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《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:“学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要的内容。它直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”。《课标》强调了主题语境对英语学习的重要性。主题语境离不开语篇。 相似文献
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针对阅读课存在的缺乏主题意义引领、教学模式单一两大问题,以人教版（2019）高中《英语》必修一Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking的语篇Living Legends为例,从语篇研读、目标设定、活动设计等方面探讨基于主题意义探究的阅读教学设计。提出深入研读语篇,确定主题意义探究的落脚点;基于学情,围绕主题设定课时教学目标;基于英语学习活动观,设计多层次学习活动等策略。 相似文献
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本研究的数字化英语学习方式以清华在线“优慕课”课程平台为综合英语课程载体,以批改网作为作文自动批改平台,以iSmart学习平台作为口语训练系统,将英语学习中的听、说、读、写各部分进行数字化改造,通过实验法提升学生的英语学习成绩及学习自我效能感。 相似文献
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陈华 《新课程导学(上)》2014,(7):59
正新的《高中英语课程标准》对现在高中生的英语阅读能力提出了更高的要求和更高的测试方法。文章的形式有叙事的、说明的、论述的,这也就相应的要求高中学生能够灵活地从整体上去分析。语篇分析就是具体分析和讲述风格不同的文体的相应构成模式,掌握和了解这些模式有利于逐步提高学生的整体英语文章阅读能力。所以,在高中英语课堂教学实施过程中,学生自己应充分发挥主观能动性,着重将精力放到对整篇文章的分析与理解上,而不应该是 相似文献
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新课程标准倡导合作交流、自主探究的学习方式，但只要我们深入了解就会发现：课堂上，活动目的不明确，活动方法不得当，学生活跃之后仍是一片茫然，因为他们没有在合作探究中获取知识。笔者认为，学习方式的变革是对教师课堂地位一次极为严峻的挑战，同时也是对传统教学理念一次极高的跨越。它以尊重学生为前提，以学生发展为主导，以学生获取学习方法为归宿。所以，在平时的课堂教学中，应特别关注以下几个方面的问题： 相似文献
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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》首次提出“语篇类型”，强调教师应以语篇为依托开展教学。高中英语科普说明文教学存在语篇研读维度单一及教学设计实施模式化等问题，本文以2020年译林版高中《英语》必修三Unit 1“The Amazon rainforest:a natural treasure”阅读教学为例，探讨教师应如何在高中英语科普说明文阅读课中通过深入研读语篇和实践英语学习活动观，让学生全方位掌握其主题内容、主旨意图和写作方法，多维度提升学生英语学科核心素养。 相似文献
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现代教育技术与新课程英语教学整合的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言
新一轮基础教育改革的开展和《普通高中英语课程标准（实验）》的颁布为高中英语教学带来了新气象、新变化。英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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<正>一、问题的提出随着《普通高中英语课程标准(实验)》的实施,新课程改革在我国已全面铺开,本研究以译林版《牛津高中英语》教材为媒介进行调研。此教材包括五个必修模块和六个选修模块,基本词汇量为3600,加上一些词组、短语和惯用法累计达4500左右,几乎是新 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）要求,高中英语教学应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及用英语进行批判性思维的能力。2013年江苏高考英语阅读理解部分,需要考生在30分钟内完成单词量达到2350的阅读题,这对学生的阅读速度和阅读能力都提出了很高的要求。高中英语阅读教学必须顺应形势,将教学重心由简单知识向综合能力过渡,将语篇分析理论运 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2022年版)》确立了指向学生核心素养之培养与发展的课程目标。本文首先梳理核心素养研究的兴起与发展,指出英语课程旨在培养的核心素养承载了中国学生发展素养的共通性育人价值和英语学科的独特育人价值,作为中国本土化理念,具有丰富独特的内容,在课程教学中起到统领作用;继而讨论另一个中国本土化理念“英语学习活动观”,阐明以学生为主体的英语学习活动是核心素养培养的路径,这些活动具有情境性、实践性和关联性特点;最后从核心素养的整体性出发,论证单元整体教学是有效教学方式,厘清单元整体教学目标体系中各层级之间的逻辑关系及其综合性、主体性、实用性设计原则,通过建构教学主线,教师整合课程内容,实现学生核心素养综合表现的达成。素养为本是新时期基础教育英语课程教学的基本遵循。 相似文献
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一、问题的提出1．问题提出的背景多年来，我们努力推动应用信息技术促进化学学科教学改革，试图改变传统的教法和学法，取得了一定的成效。但是由于信息技术教学资源无法和新课程标准同步实施，网络上的化学学科的教学资源是分散和不系统的，同时受教师和学生信息技术操作技能、 相似文献
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现在,在线教育很热门,大家都认为在线教育前程远大,所以尝试者甚众。先知先觉的探索者开始大胆介入,但很快有人铩羽而归,继续坚持者中有些至今也没有找到合适的模式,就连互联网特别发达的美国,目前也处于探索阶段,没有形成有效、公认的模式和案例。我校一直坚定地带领教师走在这条教育数 相似文献
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构建数字化学习平台是发挥远程教育优势,推进终身学习的重要载体之一.但就目前服务社会的有效性、激励学习者的参与性、深度推向社会的广泛性等方面均存在着较大缺陷.为此,文章就数字化学习平台如何提升质量、完善服务进行了研究,分别从构建的框架、要把握的策略、激发全社会民众参与的热情、可持续运行的措施等进行了阐述,旨在引领数字化学习平台更具现实性,能更好地服务于全社会. 相似文献
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《普通高中英语课程标准》（实验）指出：＂高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。＂ 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(2):80-82
数字化学习平台建设是校园信息化的组成部分,它能够推动学校信息化水平的提高,促进学校教学改革的开展。通过探讨数字化学习平台建设的现状,从而分析存在的主要问题,最后从设计理论、软硬件的使用维护等方面提出问题的解决办法。 相似文献
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2012年,国家开始推行新的课程标准。广大英语教师应该认真研读2011版《英语课程标准》,在课堂教学中及时落实相关精神。本文从价值观、目标和项目分级、基本理念、功能意念和话题项目、课程内容和容量、实施建议这六个方面解析新课标的变化,给广大英语教师的教学提供参考。2011版《英语课程标准》是在实验稿的基础上进行修订,修订的重点如下。 相似文献