小学转岗英语教师培训模式的思考

为缓解浙江省小学英语教师师资紧缺状况，省教育厅出台了《小学英语教师岗位培训合格证书考试》制度，由省自考办和浙江师范大学负责具体实施。结合目前我省小学英语教师的现状以及小学转岗英语教师培训的依据及素质要求，通过问卷调查、培训实践，阐述了小学转岗英语教师培训模式。     

正是扬帆起航时——《柯灵思英语》小学实验教学简介

随着我国基础教育课程改革的深入和发展，为适应从小学三年级起逐步全面开设英语课程的需要，2000年4月，黑龙江省教育厅、中国教育科学出版社和美国培士集团正式合作立项．开始在我省以哈尔滨市为主的部分地、市、区(县)开展《柯灵思英语》(小学版)教学实验。本项实验成立了有省政府、省教育厅、省教育学院主管领导参加的实验领导小组，并加强了师训教研指导力量，     

我省小学英语教师“亟待”扩军

从省有关部门获悉，目前我省共有小学英语教师2000多名，由于今年我省省辖市市区和县城小学将普及英语课程，全省将会出现近3万名小学英语教师的空缺，我省小学英语教师扩军迫在眉睫。 据了解，从2001年秋季开始，全省省辖市市区和县城小学将开设英语课程；从2002年秋季起，乡镇所在地小学将开设英语课程。课程开设的起始年级为三年级。按教学要求，目前全省在职小学英语教师将远远不能满足需求，未来几年，小学英语教师这一职业将格外受宠。 为解决我省中小学英语师资数量不足的问题，我省已于1999年在大中专院校全面扩招了英语专业学生，…     

我省农村小学英语课程开设的困难及其出路

2005年秋季开学,韶关市翁源县某小学学生家长致电省教育厅厅长,反映小学开设了英语课但没有英语教师上课的现象,引起了社会的普遍关注。今年秋季开学,翁源县小学英语教师"走教"(即一位位教师来回几间学校上课)的现     

93％的日本小学已开展“英语学习活动”

日本部科学省3月16日公布了《小学校英语活动状况调查》。 2005年度，在全日本22000所公立小学中，利用“综合学习”时间或课外活动进行“英语学习活动”的学校达到93％，而在2003年的部科学省的第一次调查结果为88．3％。6年级学生的年平均学习时间增加到13．7小时，显示出以英语歌曲、互相问候等为主要学习形式的英语学习活动在日本广泛推广。     

小学英语教师应具备多元化的教学能力

小学英语教师怎样才能具备多元化教学能力，从而激发学生学习英语的兴趣呢？下面是我四年来在培训小学英语教师方面的几点做法，供大家商榷。[第一段]     

浅谈高职英语教育改革

自1998年经高教司批准,向部分省、市、自治区推荐试行高等学校英语应用能力考试（简称PRETCO）,2000年正式实施以来,PRETCO与高职英语教学的关系越来越密切,越来越多的高职院校更加重视英语教学，英语教学条件得到了充实和改善，学生学习英语的积极性空前高涨。     

贴近生活 模拟场景——谈小学英语的会话教学

小学阶段是英语学习的准备阶段。也是英语学习的关键期之一。小学英语课程标准明确规定：小学英语的学习目的是通过生动活泼的课堂教学活动激发起学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生听说读写能力，养成良好的学习习惯，打下语音、语调的基础，为进一步学好英语打下坚实的基础。语言是交际工具，交际功能是语言的最基本功能，所以我们小学英语学习决不能只停留在知识点的学习上，它的最终目的是交流思想、交换信息和表达情感。正如小学英语课程标准中提到的，英语综合运用能力是在语言实践中培养出来的，我们必须坚持英语教学的实践性原则。     

纵深规划 扶植成长——谈小学英语教师队伍建设

目前，我省许多城镇小学和农村小学都开设了英语学科，其师资来源大多是由其他学科教师经过短期培训上岗的。针对这种现状，如何使这支年轻的教师队伍快速成长起来，如何确保这门年轻学科的教学质量?这是许多学校在平时工作中一直探究的问题。我们学校是从2000年秋季才在五年级开设了英语学科，现任教的11位教师中，只有5位是师范英语专业毕业，其余都是经过短期培训后上岗的。     

第五届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会优秀课例点评

第五届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会于2004年10月17日至21日在环境优美的大连市召开。按照会程安排，本次会议由广东、湖北、云南、黑龙江、天津、新疆等八个省(自治区、直辖市)推荐，并经中心成立专家评审组评选出八节优秀课例在会上展示。会上，来自上述省(自治区、直辖市)徐阳等八位老师的示范研讨课，为来自全国各地的900多名小学英语教师、     

2006年全国小学生英语竞赛（nECPS）初赛顺利举办

由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,英语辅导报社承办的2006年全国小学生英语竞赛(NECPS)初赛已于4月16日上午9:00-10:00在全国各地同时顺利举行,全国30 个省、自治区、直辖市的80余万名小学生报名参加了本次竞赛,全国共设了27000多个初赛赛场。全国小学生英语竞赛是目前全国规模最大、最权威的小学生英语学科竞赛, 目前已成功地举办了七届。此项竞赛全面评估了各地小学英语教学现状,为小学英语的课程设置、教学     

浅谈英语歌曲在小学英语教学中的作用

目前，人民教育出版社出版发行的九年义务教育小学英语教科书中收集有英语歌曲共38首，第一、二册几乎每一个单元都配有1首。英语歌曲在小学教材中如此频繁出现的主要原因是其在教学中有着显著的作用。     

山东寿光市开展中小学英语教师全员培训大力促进英语教师队伍整体优化

为彻底解决初中、小学英语教师业务底子薄的现状，2002年，我市教育局制定出台了初中、小学英语教师赴高等院校离职轮训制度，分别与北京外国语大学英语学院、山东师范大学外语学院签定了英语教师培训合同书，规定每年选派2批(每批35人)初中、小学英语教师分别进行为期4个月的离职培训。培训内容以现行教材教法为主，     

固本培元 项目引领 开拓进取 再创佳绩——安徽电大继续教育学院办学纪实

安徽广播电视大学继续教育学院成立于2000年7月，它的前身是安徽广播电视大学培训处。安徽电大继续教育学院是中央广播电视大学继续教育基地，是省委组织部、省人事厅、省教育厅联合指定的计算机和英语应用能力考核培训基地，也是省公安厅网络安全员培训考核基地和中国人民银行     

2005年北京小学一年级必须开设英语课

从北京教育学院农村小学英语教师教学水平展示会上获悉．2005年北京市全部的小学一年级．都必须开设英语课。据北京教育学院副院长王松美介绍．根据对延庆、昌平、顺义等五个远郊区县的调查，超过50％的英语教师是从中、数学等非英语专业转行而来，另对181名小学英语教师笔试结果显示，近九成的老师达不到大专水平，口语和听力更差，课程理念也跟不上新课程改革。     

“攀登英语”学习实验对小学英语教学的启示——以桂林市拱极小学攀登英语项目为例

“攀登英语”学习实验是广西壮族自治区教育厅与北京师范大学共建的“基础教育教师素质提升综合改革试验项目”中的一个综合性的英语学习项目，旨在促进学生、教师、学校和家长等各参与者的共同发展。2010年12月，桂林市正式启动“攀登英语”学习实验，拱极小学作为首批实验学校参与实验。当前，拱极小学初步建立了一套适合桂林市的可推广的儿童英语学习促进方案与模式，攀登英语实验班与常规英语教学班级相比，学生第二语言的习得和发展取得了较为喜人的变化，参与实验的教师在“攀登英语”教学方面的成功经验也得到了有效推广。     

探讨绘本在小学英语阅读教学中的应用

阐述将绘本引入英语阅读课堂的教学优势。从绘本的选择、绘本与课文的融合教学、绘本的教学方式等方面分析目前小学英语阅读教学中绘本运用存在的问题。结合实例，探究在小学英语阅读教学中合理运用绘本的策略，即抓住相同主题元素，引入合适的英语绘本；在有效课堂互动下，展开英语绘本阅读教学；在角色朗读教学中，推进英语绘本阅读教学；在语言交际教学中，落实英语绘本阅读教学。     

试论师专对小学英语教师的培养

本针对小学英语教师现状，指出培养小学英语教师的必要性、提出了培养小学英语教师的步骤和小学英语教师应具备的素养。     

日本小学英语教师教育及其启示

自上世纪八十年代以来,日本英语教育改革呼声日益强烈,小学英语教学成为了教育改革的一个焦点。随着经济发展和国际政治地位提高,日本希望英语教育改革能够促进其全球竞争力提升,更好地满足日本社会发展需求。2003年,文部科学省表示要努力推进小学英语教学的开展,促进学生跨文化交际能力发展,让日本在21世纪国际竞争中立于不败之地。2008年日本文部科学省颁布新课程大纲,要求2011年全国小学五、六年级开展“英语活动”,小学英     

构建网络环境下小学英语“互动”教学模式

随着国际交流、交往与合作日益发展，特别是在中国加入WTO(World，Trade Organization，世界贸易组织)之后，英语作为一种世界性的语言，其巨大的工具作用更加显现。良好的英语素养已经成为了未来公民必备的基本素质。正因为如此，教育部决定，从2001年秋季起，以小学三年级为起点，在全国城市和县城小学开设小学英语必修课程。