初中数学课后作业实践与思考

本文主要通过作者自身教学实践过程中出现的问题作出的一些反思,也是对教学中作业处理的一点认识、思考,为今后的教学提供一些参考.在初中数学课堂教学后,给学生布置适当的课后作业,是整个数学教学过程中一个不可缺少的环节.作业是作为课堂教学的补充和延续,对于学生而言,数学作业能使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学的知识,更加系统的复习新知识,也能系统的训练学生运用知识解决问题,让     

小学数学作业中学生自主探究能力的培养策略

在数学教学过程中,作业是重要环节,是教学信息反馈的有效渠道,也是课堂教学延伸与补充,不仅帮助学生巩固课堂所学知识,还可提高学生自主探究能力,培养学生创造能力,丰富学生数学思想与方法.那么,在小学数学教学中,教师应如何利用作业来培养学生自主探究能力.对此,笔者结合教学实践,提出了如下培养策略,以供参考.     

新课程标准下数学作业设计的尝试

新课程标准指出,数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成.新课程的理念要求数学教学走向生活,走向科学,走向探究.现在,教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化.然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来提高学生各方面的能力却关注不多.作业是教学的重要组成部分,是把知识用于实际的初步实践,是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段.如何在新理念的指导下,设计形式多样、内容有趣又富有探索与思考性的作业呢?下面结合我的教学实践和体会,谈…     

优化作业设计提高数学教学效率探研

数学作业是数学教学的重要组成部分,是对数学课堂的拓展和延伸,能够让学生对课堂所学知识进行巩固和吸收。有效的作业布置,不仅能促进学生更好地学习数学知识,还能减轻学生的学习负担,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对优化作业设计提高数学教学效率进行探研。     

数学探究教学的类型研究

数学探究教学是以探究为基本特征的一种数学教学活动形式.依据教学内容并结合数学教学实践,可以将数学探究教学划分为:对知识形成过程的探究、对学生未知数学规律的探究、跨学科的综合应用探究、数学作业纠错探究、数学思想方法的探究、数学美的探究、数学史和数学故事的探究等几种类型.     

初中数学梯度作业分组管理初探

新课标告诉我们,人人要学习有价值的数学.学生要学会从数学的角度提出问题、分析问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神.作业作为教学的重要环节,不仅是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程,而且通过作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼,同时作业也是师生信息交流的一个窗口.     

分层教学下的初中数学作业分层设计分析

数学作业是初中数学课堂教学中的重要组成部分,通过数学作业学生可以复习数学课堂学习的知识,教师通过学生完成的数学作业的实际情况得到教学进度的反馈,教师可以及时优化和检验学生学习目标和学习任务完成的情况。教师提升数学教学效率非常关键的手段就是通过对学生的布置数学作业的合理性和科学性。在初中数学教学实践中,学生数学理论知识的实践、数学理论知识的掌握、数学学习方法和数学技能的操作和运用,都需要在数学作业中得到实践和训练。     

创意作业:让学生悦享数学

作业是学生巩固知识的有效手段。设计实践作业、绘本作业、探究作业、团队作业、跨界作业等创意性作业,可以提升作业的趣味性与探究性,改变数学教学的刻板形象,提高学生完成作业的积极性,提升作业完成度与质量,使学生的知识得到更有效的巩固,发展学生的综合能力,让学生真正爱上数学、悦享数学。     

关于初中数学作业布置的研究

<正>布置作业是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习的主要方式和重要组成部分,是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段.笔者对初中数学作业的布置进行了初步的研究,经过几年的实践与探索,认为数学教学要赋予数学作业新的生命,用兴趣性、开放性、探索性的作业,代替重复性、单一性、封闭性的数学作业,把学习的主动权还给学生,使学生成为学习的热爱者和主动者.一、对数学作业的新认识1.数学作业可以反映学生的个性     

小学低段数学个性化作业的设计

<正>为低年级的学生设计个性化的课后作业,转变运用大量死板的练习题来巩固和补充学生所学知识的现状,可以让学生深刻感受到数学作业教学的无限魅力,独立完成课后作业,从而能充分发挥作业教学强化所学知识、发散思维、提升素养的价值。为此,广大小学数学教育实践者要积极探索低段数学个性化课后作业的设计措施,让学生对数学作业教学有一个全新的认识,从内心真正感受数学的魅力,     

浅议初中数学作业的创新

<正>新的数学课程标准提出,教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要,要努力促进学生个性的发展.教师还要认识到,数学教学必须要创新,在未来社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息本身更关键.笔者通过长期的教学实践,认识到数学教学的创新应包括作业的创新,作业是教学环节的一个重要组成部分,它既是教师教学活动的重要环节,又是学生学习过程的重要组成部分.学生通过作业把课堂上获得的数学知识内化并生成能     

由“内”而“外”,让数学作业彰显个性

新课标小学数学对数学作业设计提出了新要求,不再强调作业的考核功能,提倡以个性化作业实现教学从知识向能力的重心转移。本文结合教学实践对如何由"内"而"外"地彰显小学数学作业的"个性",使小学生数学思维与数学能力得以发展进行了全面探析。     

新课程理念下初中数学作业设计的探究

正初中数学教学要适应素质教育要求,提高教学质量,切实减轻学生过重的课业负担.我认为老师选好作业题,用好作业是十分关键的一环.做作业是为了巩固知识,进而转化为技能,在不同的教学环节中,科学有效地安排不同作业题,定能达到预期的教学效果.在此,谈几点我在教学实践中的做法及感受.一、增强作业的层次性,既面向全体学生又发展学生个性数学作业的设计要满足所有学生的数学学习需求.因此,在保证《新课程标准》所提出的基本课程目标基础上,教学中     

“十法”提升数学作业的有效性

数学作业是学生把知识应用于实际的初步实践,数学作业的批改则是了解学生和检查教学效果的一个重要方面．研究表明：教学质量的比拼有60％在课堂,有40％在作业．因此,在新课程背景下提高数学教学的质量少不了要向数学作业要质量．然现状是什么呢？     

新课程背景下小学数学课外实践作业的布置策略

课外实践作业在小学数学教学过程中占据着十分重要的位置,是数学课堂的有效延伸以及补充,可以帮助小学生学习更多的数学知识,把这些知识广泛运用在日常生活当中。本文分析了新课程背景下小学数学课外实践作业存在的问题,提出了在新课程背景下小学数学课外实践作业的布置策略,期望为未来的研究提供参考。     

浅谈农村初中数学作业分层次面批的实施方法

正作业批改是教师实施整体数学教学的一个必不可少的教学流程,是课堂教学的延续部分和重要组成部分。作业批改不但可以检验学生在课堂上学习知识的状况,巩固学生在课堂上学到的知识,还可以以此检验教师的课堂教学效果,以此改进教师的教学方法,提高教学效率。那么,怎样才能在数学作业的批改过程中事半功倍呢?下面,笔者结合自己的教学实践谈谈分层次批改初中数学作业方法和体会:一、具体方法数学教师首先将学生作业分为较好与较差两个层次,有针     

初中数学作业优化设计的实践和思考

初中数学教学工作不仅仅在于知识的传授,也在于学生对于知识的有效应用,在初中数学教学过程中,数学教师应当以数学作业为切入点,以有效的方式指导学生进行数学知识的巩固与应用。文章结合最近几年的教学经验,对初中数学分层次优化作业进行实践和探究,以期达到强化初中数学教学效果的目的。     

数学个性化作业的实践与思考

数学作业是数学课堂的延伸,起着巩固新知的作用,也是促进学生综合能力提高的重要途径.如何设计个性化数学作业,提升学生的数学素养,笔者结合教学实践,谈几点看法. 一、个性化作业的含义和依据 个性化作业设计就是针对小学生发展特点专门设计的一套符合学生发展要求的个性化作业,是学生在教师的指导下富有个性的教与学的一个重要环节.数学个性化作业,不仅可以激发学生的求知欲和兴趣,主动建构知识体系,形成基本数学思想,并积累数学基本活动经验,真正成为学习的主体,还可以增进师生感情,使之成为师生间心灵和信息交流的枢纽.     

如何进行初中数学预习作业的有效设计

作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目     

浅谈小学数学作业评价

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,作为教学的常规,是教学评价中不可缺少的一部分.小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分.在数学作业评价中,教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生,潜移默化地教育学生.所以数学作业评价也是师生交流互动的又一种方式.