职高英语中的任务型教学

任务型教学途径在外语教学界受到越来越多的关注.本文简单阐述了任务型教学的理论基础,指出在中等职业学校英语教学中采用任务型的必然性,并通过展示职高英语第二册第11单元的教学实例,说明如何在职高英语教学中体现任务型教学.     

情境教学法在职高英语教学中的有效运用

纵观如今职高英语教学课堂,学生缺乏学习兴趣,认为只要把专业课学好即可,英语学得好与不好对自己影响不大,教师觉得英语教学越来越辛苦,而且质量十分低下。对目前英语课堂教学进行积极且有效的转变,让学生在轻松活泼的氛围中实现学习目标,提高英语教学效率是职高英语教师当前应思考的问题,由此,作者将情境教学法有效运用到职高英语教学中,旨在实现预期的教学目标。     

职高语文情境教学初探

课堂教学是教师和学生之间的共同劳动，其成功与否首先取决于师生相互关系。课堂教学中师生之间和谐的合作关系，就是指师生之间的情感层面达到共鸣的状态。职高教学的对象大多是高考升学独木桥上的落水者，他们带着某种挫折感和失落感走进校门，在这样的精神压力下，普遍存在不同程度的厌学情绪，这直接影响着教育质量。而要真正改变这种状况，要使学生成为主动的学习者，[第一段]     

设置适当情境 达到教学合一——情境教学在职高英语课堂的实践研究

英语教学模式一直偏重于读、写、背,课堂上仅仅将其作为一种语言类工具进行教授,而使英语教学脱离实际生活。这种情况在职业高中尤其明显,因为学生的英语基础薄弱,更需要不断强化基础知识的训练,但是这种刻板的学习方法无法提升学生的学习兴趣,自然也就使成绩的提升变得很困难。本文通过在职高英语课堂上引入情境教学的具体案例分析,旨在可以利用学生的兴趣点,通过具体的教学内容与教学手段,使学生在丰富的情境中获得乐趣、掌握知识。     

情境教学在职高英语中的巧妙运用

中职英语教学以提高学生对英语的听、说、读、写的基本技能为教学目标,以提高学生的英语运用能力为宗旨。但在实践的英语教学中的教学效果却并不理想,主要体现为英语教学缺乏趣味性、学生缺乏热情。长期以往,教师也有了倦怠的心理。要想走出中职英语教学的困境,调动学生的学习积极性,提高学习效率,就要采用适合中职类学生的情境教学方法。创设生动形象、别致的教学情境,可以营造一种美好的课堂氛围,让学生身临其境,从而开启中职英语教学的新天地,引导学生去发现英语世界里的天光云影。     

任务型英语教学模式之初探

本文根据任务型英语教学模式的基本特征,着重阐述了任务型英语教学模式的三个阶段,并探讨了任务型英语教学的实践成效和存在的问题。     

略谈职高语文教学中的情境创设

语文教学是一门情感艺术,在职高语文教学中创设良好的情境氛围可很好地引导学生进入作者的情感世界中去,创设合适的情境能很好地调动学生的情绪,从而对提高学生学习职高语文的兴趣及增强学习效果将起到至关重要的作用。     

任务型教学法在职高英语写作教学的研究

写作英语水准是学生能力的综合呈现。教学任务型方式源自20世纪八十年代外语教学法的学者们与拥有二语学者们在众多研究及实践的基础上提倡的建议,教学任务型拥有影响深远的教学依据。文章运用总结及研究教学任务型方式去分析教学任务型方式在职高写作英语中的作用。     

任务型教学法在职高英语写作教学的研究

写作英语水准是学生能力的综合呈现。教学任务型方式源自20世纪八十年代外语教学法的学者们与拥有二语学者们在众多研究及实践的基础上提倡的建议,教学任务型拥有影响深远的教学依据。文章运用总结及研究教学任务型方式去分析教学任务型方式在职高写作英语中的作用。     

浅谈职高语文的情境教学

提出课堂情境的创设是职高语文教学中必不可少的一个重要方面，也是语文课堂能否焕发活力与光彩的关键。介绍了课堂情境创设的一些方法。     

基于真实情境的学习任务设计研究

从注重知识教学的单一单向的问答式教学形态转向“以生为本、以学为导向”的情境任务型教学,是新时代语文教学的基本要求。真实情境下的学习任务设计,要从贴近学生心理、生活、知识结构及文本特征和地域文化等角度创设真实的任务情境,细化学习目标、操作过程、评价量表,用任务驱动学生发现并解决问题,提高学生的学习参与度与语文核心素养。     

职高计算机教学中任务教学法的创新应用

随着科技的发展、计算机的普及,计算机教学在教育界的重要性日益突显。职高中的计算机教学是一门以实践性、操作性为主的课程,强调实际操作能力,不仅要培养学生的学习兴趣,而且注重知识的实用性。任务驱动法教学策略是把教学目标变为一个任务,让学生在完成任务的同时,掌握知识与技能、培养情感态度价值观,培养学生的职业思考能力和动手能力。     

灵活选择教学方法,增强职高英语教学实效

就目前市场经济的发展情景而言,社会对人才的需求有了进一步提高,尤其是英语表达能力,成为用人单位衡量人才的首选标准,因此职高英语教学的地位变得越来越突出。作者就如何选择教学方法,提升职高英语教学质量进行了探讨。     

浅谈初中与职高英语教学的衔接问题

针对职高院校学生的英语学习兴趣不高,基础薄弱,如何做好职高和初中的英语教学衔接,是当前职高英语教育一个非常重要的课题方向。本文通过问卷调查和培训等方法,开展研究发现职高院校英语教学应该因材施教、从教法上和学法上衔接、加强情感培养能够有效提高职高学生的兴趣和成绩。     

谈职高英语教学中的“快乐教育”——让职高学生在快乐中学习英语

英语作为一门比较重要的语言,对学生的发展具有重要的作用。英语的学习过程是枯燥无味的,学生很容易对学习英语失去兴趣,从而导致英语教学的效率低下。讲究英语教学过程中的方法技巧,培养职高学生对英语学习的兴趣,激发他们学习英语的动力,让他们在快乐的氛围下学习英语对英语教学效率的提高有着重要的作用。在职高英语教学中施行"快乐教育",让学生在快乐中学习英语才能够提高英语教学的效率,使得学生的英语水平得到提高。     

职高英语教学中的心理健康教育方法探讨

职高学生存在学习的心理问题,并影响英语教学效果。英语教师必须在平时的教学中采取有效的教学方法对学生进行心理教育,促进学生心理的健康发展,增强英语教学效果。     

职高英语教学的一点体会

随着社会的发展,英语越来越受到人们的重视,英语教学在职高教学中越显其突出作用.由于本文多年从事职业教育,本文将从不同角度分别论述在教学过程中遇到的问题以及在解决问题过程中使用的方法.     

职高英语“任务型“教学模式探究

本文从任务型教学理论和基本步骤出发,探讨了职高英语的任务设计,学生在教师的指导下,通过感知、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,以形成积极主动的学习态度,促进综合运用语言能力的提高.     

创设良好音乐情境 优化职高音乐教学课堂

新时期我们更加注重教育的创新,国家教育质量也在不断提高,职高是国家培养技能型人才的重要基地,根据时代的要求,我们的技能型人才不仅要接受高质量的专业培训还要加强对学生的综合能力的培养,促进学生德智体美的协调发展,培养新时代特色的职高人才。因此,在职高音乐教学中我们要不断地提高音乐教学质量,促进学生审美能力的提高,用音乐陶冶学生情操,促进学生身心的健康发展,让学生通过音乐增强情感感知能力,提高学生情商。为了提高职高音乐教学的质量,教师要注重对音乐课堂的情境创设,为学生营造一个充满爱与快乐的课堂,以此推动音乐教学的发展。本文主要通过分析职高音乐教学中的问题,提出创设良好音乐情境课堂的方法。     

浅析职高英语教学中存在的问题及其对策

职高英语教学起步较晚，且教学中存在着种种问题。找出问题，寻求对策，是提高职高英语教学质量的关键。