，在加强基础知识教学的同时，充分重视培养学生的学习能力，是小学数学教学中实施素质教育的有效途径。在此结合教学实践，谈谈自己的认识与体会。 相似文献
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陈必贵 《昭通师范高等专科学校学报》1998,(Z1)
实施素质教育的根本在于建设一支素质优良的教师队伍.没有一支相对稳定,结构合理,政治业务素质较高的教师队伍,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,只能是一句空话.昭通市在全面推进和实施素质教育的过程中,狠抓教师队伍建设,以大力提高教师政治业务素质和课堂教学能力为目标,几年来.对教师施以大练基本功为基础,组织教材考试,开展优质课竞赛,全面实施教师继续教育,提高了教师业务素质.优化了课堂教学,基础教育质量显著提高,取得了可喜的成绩. 相似文献
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提高教师的教育教学基本能力是实施素质教育,提高教育教学质量的重要保证。近年来,我们把“加强基本功训练,提高教师业务素质”作为开展素质教育的首要任务来抓。取得了较为明显的成效。一九九○年我校项平等两名老师在县、市两级小学青年语文教师基本功竞赛中,双双获得一等奖,在一九九一年北五县小学语文教师基本功竞赛中,左海电老师又获 相似文献
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素质教育的提出是时代的要求。实施素质教育将改变那种只抓少数“尖子”,忽视大多数学生素质发展的状况。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何搞好课堂教学,如何优化组合,构建素质教育课堂教学模式,应是每位教师积极探索和亟待解决的重要问题。 一、素质教育需要每位教师走出课堂教学模式的误区 １教学有模式,但不等于教学需要模式化 有人把研究教学模式与教学模式化等同起来而加以反对,这是一种误解。模式化束缚人的手脚,也束缚人的头脑。一种东西一旦模式化,也就说明它到了寿终正寝的日子。研究教学模式,就是根据素… 相似文献
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近年来，我们桂平市教育局教研室在抓素质教育，加强教学管理和指导，优化课堂教学，提高教师教学素质方面取得了一定的成效，促进了全市中小学教学质量的提高。我们的主要做法是：一、规范教学管理为了使教学工作有章可循，我们加强了教学工作的规范化要求和管理。从1988年起，先后制订了（中小学教学常规要求）、（中小学教学常规检查办法》、（教导处主任工作职责）、（教研组长职责）。《教研组工作评价办法）、《课堂教学评价办法）、（中小学期末教学质量检查办法》和（桂平市中小学教师教学工作评估方案）等一整套关于教学管理的规章… 相似文献
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教育的发展有赖于教师队伍的素质,教师站在教学的第一线,直接影响着教学效果.素质教育的全面实施需要一支高素质的教师队伍,而教师的教学能力是体现其素质的重要方面.教学能力是教师进行课堂教学时所应具备的一些基本能力,直接影响着课堂教学效率和学生的素质能力培养.那么如何提高中学数学教师的教学能力呢?笔者认为要从以下几方面着手:
一、教师要发挥育人的教学能力 相似文献