校长“十忌”

一、忌才疏学浅.如果一个校长能以自己的真才实学吸引下属,就会赢得下属的拥戴和信任;反之,如果才疏学浅,业务上说不起话,就不能让教师信服.所以校长要自觉而积极地学习教育教学理论和管理艺术,不断提高自身素质,努力使自己成为学者型校长.     

校长十忌

中小学人事制度改革使一批充满活力、富有朝气的年轻教育工作者走上了校长岗位,在为他们拍手称快、呐喊助威的同时,也想就工作中需要注意的问题提醒他们,我将其概括为“十忌”:一忌急功近利。教育工作有其自身规律,且周期性较长。所以在工作中,不能急躁,不能求快,更不能追求立竿见影、马到成功的效果。要长远规划、统筹安排、稳扎稳打、步步为营,要以人为本、坚持科学发展观。二忌单打独奏。学校领导班子是一个整体,教师队伍是一个整体,学校工作更是一个整体。不能单枪匹马,冲冲杀杀;不能一个音、一个调,既看不到队伍,又听不到合声。用一位…     

校长自我修养十要十忌

2001年,在全国小学骨干校长高级研究班开学典礼上,教育部副部长王湛指出:"校长是学校的第一负责人,是学校管理的核心,也是学校改革和发展的领路人,在全面实施素质教育,加快基础教育改革和发展的伟大事业中,广大中小学校长担负着神圣的职责和使命.     

校长自我修养十要十忌

2001年,在全国小学骨干校长高级研究班开学典礼上,教育部副部长王湛指出:“校长是学校的第一负责人,是学校管理的核心,也是学校改革和发展的领路人,在全面实施素质教育,加快基础教育改革和发展的伟大事业中,广大中小学校长担负着神圣的职责和使命。培养和造就一支高素质的校长队伍,是创造和提供优质教育资源的前提和基本保证,校长素质的高低是素质教育能否顺利实施的关键。”实践证明,一个好校长,带领一批好教师,才能办出一所好学校。因此,从某种意义上说,一个好校长,就是一所好学校。一个优秀的校长可以带出一所优秀的学校,这是进入20世纪9…     

校长评课“三忌”

许多教师对校长的评课方式十分反感。可能是“旁观者清,当局者迷”,许多校长在评课中确实存在这样或那样的问题,但他自己却没有在意。笔者认为,校长评课应做“到三忌”。一忌“一锤定音”一直以来,一些学校在听课、评课中实行“论资排辈”,先由校长进行评课,然后其他教师依次“附和”。一来,校长是学校“的最高领导”,万事先得校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长评;二来,校长大多德高望重,让校长先评,也体现了教师对领导的尊重。而一些校长在评课时也总会当仁不让,心安理得地对教师的课堂教学“指点江山”。殊不知“,说者无意,…     

校长评课“三忌”

一忌：“一锤定音”一直以来．一些学校在听课评课中实行“论资排辈”，先由校长进行评课．然后其他教师依次“附和”。一来，校长是学校的“最高领导”，万事得由校长说了算．所以在评课时也就顺理成章地先由校长评；二来，校长大多德高望重，让校长先评。也体现教师对领导的尊重。“教师客气，校长当福气”．在评课时．一些校长也总会当仁不让．心安理得地对教师的课堂教学“指点江山”。     

校长治校“三忌”

校长在教学管理中,或多或少会出现这三种情况:忌放不下架子其表现首先是校长高高在上,唯我独尊,盛气凌人,不能和老师平等相处,亲如家人。其次是做事不民主,家长作风,一个人说了算。第三是和老师沟通少,听取老师意见少,听课少,不能和老师打成一片。要想改变这种局面,校长在学校管理中,要坚持走群众路线,决策要民主,定制度要民主,评先评模要民主,职称评定要民主。有了民主,决策就不会是"一言堂";有了民主,评先就不会暗箱     

校长开会“三忌”

学校管理离不开开会。一个有责任心的校长,往往会在合适的时间,选择合适的内容,召开一些必要的会议,这是无可厚非的,也是有效管理所必要的。可是有时候,一些校务会议着实让人很烦!究其原因,主要问题出在校长身上。校长是一校主官,     

校长评课“三忌”

一忌:“一锤定音”一直以来,一些学校在听课评课中实行“论资排辈”,先由校长进行评课,然后其他教师依次“附和”。一来,校长是学校的“最高领导”,万事得由校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长评;二来,校长大多德高望重,让校长先评,也体现教师对领导的尊重。“教师客气,校长当福气”,在评课时,一些校长也总会当仁不让,心安理得地对教师的课堂教学“指点江     

新任校长“八忌”

新任校长,一般由于受领导经验、生活经历、思想修养、气质性格、思维方式等诸方面条件的限制,故往往会暂时受挫于校长工作,以致延长校长工作的适应期,导致工作上的失利。而要缩短校长工作的适应期,取得主动权,新任校长必须善于吸取经验,并注重纠正气质性格、思想修养等     

校长评课“三忌”

在与网友的交流中,经常可以发现,许多教师对校长的评课方式意见不小。可能“旁观者清,当局者迷”,许多校长在评课中确实存在这样或那样的失误,但由于自己的疏忽而没有在意,无形中增加了与教师的“摩擦力”,造成了干群关系的隔阂,影响学校的和谐发展。有鉴于此,我将其中的一些意见进行整理和归纳,以便能引起校长的足够重视,以期对校长今后的评课有所启示。一忌:一锤定音一直以来,一些学校在听课评课中实行论资排辈,先由校长进行评课,然后其他教师依次附和。一来,校长是学校的最高领导,万事得有校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长…     

校长评课“三忌”

在与教师的交流中经常可以发现，许多教师对校长的评课方式十分“感冒”，意见不小，可能“旁观者清，当局者迷”，许多校长在评课中确实存在这样或那样的失误，但由于自己的疏忽，而没有在意，无形中增加了教师间的“摩擦力”，造成了干群关系的隔阂，影响学校的和谐发展。有鉴于此，我将其中的一些意见进行整理和归纳．以便能引起校长的足够重视．对校长今后的评课有所启示。     

校长治校“五忌”

岳飞有句名言:“正己而后可以正物,自治而后可以治人。”校长治校首推“自治”。自治内容应包括下述“五忌”: 忌伪俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子。”因此,校长必须是“要求师生做到的,自己首先做到。”不仅靠“有声语言”,更要靠事实和行动来管理学校,以良好形象赢得师生的信任。忌专“管理出效率,制度出校风”。制度的     

校长治校“三忌”

一忌放不下架子其表现首先是校长高高在上,唯我独尊,盛气凌人,不能和老师平等相处,亲如家人。其次是做事不民主,家长作风,一个人说了算。第三是和老师沟通少,听取老师意见少,听课少,不能和老师打     

校长决策“六忌”

1.忌因循守旧。有些校长特别是一些老校长"恋旧"情结严重,思想僵化,观念保守,习惯于重复走老路。校长要审时度势,锐意进取,敏锐地捕捉学校发展的良机,创造性地为学校发展作出科学决策,引领学校的可持续发展以及师生的成长。     

校长决策“六忌”

学校管理能否取得成功,主要取决于两个方面：一是校长是否在做正确的事,即确定的目标是否切合学校发展实际,二是校长能否将事情做正确,即选择的方法是否有利于目标的实现。这其中,决策就成为学校管理的核心,成为校长工作能否取得成效的关键。我认为,校长决策要做到＂六忌＂：一忌因循守旧。     

校长决策“八忌”

学校管理取得成功主要取决于两个方面,一是校长是否在做正确的事,即确定的目标要切合学校发展实际.二是能否将事情做正确,即选择的方法要有利于目标的实现.这其中,决策就成为学校管理的核心,成为校长工作能否取得成效的关键.因此,要想提高学校管理水平,必须首先提高校长的决策水平.校长的德、能、学、识不一,决策结果就会截然不同,但无论如何,我认为校长决策要做到"八忌".     

白领“十忌”

每天出入办公室的白领，日出而作，日落而息，终日操劳，谁不想在工作上一展身手，出人头地，取得成功?那么掌握办公室内与人相处的技巧是取得成功的初级台阶。诸君只要从以下十个方面把握好分寸，无论处理工作抑或人际关系都能游刃有余。     

作文十“忌”

1.忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起,言称“在XX的领导下,在XX的支持和关怀下,在XX的帮助下”。有的文章开头总是“太阳”“、月亮”“,光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。2.忌故弄玄虚有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,如入“迷魂阵”不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。3.忌开头突然有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。如写读后感,有的文章在不作任…     

“喝牛奶十忌”

一忌高温煮六忌空腹饮用二忌用铜锅煮七忌用奶送服药物三忌加糖煮八忌受日光照射四,忌米汤煮九忌煮后装暖瓶五忌巧克力同食十忌冷冻保存“喝牛奶十忌”~~