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教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书 (人教版 )第四册第 70~ 71页例 1、例 2。教学目标1 通过观察和操作 ,使学生认识钟面和时间单位时、分 ,知道 1小时 =60分 ,建立时、分的时间观念 ,并学会时间的两种写法。2 使学生能正确看钟面上所表示的时刻 ,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重、难点时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。教具、学具准备钟面模型、电脑、调查表等。教学过程一、创境激趣 ,揭示课题1 教师讲故事 (电脑出示故事情境 )。森林里要举行文艺晚会 ,小动物们可高兴了。小猪来到了晚会现场 ,可守门的小白兔不… 相似文献
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教学目标1 认识时间单位“时、分” ,初步建立时、分的时间观念 ,知道1时=60分 ;能够准确读写钟面上的时刻。2 让学生自己动手制作钟面模型 ,拨钟面时刻 ,以培养学生实践操作能力。3 通过观察、操作、自学、尝试、讨论等活动 ,培养学生探究、合作学习的能力。4 教育学生珍惜时间 ,养成良好的学习、生活习惯。教学过程一、创设情境导入新课1.多媒体显示。钟面时刻5时45分 ,天安门广场 ,升国旗仪式。师 :钟面所表示的时刻就是这一天升旗时间。每天升国旗的时间 ,就是这一天太阳从我国地平线升起的时候。2.多媒体演示。书上三幅… 相似文献
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杨惠娟 《小学教学(数学版)》2012,(1):46-47
师:喜欢玩棋吗?看.这是老师自己设计的圆盘跳格棋.想试一试吗?
(播放录音:分男生、女生两队进行比赛;从起点开始,按骰子上的点数和提示走;先回到起点者为赢) 相似文献
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教学内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第88~89页。
教学目标:
1、使学生知道钟面上一共有12大格、60小格,知道时针、分针分别是怎样计时的,知道1小时=60分钟。 相似文献
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1.使学生知道常用的土地面积计算单位——公顷,掌握1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算,体会1公顷的实际大小。 相似文献
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正一、教学目标(1)让学生通过对钟面的观察,知道一共有12大格、60小格;知道时针、分针是怎样计时的;知道1小时=60分钟。(2)帮助学生初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。(3)培养学生观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活又应用于生活,增强数学应用意识。二、教学重难点了解时针、分针是怎样计时的;理解时与分的关系。三、教学准备(1)学生:1一组每人一页口算 相似文献
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片断一大赛,看谁在一分钟内记的成语最了我深深的反思。可以说片断一是师:同学们已经知道了1分=60多。失败的,学生两次体会一分钟,每一秒,下面我们一起来体会一分钟有(课件出示成语:挨门逐户、唉次,第一个孩子的回答都出乎意料。多长。声叹气……)按照我备课时的预想,孩子们都喜(课件播放动画片《猫和老鼠》,生1:(边读边小声嘀咕)这么欢看动画片,所以,肯定会觉得一分学生看得津津有味。一分钟到了,多,这么难。钟过得很快。而在静坐一分钟时,一动画片自动停止)生2:(小声)我给你说个好成动也不动,这一分钟会感觉很慢。这师:一分钟时间到了,你… 相似文献
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教材内容 人教版小学三年级上册第五单元第一课时
教学目标 知识与技能:使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的时间概念。
过程与方法:通过观察与操作.培养学生自主探索和合作学习的能力,并体验时间在生活中的价值。
情感态度与价值观:借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 相似文献
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活动内容:人教版小学六年制第四册第六单元。活动目的:1.通过调查、交流,加深学生对时间单位的认识,进一步体会1时、1分、1秒等的具体意义,体验时间的价值;2.培养学生的合作互助意识、交往和简单的组织管理能力;3.使学生逐步养成珍惜时间和合理安排、充分利用时间的习惯;4.让学生感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的情感。活动准备:1.组织3个活动小组,各小组进行合理分工,制定小组活动计划;2.小组成员明确本次活动的意义和内容;3.老师交待调查、搜集有关信息时应注意的事项。活动过程:一、组织学生调查、搜集有关信息各小组成员按照选… 相似文献
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1教学设计
1.1教学内容 九年义务教育课程标准实验教科书二年级上册(课本64~65页)
1.2教学目标 具体如下:(1)认知目标进一步学习有关钟面的知识,在实际生活中认识时、分。初步体会时、分的实际意义。掌握时、分的进率,能够准确读出表盘上的时刻。 相似文献
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[案例]笔者曾听过一节二年级《时、分的认识》的展示课。由于时间单位是比较抽象的,本课的知识点繁多而杂碎,执教老师为了充分调动学生的学习兴趣。采用了活动化的教学设计。 相似文献
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韩丽敏 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):33-34
教材分析:
《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书》(数学)人教版三年级的内容。学生在一年级已经初步学习了“整时”、“半时”,知道了1时=60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”.本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。 相似文献
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数学教学要重视“过程” 总被引:1,自引:0,他引:1
陈晓霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):96-96
教师在备课时一要备知识产生的过程。二要备教材中习题的变化及引申过程,将教材中一些可开发的“营养食品”开发出来。数学教学要重视知识的形成过程,就要从重视教师备课的过程开始,这一过程的成败直接关系着新课程标准的推进。 相似文献
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“双基”是我国中小学乃至大学数学教学的传统与优势之一(国际比较:优异成绩),但也是学生害怕甚至厌恶数学的重要原因之一(国内比较:繁重负担).因此,在新课程标准和新教材的实验当口,对“双基”进行回顾与反思,不仅必要,而且具有现实意义. 相似文献
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“新建成的会展中心是由什么形状组成的?”“买2斤黄瓜需要多少钱?”“坐大巴从柳州到南宁需要多少时间?”这些都是生活中最常见到的问题,也是学生数学学习中需要掌握的知识。《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”如何把数学与学生生活实际联系起来,让学生感受到生活中处处充满了数学,提高学生在数学课堂中的学习热情,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力呢?一、让学生在“生活问题”中发现数学问题荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调指出:学习数学的惟一的重要方法是实… 相似文献
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“时间的简单计算”这一小节,教学的重点是时间的换算,难点是两时刻间经过时间的计算。对于难点,课本中没有明确指出其计算方法。在用时钟进行直观教学时,老师可以对学生演示其经过的时间,并逐格数出几时几分。而在抽象的“时间”计算过程中,无论用数字表示法给出条件,还是用文字叙述法给出条件,让学生用一个课时掌握其计算方法是相当困难的。根据我们对几个班的不同教学实践,建议用2个课时对学生进行如下四步教学,能使学生比较容易接受并熟练掌握其计算。 相似文献