化学教学中培养学生能力的管窥

近年来,我国教育工作者对培养学生能力的题问十分重视。许多学者都有很好的论述;许多教师也在理论上和实践上进行了探索。本文打算对培养能力与传授知识技能的关系以及在化学教学中要培养哪些能力等方面,谈谈个人的粗浅看法。     

初探高中化学课堂中的互动教学

教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。     

现代教学中知识和能力的关系辨析

传授知识与培养能力的关系问题,是国内外教育界长期争论的问题,在争论中提出了多种不同的见解,其中有两种对立的意见:一种意见认为,知识是能力的基础,没有知识就没有能力,掌握了知识,自然就会有能力,因此,传授知识比培养能力更重要;另一种意见认为,在当今科技革命,"知识爆炸的年代,授之以鱼,不如授之以渔,"培养能力比传授知识更重要,明确两者的关系是我们进行教学和科研的前提,对我们的教学活动改革和实践具有重要的意义。     

传授知识与培养能力的统一——布鲁纳等人的一些教学论观点

二次大战后的五十年代和六十年代,美国心理学家杰罗姆·布鲁纳、本杰明·布鲁姆以及亨利·林格伦等人,就教学过程中传授知识与培养能力的关系、培养能力的途径和方法等问题提出了一些看法。本文试将他们的部分教学论观点作一简要介绍,供广大教师和教育工作者参考。     

教学伦理的立论基础及其对课堂教学实施素质教育的启示

课堂教学是学校教育的主渠道 ,因此 ,改革课堂教学对于全面推进素质教育具有战略性意义。近十多年来 ,随着素质教育理论的提出 ,传统的教学理论受到了极大的冲击。课堂教学开始注重对师生主体参与的研究。例如 ,在当前我国教学理论研究与实践活动中 ,都提出教学既要传授知识 ,同时又要培养能力。实际上 ,无论是强调传授知识 ,还是强调培养能力 ,或者是主张传授知识与培养能力并重 ,它们在很大程度上都仍然是把儿童置于客体的地位 ,忽视了儿童在学习过程中的主体性问题 ,而学生主体性能否发挥 ,关键在于对教师与学生在教学过程中的关系的认识…     

备课要处理好几个关系

本文从教学内容与学生实际、传授知识与培养能力、教学的科学性与艺术性等三个方面论述了在备课中要处理好的几个关系。     

初中体育教学探究性学习的运用策略

《体育与健康新课程标准》明确提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性培养,引导学生质疑、调查、探究,在实践学习中,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见,     

初中体育教学探究性学习的运用策略

《体育与健康新课程标准》明确提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性培养,引导学生质疑、调查、探究,在实践学习中,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见,     

运用现代信息技术改善高校思想政治课教学的思考

高校思想政治课教学引入现代信息技术,是高校思想政治课教学与时俱进、提高教学效果的必然趋势.信息技术条件下,改善高校思想政治课教学,必须坚持以角色转换为前提,以实现整合效应为中心,以提高应用能力为目标.同时,要处理好开放教学与课堂教学的关系,传授知识与培养能力的关系,理论教学与社会实践的关系.     

关于大学生能力培养的几个问题

我国高教界近年来围绕开发大学生智能问题,开展了正确处理传授知识与发展能力关系的讨论。这在理论认识上和教学实践上都是有益的。传授知识是培养能力的前提,而能力的培养又可促进知识的传授。我们重视能力培养,并不否定知识传授的重要作用。相反,     

试论传授知识与培养能力的辩证关系

传授知识和培养能力的关系问题,即传授知识与培养能力孰轻孰重的问题,知识与能力的关系问题,培养能力与传授知识是否可以等值替代的问题等等,不仅是认识问题,而且是实践问题。正确认识和理解它们的辩证关系,对于教育培养社会主义现代化建设人才是十分重要的。那么,究竟应该怎样认识和理解它们的辩证关系呢?本文拟从以下几方面来分析。     

新课程实施与学生创新能力培养初探

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性。为此,教师在教学活动中应     

素质 素质教育 文化素质教育——关于高等教育思想观念改革的再思考

素质教育思想所强调的 ,就是要在人才培养的过程中 ,融传授知识、培养能力和提高素质为一体 ,或者说在传授知识、培养能力的同时 ,要更加注重素质的提高。正确处理好知识、能力与素质的关系 ,促进三者协调发展 ,是素质教育思想的关键所在     

传授知识与培养能力──漫谈中学语文教学

传授知识与培养能力──漫谈中学语文教学宏淑，德绥重语文知识的传授，轻语文能力的培养，是当前语文教学中的一种不良倾向，这种倾向有碍于语文教学效率的提高，亟待改变。语文知识与语文能力的关系怎样呢？知识是人们在社会实践中积累起来的经验；能力是指人们完成一定...     

实施素质教育应处理好的几个关系

推进素质教育要从基础教育做起。在实施素质教育的过程中 ,基础教育应着力处理好以下几个关系 :面向少数学生与面向全体学生的关系、传授知识与开发智力、培养能力的关系、统一教学与个别教学的关系、教与学的关系、分数与素质的关系     

历史教学必须重视能力培养和智力发展

培养能力,发展智力,必须全面重视和处理好历史教学三大任务——传授知识;进行思想教育;培养能力,发展智力之间的关系.努力做到使学生既能有效地学习历史知识,又能才思敏捷地会学历史知识,进而能够正确地运用历史知识.     

语文教学与自主学习能力的培养

新课程标准明确提出了全新的教育观念和教学目标,那就是学生是学习和发展的主体,要让学生自主学习。所谓自主学习是指学生个体根据已有的知识和体验,充分利用多种资源和手段,自主探索合作交流,实践创新,实现自主性发展的教育实践活动。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、     

角色扮演在小学英语教学中的作用

《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。"新课程理论认为,教学是教师的教与学生的学的统     

在新课程化学教学中教师应当好合作者

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引     

浅谈新课程下的教学行为

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生